幼儿园有效教学学习心得体会

时间:2022-07-04 19:02:59 心得体会 我要投稿

幼儿园有效教学学习心得体会

  有了一些收获以后,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以不断更新自己的想法。应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园有效教学学习心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园有效教学学习心得体会

  说到有效教学,首先要说一下课程意识和教学意识的问题。那么什么是课程意识?课程意识就是对教育整体的敏感和理解,对教育本质的深刻理解,它考虑的是前提性的问题,如教学活动对幼儿的发展有价值吗?教学目标合理吗?过程合理吗?是否与教学的本质相冲突?所以,课程意识与教学意识很大的区别在于,教学意识更多地关注教学的技术问题,而课程意识则更多地关注教学的价值问题,追问教学的有效性。

  一个有思想的教师,一定是一个有课程意识的教师,也一定会关注教学的有效性,通过有效教学来提高教学质量,通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展,从这意义上说,也体现了我们教师作为教学专业人员的一种存在价值。

  那么,如何保证教学的有效性呢?

  一、选择有教育价值的教学内容,这是有效教学的前提

  在正确把握整体教育目标的基础上,需要我们选择适合幼儿的(符合幼儿现有生活经验的,能引发幼儿学习兴趣,激发幼儿学习动机),具有教育意义和价值的(对幼儿长远发展有益的,有多重的教育价值)教学内容。要对教学内容进行价值分析,思考其蕴涵有哪些教学的价值。例如:在一次园本教研活动(绕口令“山上一只虎”)中,我们引导教师思考,这一教材究竟有哪些教育价值?在充分把握教学内容的价值后再分析和思考:哪些价值是可以在本次活动中挖掘利用的,哪些是可以在游戏和日常活动中渗透的,以此确定活动的教学侧重点。 目前选择教学内容存在的主要问题是:

  1、活动内容太简单,对幼儿缺乏挑战,活动看似很热闹、幼儿能参与积极,但并无发展价值。

  2、追求新颖独特,但没有教学价值。

  3、单纯考虑幼儿感兴趣但没有教学价值。

  二、确定恰当的教学目标,这是有效教学的核心

  我们的目标必须是合理的,因为如果目标本身不合理,与儿童的发展是冲突的,那么这个活动再“精彩”也仍然不合理。这里有三层意思:

  1、目标必须适合幼儿的发展水平,切忌定位过高或过低。

  2、目标必须具体、明确,可操作的、可测的、可评价的,切忌太空太大。例如:某一语言活动目标:①理解故事内容,感受作品所表达的情绪特点。②能用语言、动作大胆地表现对作品的理解。某一音乐活动目标:①理解歌曲内容,能用自然的声音演唱歌曲。②根据歌词内容大胆创编动作表演歌曲。这些目标都存在过空过大、不够具体明确的问题,对老师来说缺乏操作性。

  3、要有整合的思想,关注教育的多重价值,包括知识、技能、情感、态度、能力等。

  三、选择有效的方法手段,这是有效教学的关键

  好课的标准是真实、自然、简单,如果从有效教学的角度来看,一节好课也应该是真实的(能看见幼儿最真实的一面,看见幼儿真实的发展)、扎实的(每个环节都很扎实,没有花架子,幼儿从中能有所体验、有所感悟、有所积累)、朴实的(自然不做作)。

  1、教学的方法很多,如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等,要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。

  2、教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习,不能对幼儿的学习产生干扰;操作起来方便。是选择课件,还是图片、实物都要依据活动的需要,合适的就是最好的。

  3、教具、材料何时呈现?如何呈现的问题,幼儿座位安排的问题等,都是活动前老师要考虑的细节问题。

  四、设计有效的教学环节

  每个教学环节的设计都是有目的的,切忌走形式。例如:活动的结尾环节,老师往往喜欢向幼儿抛出一个“诱饵”——等会儿老师带你们干什么干什么,等会儿你们去干什么等,其实活动结束并没有或不可能兑现。以这样的方式结束活动并非少见,老师的初衷或许是想让幼儿仍然保持兴趣使活动持续延伸,或许就是无意识的随口出。而实际上,这样的结束毫无意义,还可能会令孩子产生老师说话不算数的印象。成功的教学结束语,不仅可以系统概括本活动的教学内容,起到画龙点睛的作用,而且能拓宽、延伸教学的内容,激发幼儿旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。其实,每个活动结束并非一定要用什么花哨的语言,但是,一定要注意自然熨帖,水到渠成;简明扼要,干净利落。

  五、形成有效的师幼互动

  1、有效的提问。同样一层意思,问法不一样,幼儿的反应也不一样。

  2、有效的引导。首先,教师心中要有教学目标,教学思路要清,对教学内容钻研要透,这样可以避免引导的随意性。不少教师由于对教材的钻研不透彻,只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句,很少考虑教材深层蕴含的内涵,所以,把握不住揭示内容的主线,启发引导

  就很难到位。其次,引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上,引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验,将学习活动一步步深入。最后,既要尊重幼儿的表现,又不能把幼儿的表现都视为金子,要有选择地加以引导和提升。

  3、引导幼儿相互评价、相互学习,发挥同伴资源的作用。

  六、进行有效的教学反思

  反思不是简单停留在表面现象的描述上,应该是更深层次的,要为提升自己的教学行为服务。特别值得一提的是,以往我们的反思往往是从寻找自身问题出发的,似乎带有一点自我批评的感觉。但这种情况给反思者自身带来不成功感,带来不愉快的体验。因此,我们提倡在反思中寻找自己的闪光点,分析教学之所以取得有效性的原因,这样的评价会更有激励性。 总之,有效教学是我们每个教师的追求,有效教学要求我们必须做有思想的教师。泰戈尔说“最远的距离是到达你自己”,就是说改变自己是多么不容易。在这个不断发展的时代,需要我们不断地改变自己,每天能多学习一点,多反思一点,多提升一点,多改变一点,成为一个有思想的、有品位的教师。

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