作为有着悠久历史文明的国度，中国古代有着丰富的神话。神话是古代人民驰骋他们奇特想象和幻想所创作的文化瑰宝。<<盘古开天地>>是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。今天我们团队的三位老师将从教师的主导性、学生的主体性、语文的学科性这三方面对费艳春老师执教的《盘古开天地》进行三维评课，下面我就教师的主导性这一块进行评课。
我将从教师的主导性这一方面对费艳春老师执教的《盘古开天地》进行评课。
1.情境渲染，走进神奇
教学伊始，费老师播放了学生喜闻乐见的<<西游记>>、<<葫芦娃>>、<<哪吒>>等动画片，这一导入，点燃了学生的兴趣点，自然而然引入了本课的教学。
为了让学生体会盘古因为每天用头顶着天，用脚使劲蹬着地而累得倒了下去，费老师让学生根据文本做出动作表演，学生两手顶着天，两脚蹬着地，数秒钟后，学生纷纷说累，进而感受到了盘古的艰辛。
2、品读引领，感悟神奇
李希贵校长认为，语文教学应该摒弃以前那种精雕细刻，把每句话都掘地三尺，把每个词语都挖得支离破碎的教学形式，而是要把阅读教学带进课堂，力求营造清清爽爽，简简单单的语文课堂。在本课的教学中，费老师深得一课一得的精髓，删繁就简，无论是对文本的诠释还是丛书的链接，自始至终都抓住了神话故事神奇具有丰富想象这一主线，在费老师的巧妙点拨下，教学的每一个环节犹如一颗颗闪闪发光的珠子，在这一主线的串联下变成了一条神奇的链子。费老师以读代讲贯穿始终，为学生营造了轻松愉快的朗读氛围，读得充分，读得多样，有个人读，小组读，师生读，配乐读等等。其中在感受盘古朝混沌一片猛劈下去后，轻而清的东西上升变成了天，重而浊的东西下降变成了地，费老师精心设计男女分读，无论是从语气上还是音质上都让我们感受到了天的轻盈与地的厚重，如此巧妙的设计，真可谓匠心独运。
3、奇思妙想，升华神奇
费老师给学生广阔的空间，学生们的想象也让我们惊叹不已。在教学第四自然段后，费老师犹如一位神奇的魔法师，交给学生一根神奇的魔棒，引领他们展开了想象的翅膀，学生们妙语连珠，畅所欲言，有的说盘古的牙齿变成了----------，有的说盘古的鼻子变成了---------，想象与智慧的火花不断闪现。此外，费老师还将学文与学法相结合，相信经过本课的学习，孩子们对神话特点的掌握已经了然于胸了。
当然，人无完人，课无完课，在此我也吹毛求疵一下，费老师的语言在情感表达上有点欠缺，稍显平淡，评价语言还可以再丰富些。在体会神奇时可让学生了解神话夸张、拟人的写作特色。下面请林徽徽老师就学生主体性这一块进行评课。
[《盘古开天地》三维评课(三年级)]相关文章：
3.手指评课稿教案
4.绝招教案评课
6.教学评课评语
7.三维教学课件
8.
10.盘古开天地读后感