教学目标
1． 理解“纠缠、乞求、侍者”等词语的意思。
2． 能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。
3． 有感情地朗读全文，能感受到珊迪的善良，诚实和守信。
4． 能简要地把课文讲述的故事写下来。
教学过程
一、 揭示课题
板书课题，齐读
二、 初读课文，了解大意
1． 轻声读课文，想想课文写了一件什么事？
2． 交流
三、 细读课文，体验感悟
〈一〉学习第2~10小节
1． 默读第2~10小节，划出有关小珊迪外貌，动作，语言的语句，想想从中你可以看出小珊迪是个怎样的孩子？
2． 交流，结合外貌描写：穿一件“又薄又破”的单衣，“瘦瘦的”小脸“冻得发青”，一双“赤脚又红又肿”，写出了一个饥寒交迫的穷苦孩子的形象。让读者感到这孩子是那么的孤苦无援，同情之心油然而生。通过“请”、“请求”、“乞求”等词语的描写，我们可看出小珊迪已被饥饿和寒冷折磨到何种程度了。
3． 我当时内心的感受如何？重点体会：
“可是，我们不需要火柴。”我对他说。
我想可能是上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
4． 分角色朗读第2~10小节，注意小珊迪说话的语气。
〈二〉学习第11~16小节
过渡：小珊迪究竟是不是骗子呢？以后作者对他的态度又发生了怎样的变化呢？
1． 默读第11~16小节，出示：
我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。
我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”
想想“我”当时内心的感受，是什么使“我”的态度发生变化？
2． 交流
（得知实情后，被震动了，看到珊迪难舍弟弟而死不瞑目的样子时，深深被小珊迪善良诚实的美丽心灵打动了，决心永远照顾他的弟弟）
3． 读课文最后一节，说说你对课文结尾这样写有什么想法？
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