看图作文600字锦集7篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的看图作文600字7篇，欢迎阅读与收藏。
看图作文600字 篇1
当我看了著名画家华君武的漫画《假文盲》后，却怎么也笑不出来。
你瞧，这幅图上画的内容是：在一个候车站上，寒冷的天气里，四个大男人死皮赖脸地站在“母子上车处”这个牌子后，对牌子置之不理。在栏杆外，一位妇女抱着一个刚满月的婴儿，既胆怯又无可奈何地看着四个大男人，显然是被挤出站台的。第一个男人挺着个大肚子，眼睛直直地盯着前方，对那母子视而不见。第二个人好像是军人，他干脆闭目养神，不看牌子，也不知道既然是军人就该给别人做一个榜样。在他身后那个人把手放进口袋，理直气壮地站着，仿佛这个是专门为他修建的。最后一个人应该是生病了，带着口罩，以为这样就有理由先上车。
这幅漫画十分生动、形象地讽刺了当今社会上的不良行为。难道他们真的目不识丁吗？不是的，在恶劣的天气中，他们为了早一点上车，不但没有关心弱小的母子，还假装不识字，强占母子上车处的通道。这个“假”字多么让人痛心啊！
21世纪的今天，还有这样的假文盲吗？有，在网通公司的大厅里，用醒目的大字写着严禁吸烟，却看见保安人员带头吸烟；在安静的图书室里，明明写着严禁大声喧哗，却有人追逐打闹；在广场的草坪上，明明牌子上写着不能践踏草坪，草坪上却有一条条羊肠小道……
这种假文盲在当今社会上太多太多了，使这种人猖狂的原因有两个：一是自身素质低微；二是别人对他们的宽容，不及时制止。漫画上的女子不去劝阻，而是任人“宰割”。这不是纵行他们在母子上车处等着吗？此时，我多么希望这位母亲站出来说：“这里是母子上车处，你们不应站在那里。”或有人出来劝阻，他们肯定会红着脸走开。
如果每个人都遵守社会公德，多些谦让，少点自私，那么人们就会像歌中唱的一样“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……
让这个地球变成一个和谐的星球，让这个国家变成温暖的大家庭吧！
看图作文600字 篇2
韩兆强今年7岁，在韩家庄小学上一年级。国庆节那天，他跟妈妈来到城里，到一家百货商场买东西。忽然，妈妈不见了。
商场里的人很多，韩兆强东找找，西望望，一直在人群中钻来钻去，还是找不到妈妈，心里十分着急。
突然，韩兆强看见一个人很像自己的妈妈，于是三步并作两步地跑了过去。一看，却不是自己的妈妈。刚想回头继续找，可是看见一个小伙子悄悄地靠近了那位女士，偷偷地拉开了那位女士的挎包，而那位女士却毫不察觉。韩兆强看到这幅情景，刚想叫喊，可又想：如果马上叫出他是小偷，他一定会打我的。再说，他现在钱包还没有偷到手，没有证据，就算揭发出他，他也不会认帐的。那个小偷把一个红钱包偷到手后，便迅速地离开了那位女士，朝大门口的方向走去。韩兆强就一直跟在他的后面。这时，两个保安正巧在巡逻，韩兆强便一下子抱住那个小偷的大腿，大喊道：“快来啊！这里有小偷！”保安闻声赶来，如虎扑食般地把小偷按在地上。小偷急了，说：“小孩，别胡说！你有什么证据？”韩兆强说：“你的右口袋里有个红钱包，你作何辩解？”保安把小偷口袋里的钱包拿出来，小偷一看，低下了头，承认了自己犯罪的事实。
保安把韩兆强和小偷带到办公室，保安问韩兆强：“你叫什么名字？”“我叫韩兆强。”“你真是一个勇敢的孩子！可是，你为什么一个人在商场里呀？”韩兆强说：“我找不到妈妈了！”保安抚摸着他的头，说：“别着急，我们可以通过广播帮你找妈妈。”于是，保安向广播台走去。
不一会儿，广播里播出了一则消息，内容是：韩家庄小学一年级的韩兆强小朋友帮我们商场擒获了一个小偷，十分勇敢，值得我们学习。请韩兆强的妈妈注意，你的儿子在保安办公室等你。
过了一会儿，韩兆强的妈妈到保安办公室来找到了儿子，高兴得热泪直流，一把搂住韩兆强说：“好儿子，你真懂事，真勇敢！妈妈为你而骄傲！”
看图作文600字 篇3
