1.5.1认识人民币（例1、例2）
课型 新授 使用教师
主备人 张国强 修改人 张国强
教学内容：
认识人民币
教材第46~48页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题。
教学目标：
1.认识各种面值的人民币。
2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民
重点、难点：
认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。
教学准备：
教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。
教 学 过 程
一、创设情境，引出课题
1.师：同学们，你们买过东西吗？
师：买东西要用什么付款呀？
2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）
（出示课本46页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？
3.出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？
渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。
师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？
师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）
二、自主探索，合作交流
1.认识人民币。
（１）认识人民币的单位
师：“同学们都见过什么面值的人民币？”
根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”新课标第一网
（２）认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币） “谁认识这张人民币？”
师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”
学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”
小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”
（3）区别新版和旧版：以10元为例。
出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。
出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？
师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。
（４）区别纸币和硬币。www.xkb1.com
出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。
同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
（５）随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。
20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）
（６）归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”
师：“你能把人民币分类吗？”
学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分……师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”
学生进行介绍，上讲台展示。
师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示）
师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。
2.人民币互换。
师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？
一张2角可以换______个1角。一张5角可以换______个1角。
小朋友们，动手换一换吧！
活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。
师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元＝10角）
三、巩固应用，内化提高
1.购物活动一
师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）
2.购物活动二。
先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。
四、回顾整理，反思提升
师：这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?
小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。
板书设计：
认识人民币
按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；
按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。
2角可以换（ 2 ）个1角； 5角可以换 （ 5 ）个1角。
1元＝10角
作业设计