名思教研的心得体会

时间:2022-09-15 21:58:12 心得体会 我要投稿
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名思教研的心得体会

  当我们心中积累了不少感想和见解时,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以记录我们的思想活动。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编帮大家整理的名思教研的心得体会,欢迎大家分享。

名思教研的心得体会

  名思教研的心得体会1

  这次有幸参加了“名思教研”活动。一睹名师教学风采的同时,思维也得到了碰撞。在四天学习中,讲师的幽默而有深度的语言,加上名师的实际教学示范,开阔了眼界,受益匪浅。

  最让我印象最深刻的是王崧舟老师的课堂,收获颇丰。行云流水般的课堂让我佩服不已,一针见血的讲座让我赞叹不止。让我对语用有了更清晰更深层次的了解。他执教的'六年级《孔子游春》这课中,他把语言的积累分别和内容理解、情感熏陶、学法指导三者结合起来,可谓独具匠心。王松舟老师认为,学习语言文字并不排斥内容的理解,他巧妙地创设语言运用的情景,把语言的文字的训练融合在情感中和意境中。在课堂上,我们可以处处看到王老师和学生在品词析句时的大气和厚重,他会将一个不经意的词,演绎成一句话,一组排比句或者将学生带入诗意般的想象中。

  张学青老师她的名言是:阅读——生活在别处的最低成本方式。作为语文教师,阅读是不可省略的功课。只有阅读,我们才能正确且充分地解读文本;只有阅读,我们才能厚积薄发,自信地驾驭课堂;只有阅读,我们才能立足课堂进行教学研究,做一个研究型的教师。阅读具有无法言喻的魔力。张学青老师告诉我们阅读的重要性和生活必要性。她的独特见解,了解到阅读的策略,如:要学生养成快速阅读的习惯,高年级的孩子阅读速度为300字每分钟!教学中忽略了快速阅读的重要性,今后需改之。

  本次名思教研活动,让我获益匪浅,在今后实际教学过程中,我会把这次所学到的一些教学技巧与教学策略内化为自己的所需,再应用在教学中,从而提高自己教学质量。

  名思教研的心得体会2

  20XX年11月3日,我们东华小学的22名老师赴深圳体育馆,参加为期三天“名思教研”培训活动。这次活动,让我开阔了视野,近距离一睹了名师的风采,活动结束之后,我感觉收获很大。

  根据我的听课笔记,我简单地整理梳理印象深刻的名师授课和专家讲坛。这次活动主要由中学特级教师鱼利明主持,他浑厚的声音,优雅的表述,让现场的观众折服。我觉得普通话和语言表达好,是一种魅力,作为一个语文老师应该在基本功方面打好底子。崔峦老师的评课让人回味无穷,他先是一分为二地点评了鱼利明、肖绍国、梁雪菊老师的课,点评比较科学客观,让在场的所有老师啧啧称赞。他提醒老师们要站在培养学生核心素养的高度上进行语文教学。他认为要从三个方面培养学生:健康的身心,良好的品德,关键的能力。细细说来,语文的学科素养包括人格雏形的培养、听说读写思的能力培养,有一定的自学能力、独立思考的能力,要让想办法让学生内心觉醒,变“要我学”为“我要学”。提升阅读的素养,读整本书是一个人提升的根基,“一个人的成长史就是他的阅读史”,终身阅读的观念要逐步形成。崔峦老师的话让我醍醐灌顶,我想语文教学终究是要培养学生的核心素养,提高学生运用语文的能力。

  讲得好的课太多了,我就选择几个我印象深刻的课来谈谈感受。梁雪菊老师的诗歌教学比较新颖,老师的语言富有诗意美,她这堂课就结合三首小诗引导学生学习,概括诗歌的特点:奇妙的想象、灵动的节奏、真实的情感。在学生读悟明白之后,老师再创设情景让学生仿写诗句,学生渐入佳境,自然写得有模有样,分享的时候也是比较精彩,给人一种如沐春风的感觉。“敢于他人不同,那是一种高贵的品质”“希望诗意种在孩子们的心中”,梁老师娓娓道来,巧妙的引导,诗意的语言散发着无穷的魅力。听梁老师这堂课,我认为老师在语言表达上要少而精,不急不躁,淡定从容,这确实是一种功夫,需要大量的阅读和思考。

