课余生活作文

时间:2022-01-06 19:20:45 我的课余生活 我要投稿

【精选】课余生活作文9篇

  在日常学习、工作和生活中,大家都接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编收集整理的课余生活作文9篇,希望对大家有所帮助。

【精选】课余生活作文9篇

课余生活作文 篇1

  每个人的课余生活是不一样的,每个人都有自己的课余生活,我最喜欢的课余生活有很多种:比如说画画、游泳、堆沙子……,但我最喜欢的课余生活是——看书。

  看书,是学习知识的一座大桥,是我们飞向知识那个天堂的翅膀!我们可以没有有趣的动画片,可以没有能玩游戏的电脑,但我们一定不能没有书。我纪律文明,所以才没有被赶出来。我们学校——光明小学不远处有一个书店,我在里面看了许多书:《无间道》,一种冰冷风飘的恐惧感;《新福尔摩斯》,侦探与推理的结晶;《爱的故事。春/夏/秋/冬》,感人扭乱的情节;《希腊神话》,神与怪物的事;《金字塔未解知事》和《法老文明的失落》,重现埃及古老之文明;《爱的教育》与《钢铁是怎样炼成的》是一套,《爱的教育》给人一种发自内心的爱,《钢铁是怎样炼成的》更给人一种勇气,果然是天生的一对;《爱因斯坦》与《小故事。大智慧》给人一种智慧。最近,我妈妈还在那买了许多卷子:《海淀考王》、《AB满分卷》和《小状元。一百分》。

  我也常常到我爸爸工作的地方——邮局的对面的昆仑书店里看,我妈妈还在那给我和她订了许多杂志:有我的课下作文《课堂内外》AB版,有妈妈的《启迪》、《特别关注》、《意林》三种。我在里面看了许多书:《快乐星球》、《动物百科》。

  好朋友们,你们都是在哪个书店看书的呢?我看的书你们看过吗?快动手写一写吧!

课余生活作文 篇2

  我的课余生活丰富多彩,有看书、听歌、看电视、玩电脑等。其中我最喜欢的是看书,我最爱看的书是《蓝猫环球探险》,从书中我了解到了一些知识,比如世界上最长的河亚马逊河而不是尼罗河;美国五大湖区是世界上最大的淡水湖区……通过看书我还积累了一些名人名言:学习_永远不晚_高尔基;为中华之崛起而读书_周恩来;世上无难事,只要肯登攀_毛泽东……

  我的课余生活丰富多彩,你呢?

课余生活作文 篇3

  我的课余生活丰富多彩。我喜欢英语,读书还有跳舞。

  上英语课的时候我表现很好。上课了,老师点名让我背1---7课的课文,我非常流利地背完了。老师夸我背的好。窗外的小鸟唧唧喳喳的叫着,好像在给我鼓掌。放学了我得的贴画最多。我心里乐滋滋地。

  每个星期六8点到10点是我跳舞的时间。这个周六晚上我们要去广场舞台表演节目。我们在台下等着,场外乱哄哄的,我们在台下等了好长时间,不知道表演什么时候已经开始了。终于轮到我们了,我们表演的节目时《你是我的眼睛》,跳的过程中有很多人给我们照相,摄影。我心里美滋滋的。

  我的课余生活被占得满满的,连玩的时间都没有,但是我很开心。

课余生活作文 篇4

  我的课余生活很丰富。

  在家里,我滑滑板,看电视,折纸,看书。

  在外面,我和小伙伴一起比滑滑板,看谁滑的好。有时候,我的好朋友到我家来做游戏,看电视,玩电脑。有时候,我也去我的好朋友家,我在他家吃西瓜、吃桃、做游戏、看电视。

  有这么丰富的课余生活真好!

课余生活作文 篇5

  今天放学后,我约上小江去我家门前的足球场吹泡泡。我觉得吹泡泡特别有意思。

  我打开瓶盖,上面有一个圆形的模具。我用模具稍微蘸点洗衣粉水就可以吹出泡泡。洗衣粉水不能蘸多,蘸多了吹不出来。模具对准嘴巴轻轻地吹才可以吹出一个大大的泡泡,泡泡随风飞舞。当我吹得快泡泡就小;当我吹得慢泡泡就大。我们吹了许许多多的泡泡,有的大,有的小,在阳光下五光十色。泡泡在空中飘扬,小江追赶着泡泡,他用手使劲打着泡泡。

