小学作文

时间：2021-03-27 18:30:51 小学生作文我要投稿

【实用】小学作文锦集5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的小学作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】小学作文锦集5篇

小学作文篇1

　　提起我的数学老师，那就是一个字——“凶”，但我却和他有过一次较量。

　　前些天，语文老师家里有事，向学校请假了。瞧！我们最喜欢的语文实践课，走进来的却是被同学们公认的“凶王”数学老师。同学们顿时火冒三丈，但又无可奈何。于是，下课后都跑到我这个班长面前叫苦连天，让我给他们想想办法。可我拿老师有什么办法呢！这时，“智多星”蒋鹏来了，“办法嘛，倒是有一个，恐怕你 ……”蒋鹏故意拖长了声音。“恐怕我什么呀？你快说呀！”我焦急地催促着。“去跟数学老师理论哪！”“怎么理论？没有语文老师呀！”“怎么没老师，不就是你吗！”我一听，差点儿没晕过去……

　　我在老师办公室门前徘徊着，就是不敢进去。想着同学们鼓励的目光和满怀希望的神情，我毅然走了进去。“你来干什么？”“我……我来找你理论。”也不知怎么了，我竟使用了蒋鹏的词儿。“理论？”这回该轮到数学老师吃惊了。“你夺去了我们的语文课，不找你理论找谁理论！”我也不知道自己哪来这么大的胆！“你们的语文老师没有来，我只是临时代上一下罢了。”“不行，数学书快学完了，语文书还没上到一半呢！”“那你说怎么办？”“我当老师！”“你，你行吗？”数学老师看了我一眼，脸上写满了怀疑。“你不让我试试怎么知道我不行！”我咬咬牙，立下了军令状：“如果我不行，我宁可让你罢我班长之职。”“如果你能行，我给你加官晋爵，晋升你为‘小汪老师’。数学老师也毫不含糊。

　　自从这次“理论”之后，数学老师像变了一个人似的。上课时，和颜悦色，也不发脾气了。我呢，为了晋升“小汪老师”，紧张地预习课文，我知道只有把课文弄得滚瓜烂熟，才能给同学们上好课。而我的那些铁哥儿们也纷纷为我出谋划策，有的为我找书，有的为我找写字卡，忙得不可开交。更出乎意料的是蒋鹏不知有什么神通，把老师的辅导书都给拿来了。为了做个称职的“小汪老师”，我也像语文老师那样带着同学们做游戏，让同学们写日记。我还把那些平日里连自己都舍不得碰的玩具，全都送给了班上几位赫赫有名的“调皮大王”。

　　经过一番努力，那几个捣蛋鬼乖了许多，上课时也风平浪静了。有一天，我突然发现教室后门窗口有一个人影闪过，我追出去一看，才知道是数学老师，我问他有事吗，他说他找四年级的老师谈点儿事，可他却向办公室走去。我觉得此事必有蹊跷，心想数学老师也许不放心，在暗里监视着我。

　　一转眼，一个星期过去了。我决定让数学老师来见识一下我的实力。我怕数学老师说我狐假虎威，便让他躲在窗户外面听。呵！数学老师还真听话，果然按我的要求做了。由于我做了非常充分的准备，在讲台上讲得眉飞色舞，绘声绘色，同学们也听得聚精会神。

　　下课了，我跑到数学老师身边问：“怎么样？”“佩服，佩服，小汪老师！”呵！数学老师果真说话算话，我高兴得一蹦三尺高。而数学老师只是微微一笑，走了。

　　“我赢了，我赢了！”我把那些铁哥儿们全都叫来，本想让他们给我庆功，可他们却一人给我一拳：“还你赢呢，你知道数学老师找过多少同学谈话吗？你知道那些辅导书是怎么来的'吗？是数学老师找来的，还叫我们不要告诉你。”听了这些话，我简直不敢相信自己的耳朵，又一次张大了嘴巴，冲着数学老师远去的背影喊道；“老师，咱们都赢了！”

小学作文篇2

　　今天，我去游泳的时候遇见了一名跟我在同一个学校，同一个年级的小学生，因为我游泳时不小心碰了他一下，就这样我们相识了。我们一边像小泥鳅一样游，一边聊了起来。不大一会儿，我们说到了打水仗，我越说越起劲儿，就索性对他说：“咱们打水仗吧！”他也不假思索地答应了，于是，一场龙争虎斗的打水仗拉开了序幕。

　　只见我用手对着他猛泼了一通，然后刻不容缓地吸了口了，把头埋进水里，这时，水面上的他找不着攻击目标，心里十分焦急，眉头皱成了川字形，侧耳聆听，忽然他眼睛一眨，他也把头埋了下去，在水下看见了我，我憋不住了，只听“嗖”的一声我浮出水面，他也跟着我浮了上来，拿着打水板，劈头盖脸地向我泼来。我遭袭击之后，奋力反击，我想：硬攻不行，必须要用计！我又将头埋了进去，不出我所料，他也跟着我埋入水下。我在水下看见他下来了，就立刻浮了上来，等待他的出现。我还没等他露出半个头，就用手对着他一直泼，他来不及躲闪就被我泼了几下，不过，他又下去了，我一见，暗暗吃惊，环顾四周，可是防不胜防，他从我背后“杀”了出来……

　　就这样战了几个回合，不分胜负，我们握手言和，商定下次再战。

小学作文篇3

　　梦里边，我是探险家，上至天下至地；梦里边，我是美食家，吃遍世界上所有的美食；梦里边，我是商人，万贯家财；梦里边，我是老师，绘声绘色地给我的学生讲课；梦里边，我是运动员，跑在100米跨栏的跑道上；梦里边，我是神，救人们于水深火热之中。梦醒了，我却还是一个十三、十四岁的黄毛丫头。没有在尼泊尔神秘地带探寻，没有在高级酒店吃美食，没有忙碌于自己的事业，没有在学校给学生讲课，没有在跑道上比赛，更没有救人们于水深火热之中。

　　我是多么地希望快点长大，从事自己喜欢的职业。不用天天穿着校服去上课，不用做作业，不用比赛，不用考试。如果有世外桃源，或是蓬莱仙岛那些地方，我希望可以和古人一样，在那里生活。避开尘间的喧哗。

　　长大后该有多好啊!我赚很多很多的钱，赡养我父母。他们为我们的太多了，工作太劳累了。我还要环游世界，去罗马看斗兽场，去看悉尼歌剧院，艾菲尔铁塔......

