五年级下册语文教育教学总结

时间:2021-01-08 18:41:23 总结 我要投稿

五年级下册语文教育教学总结五篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,为此我们要做好回顾,写好总结。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家收集的五年级下册语文教育教学总结五篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

五年级下册语文教育教学总结五篇

五年级下册语文教育教学总结五篇1

  一、基本情况分析:

  本学期五年级共有学生52人,大部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,好问个为什么,模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣,特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习,学生的作文水平有了极大的提高,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高。

  二、主要成绩和经验:

  第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

  第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。

  第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。苏教版新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到练习,口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。

  第四、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如,课后,学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,’随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。

  三、存在问题与不足:

  1、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。

  2、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  3、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差。

  四、今后努力的方向和设想:

  1、激发学生学习语文的兴趣。

  俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

  2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。

  对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

  3、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

  实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  4、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。

  多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,发现及时学生的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

  5、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。

  6、重视优生的培养和差生的转化工作。

  7、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

五年级下册语文教育教学总结五篇2

  一学期即将过去了,我所带的五年级语文教学工作已接近尾声,本学期的工作可以说紧张忙碌而又收获多多。这一学期我继续按新课程标准转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来,在实践中收到很好的效果。

  教育教学工作方面,始终站在新课改的前沿,积极学习新课改理论,虚心向有经验的教师同行讨教经验。在教学中,认真钻研、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等方面的能力。从下面几大领域进行总结:

  一、课程标准走进我心里,走进我的课堂。

  怎样教语文?《语文课程标准》对语文的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我们语文教师要置身其中去迎接这种挑战,是每位教师必须重视的问题。开学初我首先仔细研读教材,制订出切实可行的教学计划。开始上课,每一节课都有鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,都用全新的眼光去看待学生的每一点成长,都用不同的标准去评价不同层次的学生。让学生愿学、乐学。

  二、课堂教学,师生之间、生生之间互动,共同发展。

  本学期为保证新课程标准的落实,我把课堂作为有利于学生主动探索的语文学习环境,在学生在获得知识和技能的同时,情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把语文教学看成是师生之间、生生之间交往互动,共同发展的过程,紧扣新课程标准,根据本班学生情况积极利用各种教学资源,调动学生的积极性,努力提高教学效果。课前精心备课,撰写教案,课后写下教学反思,记下自己执教时的切身体会或失败之处。

  三、做好教学中每一个环节的工作。

  在作业的布置与批改上,以《长江作业本》《同步练习》两本作业为练习内容,记下学生的错题,并让学生更正,直到做正确为止。注重单元检测,并写出检测的质量分析。积极做好辅导工作,帮助学生学好语文,对一些学困生进行跟踪辅导。肯定学生的进步,找出他们学习上的欠缺。及时做到查、漏、补、缺。找出重点出错的地方,着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导,帮助学生解决疑难习题。多次深入学生家庭,到学生家庭走访,了解每一名学生在家的学习、生活情况。

  四、加强业务学习,积极参加语文教科研活动。

  学校安排的语文教研,每一次都积极参加,认真听课,取他人所长补己之短。参加语文集体备课活动。课余之际,我还积极学习新课标的理论知识,以求用全新的理念,全新的教学方式来服务于教育教学。同时,认真总结自己在教育教学中的得失,参加湖北省教育厅组织的论文评选活动,撰写的的论文《灵活应对让课堂因生成而精彩》。在“课内比教学,课外访万家”活动中,认真准备,积极参加,上好一堂课,同时,还写出心得体会,总结经验。

  教书育人是教师的天职。一学期来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友善的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去给他们以示范引领作用,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大理想,培养他们的责任感。

  今后,我将以更好的精神面貌、更饱满的热情、更高的理论修养,更完善的教学方法去努力工作,开拓创新。

五年级下册语文教育教学总结五篇3

  时光飞逝,一学期很快就将过去了。回顾这学期的教学,点滴做法涌上心头。为了总结经验,提高教学水平,促进专业成长,现针对做得好的方面和存在的问题进行反思总结,以求不断成长进步。

