广西环江县上朝镇北山村小学 潘善项
设计理念：
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解太空常识。
一、激趣导入
同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！这节课我们就来学习第9课《太空生活趣事多》（板题）
二、引导学生自由读文
（一）、自读
1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
（二）、识字
1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音； “舒服”一词读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、太空、失去、容易、宇航员、喝水、网格、地板、半空、平稳
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、空、失、容、易、员、喝 、网、板、半、平
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）检查读书--此环节要指导学生抓住读书的机会
指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
（三）写字
1、整体指导，发现规律。（引导学生从结构、特点去发现）教师范写每种结构的其中一字。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
（四）、朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
三、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，思考--杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须-----------------------------------------------
在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须-----------------------------------------------
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须-----------------------------------------------
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须-----------------------------------------------
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在学生不断的补充中完成以上练习。
3、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下两方面展开：
A：有趣
（1）、那么，师就说--的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
（2）、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
在生的交流中，教师讲解--物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
（1）、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
（2）、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须----------------------------------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得------------------------------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都--------------------------------------------------。
四、练习拓展
1、完成课后练习
2、练习拓展
再次用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”联系实际生活各说一句话。
五、板书设计（具体略）
9、太空生活趣事多
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