用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 教案教学设计(苏教国标版六年级下册)

发布时间:2017-12-13 编辑:互联网 手机版

 

教学内容:教科书第54页的例1, “练一练”和练习十二的第1、2题。

教学目标:

1.使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述

物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.使学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

3.使学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象,解决日常生活问题的意识。

教学重点:

能用方向和距离描述物体的位置,感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

教学难点:

用方向和距离描述物体的位置。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、创设情境,引发学习需求

1.师:这是一艘轮船在大海中航行的场景,从图中你能知道些什么?

2.师提问:灯塔1和灯塔2一个在东北方向,一个在西北方向,但是偏离的角度一样吗?从图上能看出来吗?

3.师揭示课题:东北方向指向东与北之间,西北方向指向西与北之间,但是这样还不能准确表示灯塔1和灯塔2的位置。今天我们就和大家一起来研究确定位置的方法。

二、学习描述物体的方向和距离

1.学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。

师:实际上,在野外或图上确定位置时,常把东北方向叫做北偏东,西北方向叫做北偏西。现在你还能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗?

师:从这副图上,你还可以看到什么?启发学生认识到:灯塔1在轮船的北偏东30度方面;灯塔2在轮船的北偏西55度方向等。

追问:这样来描述物体的方向有什么好处?

2.学习求图中物体间的实际距离。

师:为了更加精确地表示物体的位置,仅有方向还不够。想一想,还需要什么?

追问:灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗?说说你打算怎样计算。

3.巩固练习。

完成“练一练”

出示第1、2题

从上图看,灯塔2在轮船的北偏(   )55°的方向。

灯塔2到轮船的实际距离是(    )千米。

第1题学生直接口答。

第2题独立测量计算后再组织交流。

要求能完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55度方向的8千米处”。

三.联系实际,进行运用

完成练习十二第1题

练习十二第2题

要求完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于学校的方向和距离。

四、小结

今天我们学习了什么新的知识?总结一下,你已经会用哪些方法来确定物体的位置?

学生交流

五、作业

完成《练习与测试》相关作业

板书设计

用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线

用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线

教学内容:教科书第55页的例2以及相应的“试一试”,“练一练”和练习十二的第3~5题。

教学目标:

1.根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。

2.使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程,进一步培养观察能力。

3.使学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象,解决日常生活问题的意识。

教学重点: 

根据实际的方向和距离,在平面图上表示出相应的位置。

教学难点: 

根据描述确定不同物体的位置。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、开门见山,导入新课

师:我们已经学会描述一个物体相对另一个物体的方向和位置。

今天我们继续研究有关的知识。

二、自主探究,学习新知

1.学习例题2

(1)出示例题问:你从图中发现了哪些信息?你能在图上指出清凉岛大约在什么位置吗?

(2)师:怎样才能在图中画出清凉岛准确的位置呢? 

(3)交流操作的具体步骤:先画出表示方向的射线,再确定灯塔到清凉岛的图上距离。

(4)提醒学生从表示灯塔的点开始画起,并注意正确摆放量角器。确定灯塔到清凉岛的图上距离时要利用图中的比例尺进行思考。

2.完成“试一试

师出示试一试的题目,问:你能画出红枫岛的位置吗?

3.完成“练一练:

师出示p53页练一练

师:你能按要求算一算,画一画吗?

三、组织练习,巩固深化

1.利用方位板练习

师提出要求:北偏东30度;南偏西60度;北偏西45度;南偏东80度。

学生根据教师的描述把线拖制指定的位置。

2.“想想做做”第3题

师出示题图:要求先说说从题图中找到了哪些数学信息。

第(1)小题可在小组内合作完成,由组长帮助有困难的同学,其余的3题独立完成。

后3题,教师重点指导有困难的学生。

3.“想想做做”第4题

师:现在我们分小组进行一场比赛,看哪一组最先正确的画出各个场所的位置。

出示题图。

4.“想想做做”第5题

师:同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗?(出示题图)

你能完成上面的问题吗?

四、回顾所学,总结延伸

谁能告诉大家你今天学到了什么知识?有什么发现?还有什么疑问?

学生交流

五、作业

完成《练习与测试》相关作业

板书设计:

用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线