主备人：孙菲
2、解决问题
教学内容：
教材第17页的内容及练习四的第2、3题。
教学目标：
1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
3、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
4、培养学生认真审题、仔细计算的好习惯。
教学重点：
理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理。
教学难点：
正确找准单位“1”所对应的量，初步学会画线段图。
教学过程：
一、复习
１、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。
12× ×
２、列式计算。
（１）２０的 是多少？ （２）６的 是多少？
3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。
二、教学实施
1、谈话导入。
老师：关于分数乘法的意义大家已经很清楚了，这节课，我们将运用它来解决生活、生产中的一些实际问题。
2、教学例1
（1）学生读题，理解题意。
（2）用图表示数量关系。
老师：我们理解了题意，同学们能用图表示题意吗？
学生可能会有以下表示方法：
①
？㎡
2500㎡
②
？㎡
2500㎡
老师：只要学生表示的数量关系对，老师就要给予肯定。
（3）指导学生画线段图。
（4）分析题中的数量关系。
①引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”，结合线段图理解题意，找到解题思路。
②组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是：
（求2500的 是多少）
③在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。
2500× ＝1000（平方米）
3、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。
4、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。
三、练习www.xkb1.com
1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”--全世界的丹顶鹤数2000只。
2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。
四、作业
做练习四的第1、3、7题。
五、课堂小结xkb1.com
解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）