授课时间 科目 数学 班级 二年级
课 题 “人民币，米和厘米”的复习
教 学
目 标 知识：1.通过复习使学生认识各种小面额的人民币及换算关系。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
能力：以活动为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。
情感：使学生从小养成爱护人民币、节约用钱的良好习惯。
教学重点 认识小面额人民币，认识长度单位“米和厘米”
教学难点 掌握元角分的关系，建立1厘米和1米的长度观念。
教学方法 自主探索，合作交流
教具准备 模拟钱，直尺
教 学 过 程
教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计
一、复习人民币的知识：
1、说说人民币的单位有什么？
2、说一说不同面值的人民币？
3.说说元角分的关系。
4. 游戏：说说付钱的方法。12元，35元，98元
二、米和厘米的复习
1、 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
2、 表象与进率
（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米
3、 估计与测量
（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？
学生估计长度并汇报。
（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
（3）、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 指名回答
学生小组交流，回答。
演示米和厘米的长度。
图中有哪些人民币？给他们进行分类
说说哪些是纸币，哪些是硬币？
三、填一填
独立完成书上的内容
四、本课小结
今天我们复习了什么内容？你还有什么问题？
板 书 设 计
“人民币，米和厘米”的复习
1元=10角 1角=10分
1米=100厘米。
教 学 反 思
学科教案
授课时间 科目 数学 班级 二年级
课 题 “表内乘法”的复习
教 学
目 标 知识： 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
能力：学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
情感：学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学重点 熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
教学难点 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学方法 练习法，合作交流
教具准备 乘法表
教 学 过 程
教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计
一、基础知识
1、 同桌互相背乘法口诀。
2、 交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3、 教师抽查。
4、 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二
二、发展练习。
1、 倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。
2、 交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
三、实际应用
1、 独立完成107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）
2、 109页地16题：设计游乐计划。
（1）、读题，帮助学生理解题意。
（2）、学生同桌合作设计游乐计划。
（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
四、课堂总结
五、随堂练习。 同桌互相背乘法口诀。
板 书 设 计
“表内乘法”的复习
教 学 反 思
学科教案
授课时间 科目 数学 班级 二年级
课 题 “连加，连减，加减混合”的复习
教 学
目 标 知识：1.通过复习学生进一步熟练掌握100以内的连加，连减，加减混合的计算方法，并能正确计算。
2、 通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
能力：学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
情感：体会数学与生活的联系。
教学重点 笔算的方法。
教学难点 实际运用能力。
教学方法 练习法，讲解法
教具准备 小黑板
教 学 过 程
教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计
一、基础知识
1、 笔算加法和减法时我们应注意什么？
2、 学生小组内交流。
3、 全班反馈，归纳小结。
4、 巩固练习。25+47= 91-45=
二、连加，连减，加减混合的复习
1、 完成97页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
指名说出：连加，连减，加减混合的运算顺序是从左到右。
连加，连减，加减混合运算的竖式要分步写，只有连加竖式可以摞起来写。
2、 完成第4题：先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3、 □里能填几。（补充练习题）
5 □ 7 5 7 5 4 □
+ □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5
7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
三、实际应用
1、 完成97页第3题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明 小红 小东 小丁
45下 36下 53下 60下
（1）、小明比小丁少跳了几下？
（2）、小明和小红一共跳了几下？
（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
指名说
指名板
指名板
指名说
指名列式
板 书 设 计
连加，连减，加减混合
教 学 反 思
学科教案
授课时间 科目 数学 班级 二年级
课 题 “表内除法”的复习
教 学
目 标 知识：进一步理解除法的意义，熟悉除法的计算。
能力：通过复习除法的计算方法，让学生体会除法在生活中的广泛应用。
