教学课题 得 课时进度 1课时 课型特点
教学目标
1、 进一步理解减法的含义
2、 理解得数是0的减法的含义
3、 提高5以内的减法的计算能力
教学重点
进一步体会减法的含义
教学难点
体验加减法的互逆关系
教学（具）准备 教材相关情境图
教学过程
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、创设情景，导入新课
二。、探索新知
三、试一试
四、练一练
1、 做手指游戏，如老师伸出4根手指时说出算式：5-1=4，5-4=1
2、 列出算式，思考问题
5-0=5，5-5=？
根据提示得出：5-5=0
1、 看图讲故事：盘子里有3条鱼，小猫先吃掉了1条，然后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了
2、 看图提出问题：盘子里有3条鱼，小猫吃掉了1条，还剩下几条？列式为：3-1=2
3、 独立完成，汇报
第三幅图：3-2=1
第四幅图：1-1=0，3-3=0
4、 比较，明确：不管怎么计算，最后都剩下0条鱼
5、 学生交流、讨论
6、 小组讨论，汇报发现：一个数减去它自己都得0
1、 看图，汇报：小红在玩套圈游戏，套中了1个，其他3个没中
2、 小组交流讨论：1表示套中了一个圈，3表示有3个圈没中，4表示小红一共丢了4个圈
3、 4-1=3
4-2=2
4-3=1
4、全班交流故事，独立完成填空，集体订正（说说每幅图的意思及对应算式的意义）
1、 独立完成，在小组内尼塞，看谁算的又快又准
2、 在树上独立完成计算
1、 于学生互动，做手指游戏：一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出3根、2根、1根）
2、伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？
提示：一个都没有用什么数字表示？5减5得几？
1、 出示主题图，引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？
2、 根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？
3、 根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？
4、 引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？
5、 像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？
6、 你发现了什么规律？
1、 出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到了什么？
2、提问：算式1+3=4表示什么意思？
3、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？
4、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空
1、第一题
让学生以比赛的形式独立完成
2、第2题
让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房子中的数字，你发现了什么？
以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题
看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理解
通过多种方法计算得出0，体会一个数减去它自己都得0
巩固减法计算，加深对一个数减去它自己都得0的理解
通过联系提高学生进行5以内加减法计算的熟练程度
五、全课小结
3、小组讨论，列出所有可能
全班交流自己所学到的知识
3、第3题
引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？你会写出几个加法算式和几个减法算式？
孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什么收获？
引导学生发现被减数、减数、差之间的变化规律
巩固对本堂课所学知识的掌握
作业设计：
板书设计： 得数是0的减法的认识
3-1=2 2-1=1 1-1=0
3-2=1 1-1=0
一个数减去它自己都得0
备注：