“爱老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”。尊重老师，关爱老人是我们新一代的责任。可如今，不知有多少年轻人遇到老人上车，要不就装看不见，要不就装睡，要不就玩手机。
今天我看了一幅名为《坐着说话不腰疼》的漫画。图中一位白发苍苍、年过花甲的老大爷去坐车，前面是一位小夫妻，小夫妻看到有个空座位就马上坐了下来，后面的老大爷只能柱着柺杖吃力地站着。一对年轻的夫妻，悠闲地坐在座位上。那个穿着西装的男人指了指老大爷，笑着对妻子说：“瞧！这老大爷身体多棒，站了几个小时都不嫌累！”老大爷听了这话，不由得皱起眉头；怎么现在的年轻人这么没公德心。在老大爷身后的一位男人一脸鄙视地盯着那对年轻的夫妻。
看了这幅漫画，我陷入一阵沉思。老师、家长教导我们中国最传统的美德是尊敬老人爱护小儿吗？难到这对年轻的夫妻难道不知道？那位年轻男人的话好像一把利剑刺入周围人的`心中。可悲，我真为那对年轻的夫妻感到可悲啊！为他们扔掉了传统，迷失了自我而遗憾。他们就没有想过现在不为老人让座，未来他们老了走不动了，站不稳了，就一定会有人给他们让座？
想到这我心中一阵伤心，使我又想起那次公交车上的事。在一个站上来一位老爷爷上了车。车上并没有座位了，那位老爷爷只好站着。他面前坐了年轻的大姐姐，看到老大爷上车就掏出手机玩了起来。一个急刹车、老大爷差点摔倒．司机叔叔高喊：“哪位乘客为老大爷让个座？哪位？”连续喊了三、四遍也无人答理，更别说让座了。那位大姐姐还偷偷的笑着，似乎高兴无人给老大爷让座。下一站到了，老大爷摇摇头下了车，消失在夜幕中……
看图作文600字 篇4
汉族的小姑娘和苗族的老奶奶，不是亲人却超过亲人的关系，这个充满人间亲情和爱意的故事拔动了我的心弦，深深的打动了我的心灵。有个苗族的村子，里面住着一位孤伶伶的老奶奶，这位老奶奶有80多岁了。她的邻居是一个汉族的小姑娘，这个小姑娘的名字叫小红，读六年级了，她不但成绩好，还非常乐于助人呢。
有一天，小红看见老奶奶准备洗衣服，就跑回家问妈妈：“为什么老奶奶这么大年纪还要自己洗衣服，她的儿女呢？”妈妈回答说：“她的儿女外出工作了，她好辛苦的，你去帮帮她吧。”小红来到老奶奶的家，发现老奶奶好像有急事出去了，衣服还有一大半没洗，有衣服、床单，被子……小红想：呀，这些衣服可真沉，老奶奶年纪这么大了，洗得多累呀？可我年纪轻，有力气，应该帮助老奶奶。小红先系好洗衣裙，再蹲下来，然后拿起衣服放在洗衣板上用力擦，最拧干把衣服晾在衣架上。老奶奶颤颤巍巍地回来了，看到了眼前的一切，不仅眼睛湿润了，她抬起手用袖口擦了擦眼角，把小红抱在怀里，轻轻地抚摸着，爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧贴着小姑娘白嫩红润的脸蛋。老奶奶说：“好孩子，谢谢你帮我洗衣服。”小红说：“不用谢，这是我该做的。
”老奶奶从衣服里拿出两块糖给小红，说：“这两块糖你就拿去吃吧。”小红说：“奶奶，不用了，你自己拿去吃吧。”老奶奶说：“我们一人一块，把糖吃完了，好吗。”小红说：“好。”大家把糖给吃了，那糖甜味是吃在嘴里，甜在心里啊。人间处处有真情，真情时时暧人心，这可真是不是亲人胜似亲人，多么令人感动的一幕呀！多么美好的画面啊！相信真情永驻人间，我也要学习小红，做一个乐于做人的好孩子。
看图作文600字 篇5
几个孩子放学后结伴来到一片空地里举行足球比赛，场面的情况十分激烈，孩子们一直在抢球，你抢我的，我再抢你的，到手中的球又被别人夺走了，守门员都急得不耐烦了，这几个小孩把书包放在两旁，做球门，谁的球进了谁就赢，过路人又都凑近观看这场无与伦比的足球赛。
那个小男孩看得出来，是一个守门员，金黄色的头发，黑色白领的衬衫，带着一双皮手套，膝盖上缠着绷带，好像是上次比赛受了伤，伤还没有好，那个小男孩好像很累，喘着气，弓着腰，鞋带都开了，小男孩炯炯有神的眼睛一直看着踢球的队员。后面还有一个红衣服的小男孩，好像在想着：怎么还没有球踢过来，我也好像上场，和他们一起踢足球。红衣服小男孩一直聚精会神的观看着足球比赛，瞪着大眼好像要把这个足球赛看透。椅子上坐着一个大个子，他穿着西装带着领带的大人，他也饶有趣味的看着这场足球赛，眼睛也一直看着场上的情况，好像在沉思，又好像在看着比赛，又像在想着自己小时候踢足球的乐趣。
