【教学内容】
教科书第19页。
【教学目标】
1蓖ü实践活动，加深学生对生活中数的认识，提高学生对100以内数的掌握水平。
2碧寤崴学知识与现实生活的联系，培养学生的应意识。
3迸嘌学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力，发展学生的个性。
【教学重点】
体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应意识。
【教具、学具准备】
调查表格。
【活动过程】
一、活动准备
教师：前面我们学习了100以内的数，还在班上和家里了解到100以内的数在生活中的应情况，其实100以内的数在生活中应得非常广泛，同学们想去了解这些生活中的数吗？
教师：我们可以全班一起去调查了解，也可以几个人或一个人一组自己去调查了解，你们希望哪种方式去了调查了解呢？
学生说自己的想法，如果意见统一，就按学生的意见做；如果意见不统一，可以举手表决的方式决定。下面按学生都希望全班统一去调查了解的方式设计。
教师：大家都希望全班一起去调查了解，但是到什么地方去调查呢？书上给我们提供了一些线索，同学们看一看书，讨论一下你们希望到什么地方去调查了解。
学生讨论后回答，按书上提供的线索，学生愿意到哪个地方就到哪个地方。下面以学生喜欢到商场去调查为例设计。
教师：到商场去了解些什么内容呢？书上有提示吗？
教师：这儿说的商品，包括哪些商品呢？
学生自由回答，比如衣服、玩具、家电器等。
教师：对了，这些商品我们都可以去调查了解，但每个学生都去了解这些商品，忙得过来吗？我们还是来分一分工吧。
学生分工，分一些学生去了解服装、一些学生去了解家电、一些学生去了解副食品、一些学生去了解化妆品等。
教师：除了分工以外，你们觉得还要作好哪些活动准备呢？
要求学生讨论出还要有调查的记录，每个小组的学生还要进行进一步分工，比如哪些去询问价格？哪些记录？哪些对其他的价格作观察和了解。教师在学生讨论的基础上出示调查表格（如下表），要求学生理解怎样填写这个表格，并在学生进一步分工的基础上，进行如下的谈话。
第（）组（）价格调查表
商品名称价格商品名称价格
教师：除了作好这些准备以外，还有哪些要注意的地方呢？
要求学生讨论出要注意自己的语言，文明礼貌的语言询问价格，还要注意安全，强调纪律等。
教师：做好了这些准备，下面我们就出发吧。
二、过程指导
指导学生到商场调查商品价格，可以先全班到一个柜台，让一个学生作调查示范后，包括询问价格和记录价格的示范；然后再分组进行调查，分组前强调集中的时间，一个小时后将学生集中后带回学校。
三、汇报小结
教师：刚才我们分组对商场里的一些商品进行了调查，谁来汇报你们小组的调查结果？
可以采取分组汇报的方式，让学生对调查结果进行汇报。要求汇报的学生把填好的调查表格拿到
进行展示，并请一名学生对调查结果做一个简单的讲解。
教师：通过刚才的调查，你有哪些发现？学生发表自己的意见。
如果学生提到调查时发现有的商品在功能上都差不多，而价格却不同时，教师应及时提出追问：“为什么会有这样的现象，造成这种现象的原因是什么？”并引导学生从这些商品的外观、质量、出产厂家和这件商品所在柜台的位置这些方面来思考，让学生意识到一件商品价格的高低是由多方面因素造成的，使学生更好地理解所学知识与现实生活的联系。
在汇报过程中可能还有学生会发现有的商品的价格超过了100元或者不到1元，教师可以引导学生理解，100并不是最大的数。并告诉学生：“目前我们只学了100以内的数，生活中还有很多比100大的数，我们将在今后的学习中来探讨这些数。还有比1元少的价格怎样元作单位来表示，也是我们在以后要探讨的问题。”
教师：通过到商场进行调查，你有哪些收获？你认为我们所学的知识和现实生活有哪些联系？
学生发表自己的意见。主要让学生意识到所学知识在生活中的重要性，感受到所学知识的应价值。
教师：通过今天对生活中100以内数的调查了解，同学们知道了数在生活中的运是相当广泛的，也是很重要的，说明对数的学习非常重要。同学们还会从你们今天调查的数中提出一些数学问题吗？
引导学生提出“吹风48元一个，100元买一个吹风，还剩多少钱？”“一桶油65元，一袋米30元，如果买一桶油和一袋米一共多少元”等数学问题。
教师：这些问题同学们能解决吗？看来我们不但要认识这些数，还要这些数来解决问题。怎样这些数来解决问题呢？这是我们在后面要研究的内容，但是同学们可以保留好今天调查的数，在我们学习100以内的数解决问题时，我们再这些数来作为我们的学习内容，使我们调查到的数发挥更大的作。