第一课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第80~81页例1~3和课堂活动，练习十六第1，2题。
教学目标：
1苯岷暇咛宀牧侠斫庑∈点位置的移动引起小数大小的变化。
2被岣据要求正确移动小数点的位置。
3蓖ü观察、讨论、验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
4迸嘌学生的推理能力和应用意识。
教学重点：
1毙∈点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2 正确移动小数点的位置。
教学难点：
小数点位置移动时，位数不够，用0补足。
教学准备：
4个“10×10×10”正方体图。
教学过程：
一、初步感知
1背鍪镜80页例1的4个“10×10×10”正方体图，让学生用小数表示出阴影部分的大小并说明理由。
2笨4个图，比一比，你发现了什么？
3彼狄凰的愕姆⑾帧
（1）4个图各取的份数不同。
第1图取了1份，第2图取了10份，第3图取了100份，第4图取了1000份，即整个正方体。
（2）4个图所取份数之间有什么关系？
第2图是第1图的（）倍，第3图是第2图的（）倍，第4图是第3图的（）倍。
二、探索新知
1笨匆豢凑4个小数的小数点的位置有什么变化？
（1）小数点的位置不同。
（2）从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位；从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位。
2弊邢腹鄄煺4个图，再比一比这4个小数的大小，你有什么发现？
3苯涣魈致郏捍幼笸右看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？ 从右往左看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？
4毙∽榻涣骰惚ㄌ致矍榭觥
（1） 从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位，原数变成0.01，0.1，1，分别扩大10倍、100倍、1000倍。
从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位，原数变成0.1，0.01，0.001，分别缩小10倍、100倍、1000倍。
5惫槟勺芙嵝∈点位置移动引起小数大小变化的规律。
并齐读书上的规律，再说一说规律中的两个省略号是什么意思？6钡80页说一说。
（同桌相互说）引导学生观察，小数点在移动过程中一是位数不够，二是出现多余的“0”，这两个问题是怎么处理的？强调：位数不够用“0”补足，多余的“0”不写。
三、运用规律
自学例2、例3。
学生独立完成，再抽学生说一说你是怎样想的？引导：把一个数扩大10倍，就是乘10，小数点向右移动一位。
把一个数缩小10倍，就是除以10，小数点向左移动一位……
四、巩固练习
1笨翁没疃1，2题。
2绷废笆六第1，2题。
课堂小结
今天学习了什么知识？能谈谈你的收获吗？
板书设计：
小数点位置移动引起小数大小的变化
移动方向向左 小数点向右
鲆贫位数…… 三位 二位 一位 一位 二位 三位……
原数变化情况…… 缩小1000倍 100倍 10倍 扩大10倍 100倍 1000倍……
注意移动小数点，位数不够时要用“０”补足