  赵志祥老师的《三笑》主要的教学意图是激发学生阅读文言文的兴趣,这节课是群文阅读教学的典范。赵老师对文言文的解读非常深刻,教学构思清晰明了,语言幽默诙谐,补白的课堂教学艺术运用得游刃有余,让学生大胆想象,畅意表达,训练扎实有效,在无痕的`教学中激发了学生对《笑林》《笑府》《笑赞》这三本书的阅读兴趣。赵老师的基本功非常扎实,不管是朗读、吟诵,还是板书、掌控课堂的能力,都是一流,让我非常钦佩。听赵老师的课,我明白了群文阅读也可以这么上,用一种学生喜闻乐见的方式来呈现,达到意想不到的好效果。

  窦桂梅老师的课《阿长与<山海经>》观念新颖,老师旨在做导演,让学生站在课堂的中央,唤醒、激活学生的思维,培养学生的思辨能力。课堂教学中,窦桂梅老师引导学生大胆质疑,独立思考;引导学生感情朗读,内化语言;小组合作,以学带讲做到了极致;以读促写,让学生尽情表达……。这堂课简直是一件完美的艺术品。透过窦老师的课堂教学,我理解到语文教学要更新观念,把学生当做学习的主人。老师对文本的解读要深入浅出,才能从容不迫地应对课堂教学。

  王崧舟老师的课《爸爸的花儿落了》,王老师讲课的声音轻松、舒缓,深情款款,善于引导学生有感情地读悟,煽情的效果没得说。王老师从容淡定,不慌不忙,课堂教学的节奏比较明快。老师处理教材的能力也非常高超,能够引导学生抓住重点语句品读,抓住主要事件来感受文章插叙的表达方法。整堂课一气呵成,诗意盎然,给人带来一种美的享受。听王老师的课,我感觉到老师的文化素养、基本功、教学理念一定要与时俱进,才能更好地驾驭课堂教学。

  虞大明老师的课《书上那只鸟》幽默诙谐,情景对话演绎得特别精彩,课堂中老师设计了“闯三关”这个活动,旨在培养学生概括主要内容的能力,评价人物的感知力和演绎文本,情景对话的能力。课堂思路简洁,在愉快的气氛中让学生体会到了父爱的厚重、深沉和温柔。情景设置得也非常好,让学生做得了“以读促写”。结尾耐人寻味:希望书上那只鸟永远停留在我们的心间。虞大明老师的语言幽默诙谐值得我学习,我认为幽默是愉快课堂教学的催化剂,不可没有,学生也是喜闻乐见的。另外,课堂教学旨在培养学生的语文能力,在教学环节上一定要删繁就简。

  陈琴老师的素读吟诵课例:《诗经。王风。黍离》通过踏浪式的读法引导学生读古代诗歌,妙趣横生;通过思维导图的方式,促进学生更好地背诵积累;通过讲评结合,师生互动的方式,让学生理解诗歌的内涵。吟诵是本节课的亮点,煽情效果极佳。这种吟诵的功夫,令人折服。

  另外,贾平凹、周国平、伍美珍等大家的文化讲坛,或质朴自然,或见解独特,或幽默诙谐。也给人带来全新的感悟。通过他们的讲解,我明白了任何一个人的成长,都凝聚着私底下的努力——一分辛苦一分才。如果我们在一个点上,多花时间去学习、思考、琢磨,我们也会有所成就。

  三天的学习让我受益匪浅,我还沉浸在名师的课堂教学之中,文化大家的讲话也经常萦绕在我耳畔。我很高兴,学校给我这次学习的机会,我愿意在学习中成长。

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