《荷塘旧事》学案教案教学设计

发布时间：2017-5-26 编辑：互联网手机版

《荷塘旧事》学案

一、导入新课

1、“ 旧”是什么意思？“旧事”呢？“荷塘旧事”呢？

2、课题质疑，生读课题，师问：读了课题，你想知道什么？

二、教学新课

（一）预习探究（出示预习要求：1、读准字音，借助工具书读通句子。

2、作者童年发生了什么事？）

1、检查课外预习状况，解决字词障碍。

（1）生字

diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ

点缀颤动清澈恬静

shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì

手腕炫耀攫住凄厉

hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè

憨直恰似恬静超越

jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài

警告逮着恐惧呕骇

（2）生词解释

浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

不可名状：不能够用语言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨实直爽。

（3）分段读课文，纠正读音

2、初读感知

（1）、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

（2）、概述文章的主要内容。

（二）合作交流

A、1、快速浏览课文，读后说说你从中读出了什么？

2、（1）、请同学们自由轻声读描写“荷塘”的部分，仔细体会文章的语言（2）、请老师范读。思考：

①这部分主要写荷塘什么时候的景？。

②从读中你感受到了什么？

3、探究：作者是怎样把他眼中美丽的荷塘告诉我们的？

请同学画出你认为写的美的语句，给同桌谈谈你的体会，并通过读把这种美表现出来。

4、读课文【配乐】

5、请你找出文中描写荷塘景色的句子。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？

B、研读“童年往事”

1、引语：美→事 2、出示学习方法（小组合作完成） 3、汇报

⑴、狗刨比赛【5-8】。

小组合作，讨论交流【比喻句】① 从这部分你看出游戏中的小伙伴具有怎样的性格特点？② 这部分那些句子最精彩，为什么？

⑵、打水仗【8】 ① 小组合作，讨论交流【动词和象声词、侧面描写】② 没有过戏水经历的同学，你们觉得有趣吗？为什么?③此时在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ ④通过你的读来表现出来。

（3）水中遇险（9-17）

①、请同学们看作者遇险部分（9-17段），注意文中“我”的动作、语言、心理描写，划下来，仔细读一读，并和小组同学一同交流我遇险情景。②、心理活动：傲气十足→满不在乎→水中呼救→哇哇大哭③、现场采访，内容：A、遇险原因。 B、心中想法。C、作者想法。D、体会时间紧迫（猜四字词）④、指读（9-15）⑤、救在“我”拼命挣扎时，小伙伴们会是什么样的反应，表情，语言，动作呢？⑥、是啊，在这千钧一发的时刻是小伙伴“手拉手铁链般地将我拖到岸上”，这表达了我对小伙伴怎样的感情？⑦、是呀，绝处逢生的我吓得哇哇大哭，可是小伙伴们却哈哈大笑，你们能理解他们为什么笑吗？⑧、作者对往事的回忆在小伙伴们的笑声中戛然而止，那么作者为什么要写一件自己遇险的事情？

（三）、品读体验

智者乐山，仁者爱水，作者之所以对这一围荷塘情有独钟，原因是什么？

（四）巩固延伸

有人说往事不能回味，这是为什么呢？若想有一个可以回味的往事，我们现在应该怎么办？

三、作业布置（从以下三题中任选两题）

1、把你的童年趣事说给你父母或朋友听;2、读:朱自清的散文《荷塘月色》。

3、写：创造性练笔（任选一题）

《水中遇险》

a、从荷花的角度，采用拟人手法。

b、从乡下小伙伴的角度。

《荷塘景物》

a、雨天时的荷塘。