  我们快乐得跳啊、跑啊,笑啊、说啊!吹泡泡很快乐,我喜欢吹泡泡,吹泡泡给我带来了无限的快乐。

  [教师点评]:作者把吹泡泡的方法、吹的方法、注意事项讲得很明白。如果把玩耍的场景在写写,叙述一下会使习作更吸引人,让大家都一起体会吹泡泡和玩泡泡的乐趣。

课余生活作文 篇6

  我的课余生活丰富多彩,仿佛百花齐放,百家争鸣。有看书、下棋、打乒乓球和游泳、跳舞……但我最喜欢的是骑自行车。

  一开始车把是个“不听话的孩子”。经过反复练习,我的车把已经从“不听话的孩子”变成了“听话的孩子”。现在,我是自行车高手。

  一天,天空晴朗。我和朋友们进行了一场小小的自行车比赛。比赛开始时,我们以飞快的速度骑行。我刚刚学会骑自行车,所以我没有他们快,但我有一个独特的技能!我大叫:“看!有一只风筝快飞出云层了!”不出我所料,他们都捏紧刹车,抬起头来。然而,天空中什么也没有。当他们知道他们上了我的时候,我已经超过他们了。等他们回过神来的时候,我早就越过了重重的点线了!

  这就是我的课余生活。你的课余生活是怎样的?

课余生活作文 篇7

  背景介绍:

  1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作,它是学生今后一生写作的起点,第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。

  2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始,我就以愉快的暑假生活作为话题,让学生畅所欲言谈感受,为习作奠定良好的基础。

  思考的问题:

  1、如何培养学生的表达兴趣?

  2、如何引导学生敢说会说?

  案例描述:

  一、解题“课余生活”

  1、书上告诉了哪些课余生活?讲一讲上课以外的事。板书:课余

  2、解说“课余生活”:课余指下课后,在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作;今天不讲学习,不讲工作,只讲生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,经常这样做的活动。

  3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活?

  第一组导读提示告诉了在操场上做游戏;去科技馆参观,去少年宫演出,到小河边钓鱼摸虾,到树林里采集标本……;《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》写爬山,《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条,和小朋友捉迷藏;展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

  概括起来:第一组4篇课文都讲到课余生活,只是有的写得详细,有的写得简单。

  二、说生活

  说一说“我们”的课余生活:在同桌或小组内说课余活动的项目,按照老师提供的提纲练说:

  1、该活动的名称;2、材料准备;3、活动要求(人员组成)、规则;4、活动过程(步骤)5、活动收获(乐趣、感受)。如:踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……(该简要提纲便于学生有顺序地说话,从“我们”过渡到“我”)

  看看我们的课余生活

  2、播放学生课余里的生活片断:捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子 (出示图片,帮助学们回忆自己的暑假课余生活)

  师:夏天的天气可真热呀!我最喜欢到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他们有的在划竹排,有的在玩水枪,还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱,像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了,你呢?(出示学游泳的生活图片。)

  设计意图:写作教学应贴近学生实际,让学生易于运笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材,为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活,老师描述课余生活,目的是让学生身临其境,回忆自己的课余生活,为下一步“说”自己的课余生活埋下伏笔。

  3、说说课余有趣的事

  1、师:你能像老师这样子说说自己在课余里做过的`事情吗?

  2、指名说自己的暑假生活,及时进行评价与指导。

  生:课余我和表哥他们玩捉迷藏。

  (有的学生说自己也玩了游戏)

  师:你能把捉迷藏这件事说得多一点,让同学了解得多一些吗?

  生:一天,表哥和他两个同学来我家玩。不知道玩什么。我们想了半天,没想出来。还是表哥注意多,说我们一起玩捉迷藏。

  师:还想对他玩游戏这件事知道得更多一些吗?你想知道什么?哪位同学想知道,就来问他吧。

  生1:你们是怎么玩的?

  生2:你们都藏到哪里了?

  生3:你都是怎么找的?

  师:当你们玩游戏的时候,你们说了些什么? 哪点让你觉得最有意思?

