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学校教师听课评课制度（通用5篇）
在当下社会，人们运用到制度的场合不断增多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编整理的学校教师听课评课制度，欢迎阅读与收藏。
学校教师听课评课制度 1
为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量：
每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。
二、听课类型：
1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的`教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核：
1、学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见
2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。
学校教师听课评课制度 2
一、领导干部听课汇报制度
1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”怎么办？如何避免课堂中的虚浮现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？
2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的基本理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必须听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课情况。
3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。
二、追踪听评课制度
1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步骤是：教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。
2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的'教学行为。
三、示范听评课制度
1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高……
2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。
3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。
学校教师听课评课制度 3
为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：
我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：
每位教师不少于25节，其中学校教学管理人员（包括推门听课）和工作未满三年的教师听课不少于35节。
三、听课的具体要求：
1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的'各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：
1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
学校教师听课评课制度 4
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听评课制度：
一、听课节数：
主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖全学科
学科组长：每大周不少于3节，每学期不少于25节，每学期内听完组内每个老师的课。
教师：每学期听课不少于16节，新入职教师不少于20节。
二、听课形式：
1.推门听课(校长、主任、学科组长不打招呼随时进课堂听课，采取“听课-说课-评课”模式进行。)
2.公开课(由学部统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比等，采取“说课-听课-评课”模式进行)
3.外出学习听课
听课无论是否事先通知授课教师，授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
三、听、评课要求
1.听课前，应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请级组协助。
2.学科组集体听课时，学科组长及所在班的搭班应协助做好听课准备，如学生准备、多媒体准备等。
3.听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话，不走动，关闭手机，没有特殊情况不允许中途离场。
4.凡听必评，评课时先由讲课者教师自我评价，找出成功与不足之处，促使讲课者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
5.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议。
6.在充分评议的基础上，由学科组长全面客观的作出总结，使教师在听课、评课过程中得到提升。
四、听、评课原则
1.立足于课的高度
听一节课，不是听这节课如何上，而应该是听数学课、语文课该如何上，甚至是课该如何上。不要在细节上纠结(哪个字错了，哪句话不合适)站在课的'高度，讨论课该如何上。评课要着眼于老师是否调动了学生的积极性，如何调动的;教学设计是否合适，是否从旧知生成新知的。
2. 立足于学生成长的高度
老师在听评课时，切忌从讲课老师的表现看一节课的好坏，而是要从学生学习的角度去看一节课的好坏。在课堂中要看学生参与是否积极，是否全体学生参与。一节好课，不是新知学了多少，而是学习的过程中学生成长了多少。
3. 立足于讲课者的高度
听评课时，要明白讲课者为这节课设置的学习目标，看讲课者的学习目标定得是否适宜，要围绕讲课者的学习目标来评课。讲课者是否目标一条线，是否围绕学习目标进行教学设计;是否思维一条线，旧知生新知，脉络清晰;是否知识一条线，没有旁生枝蔓;是否例子一条线，清晰明了。
4. 立足于自己程度
立足于自己的程度，不是来评课，而是来反省自己，成长自己。在这节课中，讲课老师做的好的，自己哪些地方能做到，哪些做不到，要反躬自问，成长自己。在这节课中，讲课老师做的不好的，没有做到的，自己是否有，如何在自己的课堂中避免。
五、检查落实
学科组长及教务中心每周全检或抽检教师听课记录(重点检查评课意见)，并纳入教师教学常规量化中。
学校教师听课评课制度 5
教师听评课是学校教学工作中最常规的活动之一，对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，既能加强学院的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我学院此项工作能扎实、有效地开展，特制定本制度。
一、听评课数量
1.学院领导每学期听评课不少于8节。
2.教研室主任每学期听评课不少于6节。
3.专任教师每学期听评课不少于4节。
二、听课要求
1.听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。除公开课外，教师之间要坚持相互听课，取长补短。
2.学院领导可随时到教室听课，不需事先通知，同时检查教案、教学进度等准备与执行情况。
3.听课教师必须提前进教室，听课过程中，尊重授课老师，认真听讲，不做任何影响学生上课的事。
4.听课过程中要做好记录，听课后要写好评议，不能只听不评。
5.授课教师积极主动向听课教师征求意见，虚心学习，改进教学。听课教师要善于进行比较和研究，客观评价各种教学方法，结合自身实际，吸取他人有益经验。
6.对教学效果差、学生反映强烈的教师，领导和教研室主任要进行跟踪听课指导，帮助提高。
三、评课要求
1.评课是相互了解学习、共同切蹉提高的有效途径，全学院教师有责任做好评课工作。
2.评课时先由授课教师进行自我评价，总结成功与不足之处，促使其进行课后反思，改进教学方法，提高教学质量。
3.评课教师应做好评课记录，以认真负责的`态度，充分肯定授课教师的优点，并提出中肯的意见和建议。
4.评课应与教研教改相结合，对存在的问题由教研室列为教改专题，组织教师开展教研活动，积极寻求解决办法。
四、检查
学院领导定期对全学院教师的听评课记录进行检查，通报检查结果，并将教师的听评课情况纳入综合考评。
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