授课人 年级学科 三年级 时间
课题 地砖的周长 听课人
教学过程记录 评点与建议
一、创设情境。
大家能算出学生宿舍地板砖的周长吗？
二、解决问题。
1、 想一想
2、 算一算
3、 议一议
三、教学效果测评
做课本上的习题，老师辅导。
四、自我评价
这节课你学到了什么？你觉得自己学得怎么样？
从学生的兴趣出发创设情境，着重培养学生的动手，动脑能力，在自主探究的基础上理解掌握正方形的周长计算方法。学生的学习兴趣高，动手能力得到了较充分的培养，很自然获得计算的方法。
板书设计 地砖的周长
⑴ 60 + 60 + 60 + 60 = 240（厘米）
⑵ 60×4 = 240（厘米）
⑶ （60 + 60）×2 = 240（厘米）
正方形的周长 = 边长×4
听课人评价意见
闫老师重视了学生学习的过程，充分使用动态的学习材料，精心组织，让学生自主探索、合作交流，充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都在兴奋愉悦的氛围中动起来，提高学习效率。学生精彩的表现，闫老师未能针对其人及时给予充满鼓励的评价，只是蜻蜓点水。