科目:数学 第 课 执教时间:2011年月日
课 题 乘加乘减 编写者:李锋
教学目标: 使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点: 乘加、乘减式题运算顺序
教学难点: 认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系
教学准备: 主题图
教学过程 一、导入
秋天到了,小熊的实验田丰收了,你们想参观吗?二、探究新知
1.逐步出示例5挂图,
问:你看到了什么?
能提哪些与数学有关的问题?
还剩几个玉米?
学生观察、回答。
这个问题怎样解决?你们先自己想想,再在小组里互相说说。
1. 学生讨论交流
2. 汇报并根据列式说说想法。板书算式。
3. 观察算式,说说算法。
问:3 x3+2=11,先算什么?
3x 3求的是什么?
4x 3-1=11,这个算式在计算时先算什么?4 3求的是什么?为什么要减1?
4. 小结:这两个算式有什么特点?
揭示本课教学内容,板书课题。
问:乘加、乘减式题怎样计算?
三、巩固练习
1.第56页做一做
(1)小猴要过生日了,它准备了桃子招待朋友们,一共有多少个桃子呢?
(2)填得数。
提示:4 3+4=16
4 4-4=12得数差几?你发现什么规律?
2. 比一比(练习十一6题)
要想计算中1、中2两班小朋友的人数,比比哪组又对又快。
3、 在口里填上正确的数。
8+9=口×口+口 7+5=口×口+口 9+7=口×口+2
=口×口-口 =口×口-口 8×6=口×口-2
4+6+8=口×3 3+4+5+6+7=口×口
四、拓展性学习
假如你是客人,来到我班,不问别人,怎样很快知道我班人数?
小结:
这节课你学会了什么?
生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减,请你去仔细观察。
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修改意见:
备注
科目:数学 第 课 执教时间:2011年月日
课 题 加、减法估算 编写者:李锋
教学目标: 1、能结合具体情景进行加、减估算,并说明估算的思路。
通过数学活动,了解数学与生活的密切联系,增强应用意识,提高学生解决问题的能力。
2、引导组织学生进行小组合作学习,让每个学生都经历估算的过程,体会估算方法的多样化。
3、激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感,提高学生的估算意识。
教学重点: 估算的思路
教学难点: 用多种方法估算
教学准备: 情景图,图片
教学过程 一、 创设情景
引导学生了解估算在生活中的应用
1.引导学生说一说生活中哪些情况不需要进行精确计算,只要计算出大致的结果就可以了。
2.出示情景:双休日,妈妈和小明一起到商店买东西。先买了28元的热水瓶和43元的水壶,然后又到文具专柜买了彩笔,当小明挑选了24元的彩笔时,妈妈拿出100元问:买这三样东西够吗?
3.引导学生谈通过情景知道了什么?
二、 探究体验:
引导学生利用估算解决实际问题
引导学生帮小明估算妈妈带100元买3样东西够不够?再在小组进行交流
组织学生笔算这三中物品一共要花多少钱,还剩多少钱?
三、 实践活动:
1. 完成做一做
2. 完成1、2
3、游戏:能买哪些物品
(看谁估计得又快又准)
小组为单位,从标有价钱的图片中迅速选择物品,然后在全班交流时让其他组判断:他们的选择是否合理?为什么?你用的是什么方法?
3. 独立完成
(1)完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报,并说明是怎样进行判断。
(2)完成练习六第2 题看图理解题意,思考解题方法。学生汇报,并说明估算方法。
(3)完成练习六第3题教师指导学生交流 修改意见:
备注