活动一
今天，我们来一个大变鸽子的魔术，（出示课件）魔术师着有3顶空帽子，仔细看，变出什么了？
谁能根据这副图提出数学问题？
学生自主回答。
激发学生的学习兴趣。
课时备课
教师活动 学生活动 活动设计意图
板书
1、 一共有多少只鸽子？
一共有多少顶帽子？
一共多少只鸽子？怎样列式？
板书：1+1+1＝3（只）
乘法算式呢？
1×3＝3（只）
算式中，1表示什么？3呢？
这个算式表示几个几相加？
一共有多少个帽子？
活动二
再来看看情景图，又有什么变化？（课件）
帽子上的鸽子飞了。
你能提出什么问题？
现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？怎样列算式？
板书：0+0+0＝0（只）
怎样列乘法算式？
板书：0×3＝0（只）
算式中，0表示什么？3呢？
那如果魔术师有6顶帽子呢？
7顶帽子呢？9顶呢？…… 学生看图，自由提出问题。
学生独立解答，说说自己的思路。
学生提问题。
学生自主回答。
0的乘法是教学难点，要帮助学生认识每个帽子里的鸽子可以用0表示。
用课件演示，更形象、直观。
作
业
设
置 必做题：
选做题：
实践创新作业： 做个小老师把今天学到的知识讲给家人听。
板
书
设
计
大变鸽子
1+1+1＝3（只） 1×3＝3（只）
0+0+0＝0（只） 0×0＝0（只）
课
后
反
思 优点：
不足：
课改
反思：
教师活动 学生活动 活动设计意图
板书：0×6＝0
0×7＝0
0×9＝0……
看看这几个算式，你们发现了什么？小组讨论。
活动三
自主练习1
看图，图中画了什么？看看有几个算式？单位名称是什么？求得是什么？你会做吗？
活动四
小结，这节课你学会了什么？
引导学生体验“0和任何数相乘都得0”
让学生在探索中发现规律。
教师活动 学生活动 活动设计意图
一共有多少个灯？用加法怎样列数学算式？
6+6+6+6＝24（个）
用乘法怎样列式？算式里有几个几相加？
活动四
自主练习1、2题
学生先独立完成后全班交流，重点交流几个几相加？
学生独立完成。
注意练习的自主性。