教学要求:
1 能区别“漂、游、跑 ” 的不同意思。
2 理解“清亮”和“清脆”的意思。
3 指导有感情朗读。
4 了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。
5 发挥想象，说一个小溪流向前奔流的片段。
教学重点和难点：
1 感情朗读课文.
2 了解小溪流的性格， 说一个有关小溪流的片段。
教学过程：
一 揭示课题 z
l 出示插图， 你们看到了什么 ? 听到了什么 ?
2 他究竟在唱什么歌呢 ? 我们今天要学的就是一一板书 : 小溪的歌 c
二 整体惑知 3 积累 词语。
1.自己读课文，遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。
2.积累词语。
( 出示：五颜六色 漂浮 飘浮 阻止 疲劳 停留 汇合)
(1 )这些都是文中的词语， 你们会读吗 ?
仔细看看，你发现了什么 ?
①“漂浮”和“飘浮”的区别。
②试着再说几个近义词组成的词语。
3 指名读课文。
思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？
板书：活泼 勇往直前 不知疲倦
出示：小溪流的歌是快乐的，勇往直前的，不知疲倦的。
三 细读课文，感情朗读。
读读自己最喜欢的一支歌，用心把它读好。
1.学生练习。
2.有感情朗读，随机指导。
快活的歌：
l.指读。
2.难句指导：（重叠字的读法）
出示 : 他一会儿抬抬岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才 伸出脑袋来的小草，它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
3 各种形式读，体会叠词的作用。
4 选择动词填空：
(l) 出示 ：跑 飘 游 走 漂
小溪流笑着往前（ ）。
小树叶不怕痒， 轻轻转了两个圈，就又往前（ ）。
小蝌蚪可有些怕痒 ， 就赶快向岸边（ ）。
⑵这些动词的运用好在哪里？
5.齐独这一节。
勇往直前的歌：
1.词语辨析：
( 出示 ) 他用清亮的嗓子歌唱 3 山谷里不断响着的回声也是清脆的 ,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
（1）“清亮”和“清脆”的意思一样吗 ?
（2） 说话训练：小溪流用清亮的嗓子唱着：“ ”
不知疲劳的歌
1.根据“！”的作用，指导有感情朗读。
枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么啊，歇会儿吧！”
桔黄的草也叹口气说 :“唉，唉! 累坏了可不是玩儿的 ,就在这儿待会儿吧
2 根据不同的标点，读出不同的语气。
3 分角色读。
四、说话训练。
过渡：小溪流一路奔流一路歌 3 在汇入大海之前，他一定还会遇到许多事情 ，他还会遇到哪些事情 , 还会唱一些什么歌呢 ?
1 出示画面， 准备交流。
2 请选择一个内容（也可以是画面外的内容 ） 说一个片段。
五、总结。
就这样小溪流唱了一首又一首的歌 , 渐渐的长大了 , 成了小河 ,成了大江 ,冲向茫茫的大海。
（随机布置课后作业）
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