  一、好的方面

  1、我做到了让真备课,上课。

  在上课之前,提前备课,认真钻研教材,针对课文的特点和学生基础在备课中做好设计与准备,使上课心中有数。并能及时做好课后的反思,不断地调整教学设计,采用不同的教法,使备课“有效”。

  2、我注重培养学生的良好的学习习惯。

  针对本班实际特点,本学期中我严格要求学生认真书写,不卷曲不褶皱。注重让学生养成上课认真听讲的`习惯,不动笔墨不读书的习惯。

  3、认真地做好了差生的转化工作。

  本学期中,我坚持重点扶持、重点转化的原则,转化差生3名,他们已基本养成了良好的学习习惯,上课认真听讲,课后认真完成作业,对学习有着较浓的兴趣,遇到不懂的问题能够主动问老师,学习积极。

  4、我能够一如继往地认真批阅作业,严格要求做作业实效,提高作业质量。

  通过制订制度,让学生限时完成作业,并施之有效地奖励与惩戒措施,学生现在已能够养成及时完成作业的习惯。作业交上来以后,我一如既往地认真及时批改,及时发现问题纠正,监督学生认真改错,并进行二次批改。

  5、狠抓作文教学。

  我始终坚持让学生每天坚持写自己认为最有意思、最有价值的事,用三五句话记下来的方式,我作文积累材料,并在周末让学生从中挑选一件特别有话写的事写成大作文作为周记。交上来的周记我采取不同层次的批改方式,让他们想写,在写中有提高。我通过学习,发现了使学生把作文写长的方法。如是我在学习中期开始,通过指导学生修改作文,对作文进行讲评。后来学生的作文有了起色。但由于起步时间较晚,学生的作文能力还有待进一步提升。

  6、不断找机会提高自己的教学水平。

  本学期里,我积极参加学校的常态教学公开课,课后认真反思,听取各同事的意见。以参加汉阴赛教为契机,和同事一起磨课,不断改进教学方法,弥补自己的不足,虽然赛教成绩不够理想,但通过这次活动锻炼了自己,提高了自己,自己得到了收获。

  二、不足之处。

  1、自己的教学技能还汲待大幅度提高。

  这学期的教学中,我感觉我的课堂教学还有许多的问题:口语表达,驾驭课堂的能力,概括的能力,时间的把握能力等都还存在问题。这导致我的课堂不够高效,上课费时,却没有让学生在有限的时间里掌握知识,快乐学习。

  2、语文知识的积累还不到位。

  作为一个语文老师,应该有广博的语文知识和其它的社会知识,这样才能使自己的课堂有声有色。这两年来,对自己的知识系统缺少温故,读书较少,这是一个语文老师要做到的。

  3、作文教学还应该在下学期中下更大的功夫。

  本学期中,由于各种原因,学期中期确定的以每周每小组办一张作文小报的目标,坚持了6个周后,没有坚持下来,途中中断了。下学期中,应该调整操作思路,以激发学生写作兴趣为主,促进学生写作能力更上一个新台阶。

  总之,我要在以后的工作中不断地努力学习,增加自己的文化知识积累,不断地向有经验的教师多学习请教,并认真总结思考,提高自己的教学技能和教学水平,争取在下一学期取得更好地成绩。

五年级下册语文教育教学总结五篇4

  回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下:

  一、班级情况分析。

  本班有学生48人,其中女生20人,后进生5人。全班学习风气良好,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑。

  二、狠抓基础知识和基本技能

  为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。语文教学,重在训练。讲读课文是课堂教学的主要部分,是进行语文基本功训练的主要凭借,在讲读课文教学中我做到了重视字、词、句的训练。

