教学课题 课时进度 1课时 课型特点
教学目标
1, 能解决简单的数学问题,巩固8和9的加减法
2, 在具体情景中初步建立数感
3, 经历与人交流各自算法的过程
教学重点
进一步熟练8、9的加减法,加深对加减法意义的理解
教学难点
能根据图示正确解决实际问题
教学(具)准备 教材情境图、课件
教学过程
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、课前准备,创设情景
二、探索新知,解决问题
三、练一练
1、 配合老师做游戏,复习旧知
2、 进入今天的新课
学习第一、二幅图:
1、 看图,回答
我看到了9只企鹅
我看到了左边有6只企鹅,右边有3只企鹅
2、 小组交流,汇报讨论结果:
可能有的学生会说,把左边的6只和右边的3只圈起来
3、 大括号在这里表示把左边的6只和右边的3只企鹅合起来,“?”表示一共有多少只企鹅
4、 全班交流
5、 回答
我是数出来的,一共9只
我是算出来的,一共9只
6、 交流算式各部分表示的意义,并完成教材上的填空
学习第三幅图
自学、合作交流
小组讨论,汇报结果
用三句话说说情景图先告诉了什么、又告诉了什么以及求什么,连起来说一说
把第三幅企鹅图下面的算式填写完整
在小黑板上写出算式9-3=6,订正
理解算式:为什么要从9里减去3
交流算式中个部分表示什么意思,再齐读算式
比一比,独立完成计算
1、 课前准备
对口令游戏:复习8和9的组成
开火车游戏:复习8和9的加减法
2、 孩子们,有一批勇敢的科学家数数、阿姨们要到世界上最冷、宝藏最多的地方--南极洲去考察。你们想去吗?坐上我们的小飞机,准备出发了。
学习第一、二幅图:
1、 板书课题,出示第一幅情景图,引导:瞧!美丽的南极到了,大家看到了什么?
2、 老师想把左边的6只和右边的3只合起来,怎么办?
对学生的回答给与肯定。
3、 出示大括号、问号,指导学生认识大括号和问号,然后提问:大括号、问号在这里表示什么意思
4、 引导学生用三句话说一说图中先告诉了什么,又告诉了什么,求的是什么,同全班同学交流,可以边说边做合起来的手势
5、 提问:合起来是多少只?你是怎么知道的?
6+3=9
6、 让学生对照图和算式,说说算式中各部分表示什么?
过渡:南极洲真是太神奇了,真是一个令人神往的地方,我们继续往前走,看看还有什么可爱的小动物在等着我们
学习第三幅图
出示第三幅图企鹅图,引导自学
自学提示:括号和括号下面的话各表示什么?左边的4只企鹅表示什么?它们是从哪儿跑出来的?其他企鹅跑到哪里去了?
让学生独立完成练一练第1题,以小组比赛的形式完成
复习旧知,创设情景,引出新知
教师层层引导,让学生在具体情景中了解图示符号的意思,学会用图示的方法解决实际问题
初步训练学生的自学能力
引导学生运用已知经验,进一步学习图画解决实际问题,充分发挥学生的主体作用,有利于学生思维的发展
提高计算能力和运算速度
四、数学游戏
同桌合作做游戏
组织学生做游戏:在纸上分别画6、7、8、9个点,并写上相应的数字,然后盖住其中的几个点,让对方猜猜盖住了几个点
通过游戏进一步熟练加减法计算
作业设计:
板书设计: 画图解决实际问题
6+3=9 9-3=6
备注: