第三课时《十几减几》教学设计
一、教学目标：
1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；
2、培养主动探索、合作交流的能力；
3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。
二、教学重点、难点
重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
难点：能够运用多种方法进行口算十几减几。
三、教学过程
（一）基础训练【口算】
8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9
13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9
（独立完成后，集体订正）
2、看卡片，说出（ ）里应填多少。
6+（ ）=12 8+（ ）=13 9+（ ）=15
8+（ ）=17 5+（ ）=11 8+（ ）=17
6+（ ）=13 9+（ ）=16 7 +( )=14
（二）自主探索，学习新知
1、观察主题图，提出问题
（电脑出示主题图）
（1）仔细观察，说出图中有什么？（观察后指名回答）
（2）（出示问题）13条金鱼，花的8条，黑的有几条？
也就是求什么？谁能解决这个问题？
（四人小组内交流后汇报）
根据学生的回答板书：13－8＝
2、探讨算法
（1）组织学生独立思考：13－8＝？
（2）在四人小组内说说“13－8”的计算过程。
（3）小组派代表汇报计算方法。
（根据学生回答板书）
学生可能出现的方法有：
a.数数的方法
b.因为8+5=13,所以13-8=5
c.10-8=2,2+3=5
……
（4)评价以上的算法，重点掌握第二、第三种方法。
（三）巩固练习。
【基础练习】学生先摆小棒，后写得数。
【提高练习】
3、看图填算式。
4、看图写算式。
（1） （2）
（ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）
5、算一算，把结果等于花蕊里的算式打上“√”。
6、看图写算式。
【拓展练习】
7、看谁算得又对又快
12－6= 13－7= 18－5= 14－7=
15－9= 6+9= 7+8= 14－6=
5+7= 16－6= 16－8= 18－9=
10+9= 17－8= 15－7= 11－4=
8、在 里填上“>”“<”
12－3 8 11－2 10
16－9 9 15－8 7
9、
10、看图写算式。
四、总结。今天我们学习了十几减几的计算，刚才同学们动脑筋想出了三种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中有一种方法比较快。它采用“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
第四课时《简单减法应用题》教学设计
一、教学目标：
1、学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。
２、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
4、培养认真观察的好习惯。
二、教学重点、难点：
重点：正确口算２０以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。
难点：分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
三、教学过程：
（一）基础训练
【口算】
１２－８ ７+９ １７－８
１６－７ １５－５ １１+２
【算减法，想加法】
8+（ ）=13 9+（ ）=15 7+（ ）=16
13－8=（ ） 15－9=（ ） 16－9=（ ）
（二）探究新知。
1、谈话引入，揭示课题：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（电脑出示主题图）
2、 观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？（观察后指名回答）
2、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？
3、 小组汇报
（教师根据学生的回答进行板书）
学生可能提出的问题有：
（1）有8个女同学，有6个男同学，一共有多少个同学？
（2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学，藏起来几个？
（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人，还要来几人？
4、 小组合作，解决问题
5、 小组汇报学习情况（注意引导学生说出用加法或减法的原因。）
三、巩固练习。
【基础练习】1、看图填一填，算一算，说一说。
2、填空后，提出数学问题。
3、完成教科书Ｐ２０的“做一做”。
【提高练习】4、书21页，第1题
4、一条水管：
8、书21页，第2题（图10）
9、书21页，第3题
四、总结。今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活中的实际问题；数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。
第五课时《简单减法应用题练习课》
一、教学内容：教科书p20看图列算式
二、教学目标：
1、能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式 计算。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
3、培养学生的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
三、学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片
四、教学过程：
（一）复习：
1、出示口算卡片：
13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5=
11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=
2、看图填算式：
3、学生动手摆算式
12-4=8
12-8=4 15-7=8
（二）导入：
出示P20森林动物图
小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？
（三）新授：
1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。你看到图上画了什么？他们在做什么？
如：草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿？
2、谁能完整的把意思说一遍？（多指几个学生说图意）
3、那谁会列式计算？算式里的15、9和6分别指什么？
4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
（四）巩固练习：
学生自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上。
如：我们班组成学习小组，有两个组，一共有16个人，第一组有9个人，那么第二组有几个人？