课时计划
第 周 星 期 第 节 年 月 日
课题 7 、 一分钟
教学目的 1、 认识9个生字。会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间
教材分析 重点 1、 认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教具 1、 制作闹钟形状的生字卡片。
2、制作一个挂钟演示图。 批注
教学过程
第一课时：
一、激趣导入：
① 出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。
② 再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）
③ 引导质疑。
二、初读感知：
① 自由读课文，画出生字词。
② 再读课文，说说读后知道了什么。
三、朗读感悟：
① 设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。
② 学生朗读课文。
③ 师生讨论上面的问题。
④ 浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？
⑤ 指导朗读元元的话。
A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？
B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）
⑥ 默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？
⑦ 指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。
⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）
⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？
三、认读生字：
①出示带拼音的生字词，引导认读。
A自由认读生字。
B小组内互相检查。
C指名读生字词。
③ 出示不带拼音的生字，引导认读。
A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。
B、小组内利用字卡互相指读。
④ 再次朗读课文，把生字多读几遍。
四、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
第二课时
一、巩固生字：
出示生字词，全班读两遍。
小组内开火车认读生字词。
做“找朋友”的游戏。问：我是“闹钟”的“钟”字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？
答：我是“钱”，左边也是金字旁，你的朋友在这里。
猜迷。
A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到“哈欠”二字。
B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。
二、朗读感悟：
① 教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。
② 学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。
③ 全班齐读。
四、组字、组词练习：
① 出示习题（课后“找找说说”）。
② 指名读“小泡泡”里边的话，引发思考。
③ 师生共同做组字、组词练习。
四、指导写字：
① 整体观察，找出重点。
八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是“迟、闹”。
② 重点指导。
叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。
闹：是半包围中上包下的字，里边的“市”字不能“冲出门外”。
迟：里边的“尺”字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住“尺”。
③ 教师范写，学生观察。
④ 学生描红、临写。
五、拓展活动：
展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。
布置作业 1、读生字、读课文、写生字。 2、33页《找找说说》。
板书设计 我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲
我会写：欠（欠条） 元（几元） 包（书包） 钟（钟面） 叹（叹息） 哈（哈欠） 迟（迟到） 闹（闹钟）
课后小结 通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。
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