小沥小学 吴有焕
教学目标：
1.初步学习理解词语的方法，积累词汇。
2.理解课文的内容，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。
教学重难点：
在阅读过程中学习理解词语的方法，积累词汇。
教学过程：
一、理解词语，引入新课。
1、出示词语，学生齐读。
夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧 观赏 沉思
浓墨涂抹 轻笔细描 批评 拱手 指教
师：同学们，上节课我们学习了生字，现在老师想检查一下大家的学习情况。能大声地把这些词语读一读吗？
2、学习理解词语的方法。
师：同学们，刚才你们都能准确地把这些词语读出来了，你能从中找出"批评"的反义词吗？（夸赞 称赞 赞扬）
师：大家找得真准确。
3、过渡，引入新课。
师：那么，课文中写谁得到大家的夸赞？谁批评谁呢？下面请大家自由读课文，找找答案。注意要把句子读通顺。
二、通读全文，了解大意。
1、学生自由读全文。
2、汇报。
（1）课文中写谁得到大家的夸赞？
（2）课文中写谁批评谁呢？
三、品读词句，体悟文意。
1、品读第1至4自然段。
（1）自由读第1至4自然段。
师：课文第1至4自然段写了戴嵩是一位著名的画家，他的画画本领高超。下面让我们一起来读读课文第1至4自然段，找找写出戴嵩画画本领高超的句子。
（2）汇报：文中哪些句子写出了戴嵩画画本领高超，谁来汇报？
①汇报A：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
如果老师把这句话中的“一”和“就”去掉，意思有什么不同呢？
你们能用“一……就……”说一句话吗？。指名回答。
师：戴嵩画画本领高超，大家一起把第1自然段读一读，共同体会体会。
过渡：在第2自然段中，我们还可以从哪个句子看出戴嵩的画画本领高超？
②汇报B：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
生：我从第二自然段中的“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”知道戴嵩画画得很快。
师：能读出画得很快的语气吗？
指名读
师：（课件出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。）谁也能用上“一会儿……一会儿……”
来说一句话呢？
（3）过渡：戴嵩的画很快画成了，围观的人们是怎么夸赞他的？谁能把句子找出来读一读？
（学生汇报）
2、打开课本第96页，自己大声地读3、4自然段，看看都有哪些人在夸这幅画？（出示斗牛图）
谁来说，都有哪些人在夸？
你喜欢谁的话，就认真地把他说的话读几遍。
这位商人，你来夸--
这位商人，你来夸--
这位教书先生你来夸--
这幅画在你们的朗读中变活了。
如果你们在现场，你们会怎么夸这幅画？
像这样商人夸、教书先生夸、你夸、我夸、大家夸，就叫做“纷纷夸赞”。
师读旁白，男生读商人的话，女生读教书先生的话。
过渡：可就在这时，一位牧童一看见这幅画，就提出了批评。他是怎么批评的？请同学们默读第5至6自然段，找找看。
3、学习第5至6自然段。
（1）默读第5至6自然段。
（2）学生汇报：“画错啦！画错啦！”
（3）师：这个牧童挤进来喊着，他的声音好像--炸雷。声音是那样大。他是多么迫不及待啊！谁还想读？
（4）（出示课文插图）看看图，人们有什么表现？你看到了什么？
他们会想些什么呢？（指名回答）
听了小牧童的话，周围的人都惊呆了，大画家戴嵩又怎样呢？谁能告诉大家？（指名回答）
生读戴嵩表现的句子：
师：你说得很好，戴嵩的做法真出人意料！
师：是啊，这么著名的画家被一个小小的放牛娃当着这么多人的面指出错误，居然还能和蔼地对牧童说话，这位画家多虚心哪！（板书：虚心）谁能用和蔼地语气读出来。来，我们一起齐读这句话。
生齐读。
4、戴嵩的话到底哪儿错了呢？谁能当回小牧童给指出来。
学生答。
师：是不是这样呢？让我们到斗牛现场去看一看。（出示“斗牛图”图片）
看来两牛相斗的时候尾巴真的是夹在两腿中间的。
牧童怎么知道？（指名回答）因为他是放牛的，所以很有把握非常自信。（板书：自信）
牧童的话应该怎么读？（自信的语气）
女生齐读
师：牧童敢在大画家面前提出自己的意见，可以看出他是一个怎样的孩子？（板书：勇敢）
5、这时，戴嵩听了小牧童的话，他会怎么说？怎么做？
惭愧什么意思？拱手怎么做？学生齐读并表演，
教师小结：这么著名的大画家，却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩啊！他也是个了不起的大画家。（板书：了不起）
6、画家和牧童你喜欢谁？
四、提升小结。
戴嵩是个著名的画家，虚心的画家。正是由于他虚心听了牧童的意见，后来再次画了《斗牛图》，（出示图）这幅图画得更逼真，流传百世，成了名画。
我们国家还有许多著名的画家，他们认真观察，刻苦训练，创作了许多作品，下面就让我们在轻松的音乐中一起来欣赏他们的画吧。欣赏名家名作。
五、写字
1、观察指出注意点。
2、师范写。
3、生练习。
六、作业
（必做）：1、完成课后读读写写。
2、把这个故事讲给你的朋友听。
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