这节课学生讨论积极,将已有知识与新学知识很好的沟通、迁移。能够正确的对除法进行验算。
有余数的除法验算,用竖式进行验算不理解,对验算的意义和方法还不明确,总忘了加上余数,虽然商乘除数的结果非常明显与被除数不一致。
在教学“除法的验算”时,这堂课的教学重点是要求学生能够掌握除法验算的方法。个别学生对于两三位数除以一位数的除法的竖式计算掌握不够,因此在学生的练习中出现的很多错误不是验算方面,而是列式计算方面。有个别学生竖式不对、验算却是正确的。
除法的验算方法,我不再直接告诉学生,而是启发学生结合所进行过的学习活动,依据自己对问题的理解以及获得的经验,通过同学间的交流,观察,归纳出来。让学生在解决问题的过程中自主探
索,体现了让学生真正成为学习的主人。
最后,在学习活动的过程中,我初步小结了两种情况的验算方法。