　　有时翻开纪念册，看着好朋友和同学留下的一个个精彩又搞笑的赠言。就算再烦的心情也会变得开心起来。但何时我才等到有那一天，梦里可以一眼万年，但现实那像是可望不可及的事情。

　　那一天可能会很快到来吧!但我需要知识才能在长大后，做自己喜欢的事。那就从青春的黄金时期开始吧!我记得有一位老师说过“如果你觉得一天过的很快，就证明你从这一天学到许多东西，相反的，你觉得一天过得很慢，证明你没学到什么。“我要努力学习，飞向我的成人梦。但不是梦境，而是现实。

小学作文篇4

　　“铃铃——铃铃”，一声急促的电话铃声打破了深夜的寂静，我忽的一下起了床，朦胧中看到妈妈接电话的情景。

　　“什么！妈，奶奶去世了。”母亲的声音惊如霹雳。“难道是太姥去世了？”我喃喃道。天空仿佛阴了下来，黑色的乌云遮住了闪亮的星星，此时太姥和我已经在不同的世界了，泪水像珍珠一样从我眼眶里倾泻出来。妈妈像木头坐在沙发上一动也不动，目光呆滞，不敢相信这已经发生的事，全家都沉浸在一片哀伤之中。

　　风，飒飒地刮着。吹走了石壁间的鸟，吹落了树上的叶，吹枯了路旁的草，只有无际的寒冷肆虐在她的周身。走近她的灵柩，泪水全无，什么也说不出。瘦小的她正在安详地躺着，面容依旧是那样的慈祥。我仿佛看见昔日她同我玩牌时那容光焕发的精神，告诉我打牌的技巧；上小学前叮嘱我，要积极向上，认真学习，争取成为一名有作为的人。他对我慈祥的笑容、溺爱的眼神，给我剥橘子的情景，久久在我脑中回荡。终于，眼泪像断了线的珠子，从脸上落在她的脸上，她并没有醒来，他的手依然是那样的粗糙，两鬓的白发已经被岁月的痕迹磨练的无影无踪。

　　轻轻的盖上灵柩，怕惊动他的好梦，我擦干了泪水。“太姥再见！”我在心里默念，和妈妈、姥姥姥爷笔直的站着目送着她的离开。凝视着那张黑白的照片，一位慈祥而又和蔼可亲的老人正在向你微笑。妈妈说：“记得我上初中的时候，一次我考了全年级第一名，当我将这个消息告诉她的时候，她就是这般的微笑。”我望着妈妈，她眼里闪着泪光。我缓缓的向前走去，小心翼翼的扶住照片，轻轻的擦去上面的灰尘。

　　风还在刮着，夹杂着一股悲伤的味道。我悄悄地在心中取出一些往日的时光，那是太姥在世时的一些开心的细节，它们像莲花一样洁白，我微笑着，将它们放在太姥必经的路上。

　　亲人终将会离去，就像湖里的水不能永远清澈；就像蜜蜂不能永远停留在一朵花上，太阳东升西落，草枯草荣，世上的万物都是在变化的，唯一不变的是人类对爱生生不息的传承。

　　风一直在刮着，我离开灵棚向家的方向走去。不远处，一朵野菊花在颤栗的秋风中摇曳，以淡淡的馨香为萧瑟的空旷添了一缕灿烂的金黄。我知道，太姥在另一个世界里也一定希望她的儿孙们能够读懂岁月的忧伤，都能像这傲霜的菊一样坚强。

小学作文篇5

　　童年，是一个古老的钟，在不停的转动，当这个钟的时间暂停之时，我们也就长大了。但在童年路上，总会有几个让你特别难忘的人，在你脑海里深深刻印着，挥之不散……

　　他，高高的个子，酱油色的皮肤，不胖也不瘦，长相一般。时常戴着一顶金黄色的草帽。看上去他挺像一个普普通通的农民，但实际上，他比农民还要卑微，他是一个捡破烂的。很少有人看见过他，因为他总是来无影去无踪，神出鬼没的，不过这更激发了我对他的好奇，我想知道他的故事。

　　一次偶然，我看见了他。当时他背着大约几十斤的废品，大步地走着，他面无表情，但早已满头大汗，衣服紧紧地贴在身上。我赶紧追了过去，不料，他似风儿一般，一眨眼便不见了踪影。我很纳闷：他这么有力气，身手也这么敏捷，怎么不去打工？虽然打工工资也比较微薄，但总比拾破烂好啊。一定是他想偷懒！我在心底默默想。但是后来的一件事使我改变了对他的看法。当天晚上，我在河边散步，不料脚下一滑，一头栽进了河里。我呛了好几口水，才开始挣扎呼喊。这时，一个黑影跳入河中，朝我游过来，是他！他托起我，朝岸边游去。借着月色的朦胧，我瞧见了那双有力的手，假肢！是假肢！他把我送回了家，什么也没说就转身离去。我看见了，我看到了一个有自尊心的背影！

　　那次以后，我再也没有看见过他，但是他却给我留下了深刻的印象。

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