大个子的旁边坐着一个可爱的小男孩，他目不转睛的看着，很紧张的样子，仿佛在比赛的人不是他们，而是他自己，天气不怎么好，一直挂着风，小男孩好像很怕冷戴着帽子，穿着天蓝色厚厚的外衣，坐在凳子上犹如坐在针毡上，坐立不安。小男孩的旁边有着一个金发的小女孩，小女孩看着比赛心想：怎么还没有进球，一直不进球，守门员干什么？小女孩手中抱着一个小布娃娃，但是小女孩早已忘了手中的布娃娃，布娃娃都快掉下来了。
还有一个带着红帽子的女孩，那一直往前倾，好像要看到更清楚，她弯着腰，使劲往前，可以看出这个小女孩很喜欢足球赛。还有一个卷曲金发的小男孩，他的脖子一直往上，因为那个小女孩当着他，伸着长脖子也不嫌累。还有一个跪在板凳上的小女孩，拼命的想看到，头上戴着一个漂亮的蝴蝶结。还有一个小男孩抱着自己的小弟弟都过来看了！
看图作文600字 篇6
图画就是一个情境，要挖掘图中的写作素材，最好的途径就是走进画中，把自己融入情境中。
在一次试教中，当指导学生想象小女孩看到雏燕掉下来的一刹那，她会有什么反映？有的学生说：：“小女孩很担心。”有学生说：“她会跑前去。”听到他的回答，我心想不够生动，如果“疾步向前”这类的词才会把当时紧张的气氛表达出来。于是我顺势说：“你上前来，看到雏燕掉落下来时……”学生马上冲向前去伸手作接的动作。于是抓住这情境说：“谁来用词形容当时的动作。”学生的思维被激活了。有的说“疾步向前，伸手去接住雏燕”有的说：“她以迅雷不及掩耳之势冲向前去接雏燕。”
这一环节在课前我并没有预设，而是在教学过程中需要创设情境，以演演的形式创设图画中很可能出现的情境，让学生的思维活跃起来。实践证明，这一情境调动了学生心中已有的素材使他们有话可说，积极参与课堂活动。由此学生步入了“想象之旅”。
课后我整理修改教学设计，我以情境创设作为主要的教学手段和方式。在教学中以看图感受情境，引导学生通过角色替换，想象自己就是图中的小女孩走入情境；以简单的演一演融入情境；用语言、音乐渲染情境。通过形式多样的情境创设，是学生融入故事中，一步步地深入，引导学生结合自己的生活体验，去琢磨、想象故事的发展和结果。让学生把生活中那一个个符合图画的情境对接上，进行语言表达训练。李吉林老师这样阐述情境教学：从教材出发，由教材内容决定情境教学的形式。在教学过程中，创设一个或一组情境都是围绕教材中心展现的，这样才是有意义的。
看图作文600字 篇7
一天早晨，农场里的鸭宝宝们非吵着要去瞧瞧城市的风景，鸭妈妈们带领他们漫步在温哥华街头。“我是一只鸭子，快乐的鸭子……”边走边哼起了歌谣。鸭宝宝们第一次看到城市的场景，对所有的事物都抱着好奇的目光，东张西望，好不兴奋。
突然，鸭妈妈发现前方有一个无盖下水道，它赶紧提醒鸭宝宝们：“孩子们，你们要小心地绕过去。”前三只鸭宝宝成功地绕了过去，而后三只呢？正在为一个问题争论得喋喋不休。“扑通”一声，接着响起了鸭宝宝的呼喊声，三只小鸭子掉进了下水道里。
鸭妈妈听到响声赶紧回头，发现少了三只鸭宝宝，顺着呼喊声走到了下水道旁，只见三只小鸭子为了不被强大的水流冲走，不停地扇动翅膀，在又臭又脏的污水中拼命挣扎。鸭妈妈心急如焚，但是明智地保持了冷静。它沉着地思考片刻，想到了人们平常说的“有困难找警察”。它让其他的小鸭子站在原地别乱走，鼓励失足的兄弟姐妹不要失去信心。幸运的是，鸭妈妈看见了一个在附近巡逻的高个子巡警。它兴奋地跑过去，朝巡警“嘎嘎”地叫了几声，巡警顿时回过头来，他惊奇地打量着鸭妈妈，感到很不解。鸭妈妈急了，走上前去蹭蹭他的裤腿，急速地扇动翅膀，连连大叫，还把目光投向了远处的鸭子们。巡警心想：这只鸭子怎么会有如此大的举动？一定是出了什么事！他跟着鸭妈妈来到“事发地点”，往下水道一看，什么都明白了。一个刚打鱼回来的渔夫碰巧看到了这一幕，他把鱼篓递给巡警，让他赶快救小鸭子。在千钧一发之际，巡警将筋疲力尽的鸭宝宝捞了上来。