  生:轮到我来找人了,因为在我家里,我很熟悉。我找了半天没找到,突然发现床上的被子在动,我走近一看,发现了一双脚。我装作没看见,走到床边,说:“找了半天没找到,要不去床上休息下,蹦几下自己玩。”被子里的人连忙把头伸出来说:“别,我在里面。”我一看,原来是表哥。

  设计意图:如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢?我采用了让学生自由采访的形式,一问一答,不露痕迹地把事情叙述得更详细。让同学们由想到说,由少说到多说,由少写到多写的过程,给学生一种示范,一种方向。

  4、自由选择好朋友,对好朋友说自己的暑假生活及课余中的趣事。(要求:尽量说得多一些,说得清楚一些,说得让好朋友满意。)

  5、老师根据学生的评价请出学生在班上进行交流,并进行相应指导。

  6、指导学生给所说的话加上题目。

  设计意图:这节课的习作目标放在培养学生写作兴趣上,要让学生“易于动笔,乐于动笔”。只要学生有了表达和交流的兴趣与信心,口语交际成功了,也为学生的写作成功做好材料准备,解决了“言之有物”的问题。

  三、把我的故事记下来

  1、习作导入。

  师:写作文很简单,只要把自己说的话记下来,再加个题目,就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来,把刚才对好朋友说的话记下来,再加个题目。如:《暑假趣事》、《我的课余生活---- 》。

  2、开始习作,教师巡回指导。

  设计意图:没有经过写法指导、只凭自己的兴趣和悟性写出来的习作,天真而充满童趣,这是一种真正的自由表达,是儿童抒写生活的真情流露,体现了表达的自主性、创造性。因此本部分的设计鼓励学生说什么就写什么,表达真情实感,最终写出自己的真实生活。

  四、瞧,我的作文发表了

  1、自读习作。

  师:请同学们写好后自己读一读,看看是否出现添字漏字。

  2、小组里互读习作。

  3、集体分享习作。

  范读几个学生的习作,让全班同学评议,重在点出写得好的词句,及时鼓励。

  4、小结。

  设计意图:学生写作文,除了要表达内心的感受之外,很重要的一点动机是获得别人的赞同。满足了学生展示自我和享受成功的需要,自然能激发学生的写作热情。这一环节的设计目的就是重在让学生感受成功,喜欢上习作。

课余生活作文 篇8

  下课了,我和同学们玩捉迷藏。石头、剪刀、布!我输了。但是,我知道他们的绝密藏身地,我很快找到了他们。

  我们接着比赛跑步。我一个马步向前,我就跑了第一名,我说:你们跑得太慢了,我几步就追上你们了。

  后来,我们又玩了一二三、木头人。开始的时候,我淡定地站着不走。后来,我跑得非常快,结果还是被发现了,我又改变了战略,慢慢走,结果我赢了。

  我的课余生活就像鱼儿在大海里自由地游着,丰富又多彩。大家一起来说说自己的课余生活吧!

课余生活作文 篇9

  下课的时候,我和几个小伙伴常常在一起玩“动物闯关”这个游戏。

  这个游戏的规则是:有六个人做“机器”,两个人做“闯关者”。当“机器”的人要左右摇摆,阻止“闯关者”通行,而“闯关者”要想办法通过。“闯关者”通过为赢,没通过则“机器”赢。说好游戏规则,我们开始分配角色,我和宿惠贻做“闯关者”,其他六个人做“机器”。

  开始玩了,我顺利通过前面几个“机器”,而宿惠贻则是卡卡壳壳,都要在每个“机器”前停一下,思考一下才过。我在过第四个“机器”时,差一点就被卡住了,我心想:好险啊,要不是我反应快,我早就输了。想到这儿,我回过头来,提醒宿惠贻:“你要小心一点过,千万不要被卡住了,不然我们就输了!”宿惠贻答道:“我知道了,我一定很小心的!”

  游戏结束了,我和宿惠贻这两个“闯关者”赢了,“机器”们输了。我紧张的心情顿时轻松下来。我高兴地和宿惠贻拍了下手掌,拥抱了一下,说:“宿惠贻,我们赢了!”“是啊。团结就是力量!”宿惠贻笑眯眯地说:“我们下一次还要玩!”我、宿惠贻和“机器”们齐声说。

【【精选】课余生活作文9篇】相关文章:

【精选】课余生活作文(精选41篇)11-24

【精选】课余生活作文6篇01-04

【精选】课余生活作文三篇11-24

【精选】课余生活作文10篇11-21

【精选】课余生活作文九篇07-13

【精选】课余生活作文5篇06-25

最新课余生活作文:我的课余生活06-28

有关课余生活的作文400字-课余生活12-22

课余生活 我的课余生活作文300字06-04

我的课余生活-课余生活作文400字05-17