五年级数学下册学习小助手
学习内容： 分数的意义
学习目标：1，学生能找到生活中的单位“1”，能准确找到一句话中的单位“1”；学生能说出一个分数的意义，能说出分数的分数单位及包含的分数单位的个数，会运用分数的意义解决实际为题；2,，通过小组合作的学习方式，增强小组合作的意识，学会与人合作；提高学生口头表达能力及对问题的分析概括能力；3，在自主学习中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
学习重难点：能准确找出一句话中所包含的单位“1”，能准确表达一个分数的分数意义，能准确说出一个分数的分数单位及一共有几个这样的分数单位。
一、 知识链接
1.同学们，以前我们就已经认识了分数，你能写出几个分数吗？写好以后读一读（ ）
2.分数的各部分名称还记得吗？想一想：
3．
这幅图可以用哪个分数表示？（ ），你是怎么想的？把你的想法记录
下来，和小组同学说一说。（ ）
二、 自主学习
1、 打开课本P36用分数表示例1中四幅图的涂色部分，想一想填在书上，并回答下面的问题 ：（1）你是怎么得到这些分数的，说说你的想法。
（2）每个分数各表示什么？和小组同学说一说，看谁说的最完整的。
2、例1 中的分数分别是把谁平均分的？想一想，把它们记录下来，并在小组里交流。小提示：最后一幅图是把6个圆平均分，还是把6个圆组成的一个整体平均分的？你是怎么想的？把想法说给小组的同学听。
（ ），如果把它们都用同一个数来表示，你认为是哪个数？（ ），这个数表示的意思很广泛，很特殊，所以我们把它叫做（ ）。
3、书上是怎么规定单位“1”的？读一读，注意它的书写。读过以后回答下面的问题：
（1）单位“1”可以是什么？把它们写下来，在小组里说一说。
（ ）
(2)说一说例1中每个分数的单位“1”分别是什么。生活中还有什么可以看作单位“1”，你能举几个例子吗？（ ）。
（3）通过上面的例子，你能说说对单位“1”的感受吗？把你的感受写下来，在小组里说一说。
4、（1）例1中的分数分别把单位“1”平均分成了几份？表示这样的几份？你是怎么想到的？在小组里说一说。
（2）你能说一说 、 、 这三个分数表示的意思吗？
（3）想一想：分数是怎样的数？把你的想法记下来。（ ）
（4）读一读书上是怎么描述分数的。在这段话中哪个词比较重要？（ ），这个词与分数之间有什么关系？
（5）什么是分数单位？你对这个规定是怎么理解的？（同学们，其实分数单位就是分数的计数单位。我们以前学习过的数也有计数单位，如，自然数的计数单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……小数的计数单位有：（ ）、（ ）、（ ）……
根据分数单位的规定，想一想：例1中各个分数的计数单位是什么，以及各有多少个这样的计数单位？先自己想一想，再在小组里交流。
（6）我还能说出 是分数单位，你还知道哪些分数单位？把你知道的分数单位选择几个记录下来。在小组里说说你是怎么想到的？（ ），
想一想：分数单位有什么特点？
三、 达标检测
1，P36 练一练
（1） 按要求填在书上。
（2） 和小组同学交流你的想法，例如：你是怎么想到 的， 这个分数的分数单位是多少，有几个这样的分数单位。交流时把话说完整。
2、 P37 练习六 T1
在小组里交流，可以每人回答一题，轮流着回答
想一想：一个分数的分母和这个分数的分数单位有联系吗？怎样确定一个分数的分数单位？在小组里讨论。
3、 P37 练习六 T2（做在书上）
（1） 你是怎样涂色表示 的？你能说一说吗？
（2） 三幅图在表示 时有什么相同点，有没有不同点？
（3） 同样是 ，为什么涂色桃子的个数不同？