家庭教育的最高境界

时间:2020-11-20 14:23:55 家庭教育 我要投稿

家庭教育的最高境界

  过去的认识里,家庭教育通常认为是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。下面和小编一起来看家庭教育的最高境界,希望有所帮助!

家庭教育的最高境界

  1、每个孩子都独一无二,都与众不同,都是带着不同使命来到你我的家庭,不可能千人一面,也不可能彼此取代。

  作为家长,不能按照我们的要求让孩子成为我们认为的完人,而应该唤醒孩子内在的成就动机,让他成长为最优秀的自己。家长苛求完美只会抹杀孩子的天性,一个没有任何个性和特点的孩子很难成为未来领袖。

  精神的陪伴,心灵的沟通,格局的放大,价值的体现,助人的乐趣,成就的梦想,鸡蛋里挑骨头地找孩子的优点,让孩子得到精神的富足,才是培养孩子领袖力的最佳途径。

  中国式的母爱用近乎残酷和泛滥的爱,让我们的孩子一步步走向平庸和啃老。以把孩子的事情都安排好来戕害孩子的自理能力,用老母鸡式的翅膀竭尽全力罩着孩子不让他们经历风雨,只要孩子受到任何伤害,都归因为自己的疏忽,孩子任何的反抗都理解为挑战家长的权威,再以同样的方式对待孩子,这都是爱的扭曲。

  用害怕来诅咒孩子,用担心来伤害孩子,渴望孩子长大成人,又害怕孩子离开。希望孩子一步步成长,又经受不了孩子成长伴生的觉醒——这就是中国式的母爱——可怜有时候也真的可恨,大多数人都知道不对,但仍然愿步入后尘。

  2、家庭教育的`最高境界就是让孩子成为最优秀的自己,而非成为我们渴望的样子。

  适时地退出和放手,才是孩子长大的动力。关注孩子的学习状态远比只关注成绩更重要。孩子自己学会做出决定,学会尝试,接受失败,挑战自我,是每个孩子成长的功课。只要没有危险和方向性错误,让孩子“折腾”不愧为最好的散养。

  一个人可以一辈子不做学问,但一辈子一定要做个好人。智商可以决定一个人的起点,但情商可以决定一个人生命的宽度。很多家长对孩子的教养,往往过多地关注了“养”,而忽略了“教”。所以对孩子从小的规则、规矩教育尤为重要。

  一个孩子如果六岁之前没有形成规则意识,将来就很有可能做出挑战规则甚至无视法律的事,甚至有可能成为伤风败德之人。这种规则的教育,一般是做父亲的给予,所以孩子(尤其是男孩)在成长过程中,一定要有父亲或者一个类似父亲的人陪伴(养不教,父之过)。

  3、培养孩子的目标要重新定位。

  我的建议是:培养一个身心健康、较高的道德修养、做事有底线、有敬畏感恩之心、有良好的社会适应能力和沟通能力的平常人,恐怕这才是我们需要的真正的教育。

  教育的终极目标就是让人心变得圆融,接近道德,懂得敬畏,尊重生命,学会感动。任何背离以上目标的教育最起码不能算是完美的教育。而我们目前的教育现状确实令人担忧:分数至上,实用主义;竞争激烈,自我英雄主义;重养育、轻教育,模糊主义;物质满足、有求必应,享乐主义;独生子女,过分保护,自我中心,鲜有感恩。

  作为一名老师和家庭教育工作者,我强烈呼吁我们的家长在孩子教育方面千万不要糊涂。一定要站在孩子一生的高度上去养育孩子,孩子“用”得越早,独立得越早。

  同时建议我们的老师在学生分数和道德方面更要倾向于道德,最起码要同时要求,二者同等重要。摒弃“学段”思想(为完成本学段的教学任务而做教育),让学生“先成人,再成才”(虽然做起来真的很难,但一定要有这种意识)。

  建议我们的社会给孩子营造一个轻松、和谐、宽容、允许犯错误的生长环境,让爱的阳光普照到每个孩子心里,让竞争、对手、分数、独木桥等等这些因素尽量来得晚些、再晚些。

  每位成功的人固然各有各的成功之处,但有一个共同特点就是从小就接受了良好的家庭教育。孩子的道德修养、价值取向、性格形成、生活习惯、规则意识都是在家里面形成,学校主要是对孩子进行文化知识、团队合作、学习习惯等方面的培养。二者相辅相成,缺一不可,互相不能取代。“家校合作”、“家校共育”才是完整的教育方式。同心同德,同向同力,才能把我们的孩子教育得更好。

  读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,见多方能识广,经历才能开悟。任何完备的提醒都不如粗浅的尝试,参与就是最好的教育,体验就是最好的师傅。孩子的应人能力都是在交往中得到锻炼,孩子的应物能力也是在探索中得到提高。多与人交往,多亲近自然,多交流心得,多倾诉感受,就是对孩子最好的家庭教育。

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