情感：体会数学与生活的联系。
教学重点 巩固除法的应用、求一个数的几倍是多少的计算方法
教学难点 运用所学知识独立解决相关问题。
教学方法 练习法，讲解法
教具准备 小黑板
教 学 过 程
教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计
一、准备练习，揭示课题
我们先来进行口算练习，看谁算得又快又对。
15÷3= 24÷6= 40÷5= 72÷9= 36÷6=
56÷7= 63÷9= 18÷6= 32÷4= 81÷9=
同学们算得又快又对，看来大家对用口诀求商掌握得不错。
这节课我们一起来整理复习表内除法
二、回忆反思，梳理知识
第七单元我们都学习了哪些知识呢？课前我们已经带着这个问题认真看书了，谁想汇报这一单元我们都学习了哪些知识？（根据学生的交流，教师板书形成本单元知识网络图表。）
用口诀求商
除法竖式
用一句口诀写一个乘法、两个除法算式（一图三式）
表内除法 求一个数是另一个数的几倍
倍的意义
求一个数的几倍是多少
刚才我们是通过什么方法找到这些知识的呢？（板书：看书）通过看书的方法回顾整个单元的学习内容，是整理复习的一种好方法。
然后我们又把看书发现的知识，用这种图表的方式整理出来，使大家看得更清楚明白。（板书：列图表）
我们来看图表，课前老师搞过调查了，了解到同学们对自己“用口诀求商”和“用一句口诀写一个乘法、两个除法算式”掌握情况很满意。（在这两个知识点前加注对号）对其他三个知识点的掌握情况不是很满意，那我们就来重点看看这二个知识点。
我们再来看求一个数是另一个数的几倍这个知识。（标记：三角符号）
出示两道题：（1）2个三角，6个圆圈，圆圈的个数是三角的几倍？（2）小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，小明的铅笔数是小红的几倍？
我们来看这两道题，你会做吗？请在练习本上列出算式。指生交流，并问这道题是让我们求什么？
总结：看来要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，要用除法做。（板书：就是求一个数里面有几个另一个数）
再看求一个数的几倍是多少这个知识点。（标记三角符号）
出示两道题：圆圈的个数是五星的3倍，有3个五星；一本练习本2元，一支钢笔的价钱是一本练习本的6倍，一支钢笔多少钱？
我们来看这两道题，你会做吗？请在练习本上列出算式。指生交流，并问这道题是让我们求什么？
总结：看来要求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，要用乘法做。（板书：就是求几个几是多少）
看，我们整理好知识图表后，又抓住了掌握不太好的题目进行了重点复习（板书：重点复习），我相信在下面的练习中大家肯定会取得好成绩。你们有信心吗？
三、激发兴趣，巩固练习
1、练习一：我是计算小能手。
出示除法计算题
全做对的请举手，询问一下做错的原因。做对的同学画笑脸。
2、拿出除法练习转盘，先由左边的同学转转盘说算式算得数，右边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。
好，交换，右边同学转转盘说算式算得数，左边的同学负责记录做对的题数，计时1分钟，开始。
算对10道题的同学请举手，这些同学每人画一个笑脸。有两个笑脸的请举手，看，你们就是咱们班的计算小能手，鼓掌。
2、练习二：我是应用小能手。
出示练习题，数学书101页第11题，自己独立做。
指生交流，提要求，先把找到的信息说出来，再列算式。并追问：是求什么？
全做对的同学请起立，你们是咱们班的应用小能手，鼓掌。
3、练习三：我是聪明小榜样。
小马虎做一道除数是9的除法题，把被除数的十位数字与个位数字看颠倒了，结果除得的商是6。你知道正确的商是几吗？
同桌讨论，共同汇报。
做对的同学起立，请为我们班的聪明小榜样鼓掌。
四、总结提高
我们的数学课即将结束，在这次闯关活动中，你有什么样的体验？有什么收获呢？
同学们的收获可真不少，到底谁是今天的智慧小赢家呢？我们来个当堂小检测。拿出老师发的小试卷，请认真完成。 指名说
指生交流
指生交流
同桌互相批一批
板 书 设 计
表内除法
15÷3= 24÷6= 40÷5= 72÷9= 36÷6=
56÷7= 63÷9= 18÷6= 32÷4= 81÷9=
教 学 反 思
学科教案
授课时间 科目 数学 班级 二年级
课 题 “乘除法”复习
教 学
目 标 知识：使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
能力：能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。
情感：体会数学与生活的联系。
教学重点 通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
教学难点 能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
教学方法 练习法，讲解法
教具准备 口算卡片，实物投影。
教 学 过 程
教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计
一、揭示课题
这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又快，(出示课题)
二、复习乘法口诀
1．出示乘法口诀表。
学生按一定的顺序背一背。
2．对口令。
(1)二六( ) 八八( ) 七八( )
四七( ) 二八( ) 六八( )
(2)( )( )十八 ( )( )三十六
( )( )十二 ( )( )二十四
其中第(2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。
三、计算方法复习
1．提问：乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?
2．口答：根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。
六七四十二 五七三十五
七九六十三 四六二十四
3．完成97页第6题。
(1)学生独立思考，填写算式。
(2)提问：每个算式算出的是什么？
(3)师小结。
3．完成99页第3题。
(1)看懂图意。
(2)写出两个乘法算式和两个除法算式。
（3）让学生结合图讲讲每个算式表示的意思。
（4）引导学生体会乘法与除法的互逆关系。
5．完成99页第4题。
(1)学生根据题意画图，再列式计算。
(2)说说为什么第(1)（4）题要用乘法计算，第(2)（3）题用除法计算呢？
6．完成99页第4题。
四、随堂练习
集体背
指名说
指名列式
先互相说一说，再指名说。
观察图
说一说
板 书 设 计
“乘除法”复习
教 学 反 思