《万以内数的大小比较》教学设计
韩荣燕
目标预览：
1、一．二．三．四位数的大小怎样比较？
2、搜集一些商品的价格
3、 三位数的比大小怎样比较
教学目标：
知识与技能：1掌握万以内的数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数的大小的过程和结果。2培养学生逻辑思维能力、有序思考的良好品质。
过程与方法：结合家具的价钱，经历自主尝试比较万以内的数的大小的过程。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。
教学重点：掌握比较数的大小的方法
教学难点：比较位数相同的数的大小
教学准备： 自制课件 数字卡片
教学过程：
一、目标展示：
师：对于咱们学过的不同位数大小关系是什么？
生：一位数＜两位数＜三位数＜四位数
师：三位数与三位数大小又是如何比较的呢？谁来展示一下
生：先从高位比较，如果高位一样比较下一位
师：昨天谁收集了家电的价格请说一下？
生1：冰箱2150元 生2：彩电 1350元
生3：饮水机 965元 生4：洗衣机 1230元
生5：空调2125元
师：那同学们能比较出他们的贵贱吗？怎么比？
二、目标感知：
1、根据学生搜集的数据写出不等式并试着让学生分类。
① 2150○965② 1230○2150③ 2125○965④ 1350○2125⑤ 2125○2150
⑥ 2150○1350⑦ 965○1350⑧ 2125○1230⑨ 965○1230⑩ 1350○1230
1）学生活动，教师巡视。
2）学生汇报。老师板书： ③①⑦⑨ ②④⑤⑥⑧⑩
位数不同 位数相同
位数越多数就越大 先看最高位高位相同看下一位 依次类推
师：说说你的想法吧。
生说师总结
三、目标达成
师：大家学会了数的比较，它分为两类即不同位数和相同位数的比较
学生齐说比较的方法（巩固所学）
那同学们想不想知道自己学的怎样呢？那一起把上面个数排排队吧。
四、目标累积
谁来说说排队的方法？然后齐说，教师总结。
五、目标检测
大家学会了比较的方法咱一起来练练吧。看下面题目
1、比一比
2055 ○ 396 3099 ○ 3056
2、看□里藏着谁？
526〈52□ 1000〉□99
3、看□里最大填谁吧？
498〉49□
六、目标预览：
1、熟悉一下三位数估算的方法。
2、预习课本下一节看看大数比较与以前学的有什么不同和相同点。
板书：
万以内数的大小比较
位数不同 位数越多数就越大
位数相同 先看最高位高位相同看下一位 依次类推