数学 课程教案
6年级： 主备者： 马国霖 备课时间：2017-10-26
周次 9 课次（本周第几课时） 1
授课课题 比的意义和基本性质练习（3）
教学基本
内容 第73-74页第9～14题。
教学
目的
和要
求 1．使学生进一步掌握比的意义和比的基本性质。
2．通过练习使学生进一步理解比与分数、除法之间的内在联系。
3．感受比在现实生活中的广泛应用。
教学重点
及难点 比的意义和比的基本性质
比在实际生活中的运用的理解
教学方法
及手段 通过教学使学生经历将现实问题抽象的过程，进一步体会比的思想方法及价值。
学法指导
引导学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯
集体备课 个性化修改
教学
环节
设计
一、 知识回顾与整理
师：前两节课，你学会了哪些知识？
结合学生回答，师着重提问：
①什么叫做比？
②除法、分数、比之间有什么联系吗？
③什么是比的基本性质？它和商不变的性质、分数的基本性质有什么样的联系？
二、 巩固练习
1．完成练习十三第9题。
要加强比较让学生知道化简比与求比值的方法是不同的。但有时可以互相利用。如4:16化简后是1:4，写成分数形式是 1/4，这个结果也可以看成比值；75:25的比值是3，写成分数形式是3/1 ，这个结果也可以看成一个比，但要注意读法。
2．完成练习十三第10题。
师问：你是怎样估计的？你估计的结果和测量的结果一样吗？
3．完成练习十三第11题。
先让学生独立完成，再适当补充一些数量关系相同的例子，让学生在比较中初步感受到比化成后项100的好处。
4．完成练习十三第12题。
学生完成后，结合反馈情况强调“盐水”的含义。
5．完成练习十三第13题。
学生完成后，引导讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？
6．完成练习十三第14题
反馈后，结合学生的生活经验，使他们初步感受到实际生活中通过加长斜面而省力的合理性。
作
业 出示练习十三的思考题。
提示学生：把重叠部分的面积看作1份……
板书设
计
执行
情况
与课
后小
结