  词句的训练是小学语文教学的一个重点,加大词、句、段的训练有助于篇训练的顺利进行。加强篇的训练。篇是小学高年级教学的主要内容之一,要帮助学生了解篇的一些基本知识,掌握一些篇结构特点,从而加深学生对篇的整体印象。为了使训练有效的进行,课堂上我注重发挥学生的主动性和积极性,要么采用小组合作学习,让他们在交流讨论中感悟知识。

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。语文是语言。

  还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。经过一个学期的努力,学生的能力得到了提高,我将继续努力提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多加学习,争取更大的进步。

  三、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。让优生zz等在总体水平上有一个大的提高,克服偏科现象。提高思想认识,自觉主动地参与到计划中来。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正…在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力,养成积极主动地获取知识的习惯。

  四、转化学困生

  狠抓zz等,给学困生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。调动孩子学习兴趣。注意使用不同的学习方法,避免学习时间过长,培养孩子良好的学习习惯。加强与家长保持联系,对孩子的学习原则上可以指导,但决不能包办代替,让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。帮助孩子确立正确的学习方法。教师同孩子建立良好的关系。降低标准,树立学生信心

  五、突出章节过关。

  本学期的教学内容分为八单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  六、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、周记,阅读卡,好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

  3、开展各种语文活动。比如,与中国林业大学附属小学五年级一班开展“手拉手交朋友”书信交流活动,读书活动,讲故事,演课本剧,讲相声,辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

  在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

五年级下册语文教育教学总结五篇5

  本学期继续担任五年级的语文教学任务,我感到我班学生基本上热爱学习,有积极的学习态度,良好的学习习惯。本学期,我重视落实课堂常规,重视培养良好学习习惯,营造良好的学习环境,重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练,培养了学习的独立学习能力,确实达到了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下:

  一、加强合作,深钻教材。

  对于本册教材的钻研,我除了自己反复研读,深入分析,还加强同年级老师之相互间的学习。

  (1)集体备课,群策群力。

  每一单元、每一篇文章,我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学,能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一,作文教学取得较明显的成绩。

  (2)个人备课,针对学生。

  在备课组教研的基础上,针对我班学生实际情况,从学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯出发,预设学习新知中可能会出现的问题,准备相应的解决策略,努力做到有针对性的教学。

  (3)在备课中突出体现学法的指导。

  课堂教学摆脱一味讲知识的传统束缚,在课堂中突出体现学法的指导,教给了学生学习的方法,培养了独立思考的能力,提高了学习语文的兴趣,增强了学好语文的信心。

  二、课堂教学,讲究实效。

  1、我常采用讲精彩小故事、激情诵读、小游戏、知识对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛,激发学生课堂学习的活力。

  2、每堂课突出解决一两个实际问题,不面面俱到,其它的知识点则由这一两个问题发散开去,抛给学生讨论,研究,加深了对重要问题的理解与认识,有效地训练了学生的思维,提高了学生的独立阅读能力。

  3、教学手段多样化,把语文学习与丰富的社会生活联系起来,加强了语文实践活动,使学习生活化,更富情趣,提高了教学效率。

  4、加强了拓展训练,语文生活化,生活语文化,追求大语文境界。

  三、教学研究,获益良多。

  1、认真参与了语文教研组开展的各项活动,在活动中开拓了视野,增长了见识,业务水平得到了提高。如以语文规范化知识大赛为契机,自觉学习和运用规范化的语言。

  2、时刻关注最新语文教学动态,认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、文章,广泛学习新的教学理念,不断地用新的理念武装自己的头脑,不断改进教学手段与方法,提高课堂教学的质量。

  3、常思己过,不断提高。坚持写教学反思,坚持自觉研究教材与教学方法。

  4、虚心向同事们学习,努力提高课堂教学水平,向课堂40分钟要质量。

  四、课外辅导,个别对待。

  1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。

  2、加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。

  3、辅导学生完成作业,教给答题方法与应试技巧。

  五、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。

  而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  六、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  其次,重视丰富多彩的语文实践活动。

  此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也存在很多不足,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

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