依果觉乡中心校公开课框图式教学设计
日期：2016.06.02 班级：三（1）班 授课教师：庄永碧
课题 分数的初步认识
教学目标
使学生初步认识分数，知道把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一，能正确地读，写分数，知道分数各部分的名称及其含义。
教学重点 认识几分之一的含义，会用几分之一表示简单图形的一部分。
德育目标 了解几分之一，会用几分之一。
美育目标 感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
第 1 课时
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
教 学 过 程
一，创设情境，导入新课。
（课件出示熊大熊二买食物的情景图）谈话：你能帮他们把食物分一分吗？怎样分才能让大家都满意呢？
大家同意吗？两份都分的一样多在数学上我们把这种分法叫做平均分。
课件出示分一个月饼的过程。
提问：一个月饼一人一半是什么意思？
其中的一半还能用我们学过的1,2,3这样的数来表示吗？
那一半用一个什么样的东西才能表示呢？这就需要我们新认识一个朋友--分数（板书课题）
二，探究新知。
（师指着其中一份）这一份我们就可以用分数来表示。
（指着另一份）那这一份呢？
小结：把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的。
知道了，我们再来看看如何读和写一个分数？（板书：的读法和写法）
引出平均分的概念，为分数的产生奠定必备条件。
结合学生的生活经验引出一半，通过质疑，使学生生出对新知识的探究欲望。
用演示法让学生直观感知二分之一的产生过程。
课件出示一大一小的分法让生判断能用表示吗？
揭示只有平均分才能用分数表示。
刚才我们学会了读写一个分数，现在我们一起来认识它各部分的名称及其含义。
拿出你手上的一张纸，先折一折，把它的用阴影表示。在小组间说说你的折法。
同学们都做得很认真，谁愿意把自己的拿出来给我们大家分享一下？
除了，你还想认识几分之一？拿出你手中的纸折一折，你想认识几分之一，就折出它的几分之一，并用斜线表示。在小组成员间说说你的几分之一。
大家都做得很好，谁来给我们展示一下，并说说你的是把什么图形评论分成了几份？每份是这个图形的几分之一？
你是怎么想到这些分数的？
三，试一试。
同学们想到了这么多的分数，看看下图中涂色部分可以用几分之一来表示。
四，课堂小结。
本节课你学到了那些知识？在小组成员间讨论一下。 不能，因为没有平均分。
动手操作，汇报交流。
点名学生上台展示。
动手操作，小组间说一说。
上台汇报展示。
口答。
独立完成.
小组讨论。
通过折一折加深对的理解。
再次动手折纸，理解分数的产生意义，同时理解平均分的份数与分母之间的关系。
围绕重点有效巩固所学知识。
练习设计 练习二十第一题
板书设计 分数的初步认识
平均分→分数
读作：二分之一
把一个物体（图形）评论分成几份，每一份就是它的几分之一。