语文期末的考试总结

时间:2021-06-21 16:23:10 总结 我要投稿

语文期末的考试总结(通用5篇)

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编整理的语文期末的考试总结(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

语文期末的考试总结(通用5篇)

  语文期末的考试总结1

  紧张的期末考试结束了,分数也评改出来了,真是有喜有忧。虽说分数不是评价学生的唯一标准,但也反映出了学生学习的状态与平时的努力程度。

  本次考试难易适中,涵盖面较广,题目灵活,但有个别题目与试题表达不清容易出错。如:第四大题要求找出不正确的打对勾,但小题仍以选择的形式出现,同学们很容易找出答案后,直接写序号。

  一、本次考试失分的原因还有:

  1、基础知识掌握不牢固,需要掌握的基础生字词仍有同学不会。如:“镰”“粱”等字不会写,不理解“青春”的意思。

  2、灵活的运用知识的能力欠佳,如加偏旁写新字,在具体语言环境中理解运用词语、诗句等。在本次测试中,有将近一半人在此类题型出错。

  3、不能掌握修改病句的方法,找不出病句的错误。

  4、平时学习习惯较差,没有按要求掌握要求背诵的课文。

  5、平时没有养成每天读书的习惯,阅读理解能力较差。

  6、习作能力较低,审题不认真,题目写得不够合适,内容上不够具体,书写不够工整。

  7、读题不认真,粗心马虎。

  二、下学期需要努力的地方还很多:

  1、要注重培养学生的良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习的基础。

  2、生字词的学习是语文学习的基础,紧抓基础知识的学习是其他学习的基础。

  3、注重培养学生的阅读习惯,做好检查与跟进工作。

  4、加强沟通交流,提高学生阅读欣赏的能力。

  5、加强写作能力的培养,做到每周写一篇习作。

  6、培养学生自我修改习作的能力。

  7、建立有效的家校联系,及时发现问题,解决问题。

  总之,在下学期的工作中,要不断的学习充实自己,不断的反思提高自己,争取更大的进步。

  语文期末的考试总结2

  一、试卷情况综述:

  本次期中考试由本部命题,整份试卷按照高考试卷的模式出题,所有试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题,试题难度大大增加。

  试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是十分紧密,纵观全卷直接考察课内知识的只有默写的6分(且分布范围及广,涵盖高中阶段所有要求背诵的内容),对学生的知识综合运用能力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考,学生成绩较差也是意料之中的事情。

  二、学生存在的问题:

  1、语文基础知识太弱,平时不注重积累,缺乏学习的恒心。27的基础知识选择题,全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的知识靠的就是平时的积累,有些平时早读材料中的出现过,练习中遇到过的知识点还是未能及时巩固。

  2、阅读能力太差,看不懂文章,审题不明,对主观题的答案组织能力不强。

  3、听课效率低,只会死学死用,不会灵活运用。

  4、课外阅读面太窄,很大一部分学生都没有课外阅读的习惯,单凭每周的几节语文课就想提高能力,这是十分有限的。没有一定的语感培养,没有一定数量的阅读量的积累,能力提高谈何容易。

  5、写作素材及其陈旧,几个事例炒来炒去,学生肚子里没“油水”。

  三、应对策略:

  1、强化学生树立大语文的学习观念,尽快纠正不良学习习惯。

  2、加强语文学习任务的落实与监督,每一项作业要求要落到实处。

  3、强化学生的习题训练,加强学生的答题能力,提高答题的严谨性。

  4、加强学生作文的``结构和材料分析的指导。

  语文期末的考试总结3

  一、试卷来源及评价

  初一,初二用的是南京市调研测试卷,从总体上看难度有所降低,在考察文本的基础上,虽然也考到了课外的阅读,但题目都不十分难,较适合我校学生去做,作文考的是记叙文,学生普遍能考。初三用的是鼓楼,玄武、白下三区联考试卷,难度偏大,特别是说明文,议论文阅读,学生看不懂,许多学生无法下手。

  二、成功之处

  初一对于文本的考察学生得分较高,名句默写很多学生能得满分,古文阅读作的较好,课内现代文阅读部分得分较高,作文决大部分学生都写满字数,跟期中相比,这一块得分有所上升。

  初二因为都是市统一命题,所以大致情况与初一差不多。学生在默写,课内阅读,作文这几项中得分率普遍比较好,均比期中考试有所提高。

  初三学生在默写,记叙文阅读,作文这几项中得分较好,文言文课内阅读得分较高

  三、不足之处

  三个年级的共性问题:

  ①课外阅读得分率较低,一些知识迁移和拓展延伸题根本拿不到分,这恐怕是我们这些学生的正常反映。

  ②名著阅读和综合性学习的题目考察得分不理想,原因是学生大多没有阅读名著,再加上题型较活,遇到这样的题目学生就傻眼。

  ③写作方面,大多是因为审题不清,不按题目要求写,另外还有相当一部分学生书写不规范,所以得不到高分。

  ④初三年级在说明文和议论文阅读上丢分较多,原因是:

  a、选文本身有问题,文体特征不明显;

  b、学生能力较弱,读不懂文章。

  四、今后打算:

  ①基础知识,作文写作是我们拿分的目标,紧抓不放。

  ②加大阅读训练,在文本教学基础上,多做一些拓展延伸训练。

  语文期末的考试总结4

  期中考试的作文题目为“只有岁月才能读懂”,纵观这个作文题,我想围绕审题、文体注意、卷面要求、学生反映四个方面来总结此次作文。

  (1)审题方面:

  ①此次作文虽然前面用了一些引文来引出文章标题。但是,它并不是话题作文,而是已经规定好了作文标题,学生只需要按照题目给出的标题去写文章即可。因此,必须明确“以……为话题”和“以……为题”的区别。

  ②“只有岁月才能读懂”,必须明确标题中蕴含的变化,即由不懂到懂的过程,而促使这种变化发生的因素就是岁月。因此在行文当中必须要明确岁月的作用,只有这样,才能把握文章大体的方向。

  (2)文体方面:

  本文对文体有明确的要求,要写成记叙文。很多学生可能对记叙文和散文中的叙事性散文难以区分。所谓记叙文,就是以一件事情为中心,行文当中可以夹杂其它的辅助性事件来充实文章内容。

  在表现文章主题上,可以运用语言、动作、神态、外貌、心理、细节、环境等描写手段,不断充实和表现文章主题的一种文体。学生在写作文时,尤其要注意文中必须有一件主要的事件贯穿其中,否则,很容易给读者传达这是一篇散文的信息,最终被判定为不符合文体要求。

  (3)卷面要求:

  学生在写作文时必须自己清晰,力求在答题卷上无涂改的痕迹。整篇文章段落层次要分明,不能给人臃肿之感。否则,就很难得到高分。

  (4)学生反映:

  考试结束之后,大多数学生认为这样一个作文题目有内容可写,但是很容易落入俗套,写完之后,感觉这篇作文可以参考以前写过的类似的文章。

  另外,感觉自己容易陷入记流水账、纯记叙的圈套。这样,又给学生提出了更高的要求,他们必须结合精妙的语言、细微的动作、瞬间的神态、内在的心理、甚至相关的环境来描写,只有这样,这文章才能写出它该有的味道,才能更显丰满。

  语文期末的考试总结5

  半个学期很快过去了,期末考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

  一、总体情况:

  参考人数:46人参加考试。最高分是92分,最低分是42分。及格人数38人,不及格人数8人。

  一、试卷分析及答题情况。

  本次语文试卷共四大部分:

  第一部分为基础知识考查,包括一到三大题,考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。

  第二部分根据要求写句子,考查学生的句式及修辞方法的运用能力。

  第三部分阅读理解,考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作,考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况,简单做一个分析:

  第一部分第一、二题是对生字词的考查,学生掌握情况不太理想,从卷面上看错字比较多,多音字判断基本准确,书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况,学生答题不太理想,尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

  第二部分也即第四题是按要求改写句子,个别学生有误,特别是仿写句子中,学生对拟人句和扩写句子没有掌握,导致学生失分率较高。

  第三部分是阅读,本题总体的得分率较高,学生的阅读理解能力较强,但是个别同学失分率较高,而失分最多的是课外阅读理解,学生对文本的理解不到位,甚至没有阅读就开始做题,审题不清。

  第四部是写作,本次作文是命题作文,题目是“我敬佩的一个人”,对于四年级同学来说,这样的作文并不难,但通过试卷发现,一部分学生没有仔细审题,在试卷另写题目,一部分学生还写了几个人;有一小部分学生书写潦草,语句不通顺,段落混乱,标点符号使用不正确,整篇文章一逗到底。

  二、从这次考试中发现的一些问题:

  1、学生审题不严,答非所问,是出现错题的一个主要原因。

  2、做题不仔细,急躁,书写错误严重,知识巩固不到位,记忆模糊。

  3、标点符号不能准确的运用。

  4、阅读理解能力有待提高。

  三、今后的努力方向:

  1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。

  2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。

  3、多关注后进生,避免两极分化再严重。

  4、加强作文教学多布置当堂作文,要求把字写工整。

  5、加强书写训练。

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