2、燕子
教学目标：
1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
2、学习按一定顺序和抓住特点的观察方法。
3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：
抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教具：
挂图 小黑板
教学过程：
一、 默读导读，了解本组教材内容和教学目标。
二、 出示燕子的挂图，让生观察，说燕子的样子。
三、 出示根据课文插图制作的挂图，指导学生按以下顺序观察图画，简单口述图意。
1、按由远及近的顺序观察春天的景色。
2、观察近处在空中飞行的燕子。
3、观察远处落在电线上的燕子。
四、 检查预习
默读课文，说说小燕子是什么样的，燕子飞行的时候有什么特点。
五、 指名读课文（每人一个自然段）全班评读，重点是读准字音。
六、 图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。
1、了解外形特点：羽毛--乌黑光亮，翅膀--俊俏轻快，尾巴--剪刀似的。
2、了解燕子性情特点：活泼机灵。
3、有感情的朗读，读出燕子的活泼机灵，可爱。
4、自由读
5、看图，试着背诵第一自然段。
七、 图文对照，理解跌入自然段，感受光彩夺目的春天景色。
1、观察图画，感受春天的气息。
2、结合“微风吹拂着，……柳丝”一句，体会春天柳树的特点：颜色--绿中带黄，鲜嫩醒目，样子--柔柳如丝，随风轻扬。
3、理解“像赶集似的聚拢来”的意思。
4、凭借画面，发挥想象，感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系。
5、理解最后一句，体会到：（1）燕子是候鸟，春天从南方飞到北方，（2）燕子飞来给大自然增添了生机和活力。
6、朗读，在头脑中浮现“光彩夺目的春天”的画面。
7、自由读， 注意句与句的联系。
8、试着背诵第二自然段。
八、 联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段，体会燕子的特点。
1、观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写飞行的燕子的。
2、抓住重点词、句深入理解。（斜着身子、有的……有的……）
3、明确第三自然段通过写燕子的姿势、速度、欢快的样子，表现了燕子飞行时的特点。
4、观察停落在电线上的燕子，听读第四自然段，看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子的。
5、抓住重点词、句深入理解。（“五线谱”、“音符”分别指的什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？）
6、明确第四自然段通过形象的比喻，表现了停歇的燕子的美。
7、自读第三、四自然段，在头脑中浮现画面。
九、有感情地朗读全文。
十、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、生字扩词两个。
第二课时
教学目标：
1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
2、学习按一定顺序和抓住特点的观察方法。
3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：
抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教具：
录音带，挂图 小黑板
教学过程：
一、 听配乐朗读录音带。进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情的朗读。
二、 自读，思考：每个自然段分别讲的是什么？（第一自然段：燕子可爱的形象。第二自然段：燕子从南方飞来，为春光增添许多生机。第三自然段：飞行中的燕子。第四自然段：停歇的燕子。）
三、 思考、交流：课文是从几个方面描述燕子的？（可练习各段意思回答）分别表现了燕子怎样的特点？（燕子形象的活泼可爱；燕子飞行的动态美，燕子停歇时的静态美，为春光增色，使春光充满勃勃生机。）
四、 巩固练习。
1、自读第一自然段，识记“俊俏”“叉”。完成思考、练习3第（1）题填空。背诵第一自然段。
2、自读第二自然段，识记“拢”。在了解句与句联系的基础上，背诵第二自然段。
3、自读第三自然段，识记“唧”。完成思考、练习3第（2）题填空。背诵第三自然段。
4、自读第四自然段，识记“谱”“奏”。在明确每句讲的是什么的基础上，背诵第四自然段。
五、 字词练习。
1、交流如何识记生字的。
2、练习写生字词：俊俏、分叉、聚拢、唧唧、五线谱、演奏。
3、自己尝试默写。
六、 自由读课文。
七、 全班齐读课文。
八、 作业：
1、背诵全文。
2、预习《词两首》
板书设计：
4、燕子
活泼、机灵
燕子 增添生机
春的赞歌
教后记：
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