《平行四边形的认识》教学设计
南和县闫里学区段村学校 闫为敏
教学目标：
1.使学生初步认识平行四边形，感悟平行四边形的特性--容易变形。
2.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。
3.培养学生多角度思考和解决问题的能力。
教学重点、难点
1.认识平行四边形。
2.感悟平行四边形的特性。
教学准备：
用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。
教学过程：
一、直观展示，建立平行四边形的表象。
1.出示长方形框架
师：这是一个什么图形？长方形有什么特征？
师：拉动长方形框架，问：还是长方形吗？（不是）你们发现了什么变了，什么不变？
2.出示大量生活中的物体图片。
师：这些图片中的图形你们认识吗？是什么图形？这些四边形有什么共同特征呢？
3.揭示课题：平行四边形的认识
二、动手操作，感受平行四边形的特征
1.老师在钉子板上围平行四边形
2.分组操作探究
师：第一组：量一量平行四边形各边的长度。
第二组：用小棒搭平行四边形。
第三、四组：把你想像中的平行四边形围在钉子板上。
学生的操作，教师巡视，并参与学生活动。
3.各组汇报探究结果，互相评价。
4.画平行四边形
师：请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。
展示学生作品，说一说画法。
三、实践体验，感悟平行四边形的特征
1.播放推拉门录像。
2.学生猜猜：为什么推拉门可以伸缩呢？
（从学生的生活实际切入，让学生探究平行四边形的特性，一方面可以让学生体会到数学的应用价值，另一方面可以激发学生的学习积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。）
3.动手实验：
⑴师：请同学们拿出三角形、平行四边形的框架，拉一拉。
说一说感受
⑵教师再次实验
⑶小结平行四边形的特性
⑷观察玩具手枪：应用什么原理设计的？
4.探究怎样才能使平行四边形不变形。
四、巩固练习，深化对平行四边形的认识
1.练习九第39页1、2题
2.练习九第39页3题
展示不同改法，让学生说一说自己做法的理由。
五、课堂小结
这节课你学到了什么？（学生自由发言）