续编童话作文

时间:2022-09-27 03:53:06 [第三单元]写童话 我要投稿

续编童话作文四篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家整理的续编童话作文4篇,欢迎大家分享。

续编童话作文四篇

续编童话作文 篇1

  【学习目标】

  1、激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更能陶冶情操,培养环境保护意识

  2、要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。

  3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

  【教学重点】

  创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。

  【教学难点】

  通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

  【教学过程】

  一、创设情境,走进童话

  同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。(出示课件:童话屋)

  1、忆说故事,领悟写作手法。

  (1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?接下来我们就进行抢答,老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。(出示课件:童话图片)。

  (2)你还读过哪些童话?

  (3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

  (4)是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(师生总结:大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪)

  (5)同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆的幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,小鸟能说话,大树会唱歌,草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?你们想成为中国的格林兄弟吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。

  2、提供素材,激发写作欲望。

  (1)老师给大家带来了一位新的朋友,大家看看它是谁?(出示老虎课件)能谈谈你对它的印象吗?

  可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王,如今也遇到了烦心事。(提一位同学读)

  一天,猫头鹰侦察员得知了重要情报:有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物,即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙,赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头,狐狸军事来回地踱着步子,黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将,还怕他们不

  成?”猫头鹰侦察员连忙说:“你们有所不知啊,他们有很多先进的武器,我们恐怕敌不过啊,哎!”大家听它这么一说,更是胆战心惊、不知所措。

  (2)动物王国该怎么面对这场劫难呢?接下来到底会发生什么事呢?同学们,剩下的空间就留给你们了,让你们的想像尽情地驰骋吧。

  二、融入情境,开拓思路

  1、独立构思

  每位同学闭目想象一分钟。

  2、小组内交流。

  请大家在小组内轮流讲故事,其他同学要仔细听,看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好,开始!

  3、全班交流汇报。

  好了吗?请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢?

  提两位同学上台讲故事。

  4、教师小结:

  每个小组的思路都很清晰,有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场……内容各异,但都很精彩,在这里老师也发现了一个共同点,那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心,在故事中你们都设身处地地替虎王国着想,你们都是环保意识浓厚的好孩子,老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?

  课件出示:(1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的'身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。(2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。(2)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。

  师:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!由于时间的关系,我们先写一个你最想展现的一个片断,最好再给它加上一个引人注目的题目。

  课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力”等词语,供学生参考。

  先提一位学生读,然后大家自由读。

  三、个性创作,成果展示

  1、自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生)

  2、汇报展示。

  师:谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享?其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。

  好在哪里?怎么样写会更好?

  3、师生互评。

  四、引导激励,课外延伸

  1、提出要求、修改习作

  希望课后大家进一步交流一下,互相评一评,自己再认真地修改一下,使你的故事更完美,大家记住:好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

  3、汇编童话集、激励创作

  请各组组长将成员的童话故事汇编成册,在班级内传阅,等到家长会的时候再展示给家长们看看,让他们知道我们有多棒!

  4、吐露心声、情感共鸣

  听到你们创编出这么多思路各异,精采绝伦的童话故事,我真是高兴。你们和作家金波一样,有着爱幻想的心。

  师:孩子们,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

  【板书设计】:

  大胆的想像

  创编童话恰当的拟人、夸张

  给人以启迪

续编童话作文 篇2

  自从乌鸦被骗以后,乌鸦还说自己太笨。

  有一天,乌鸦又找到一块肉,狐狸看见了,说:“亲爱的乌鸦,你长得很美丽,如果你的`歌声可以和你的容貌一样的话,那你就是鸟中的王后了。”乌鸦听了,没有理狐狸。狐狸心想:这可不行,我要再想一个办法。狐狸又说:“乌鸦,你真丑,你的孩子真不好看,你们一家都很丑。”乌鸦听了,生气地说:“才不是呢!”这时,肉掉了,狐狸拿起肉,跑了。

  乌鸦心想:我以后再也不能上当了。从此以后,她看到狐狸就躲起来。

续编童话作文 篇3

  自从上一次乌鸦被骗了,再也不敢轻易上当。

  有一天,乌鸦又找到一块肉,站在树枝上看着美丽的`风景,狐狸知道乌鸦有一片大肉,高兴极了!它大摇大摆地走过去,对乌鸦说:“乌鸦小姐,你的尾巴真美呀!比孔雀的尾巴还要美一千倍。”乌鸦理都不理,它想:看来这个办法没有用,突然它眼珠子骨碌一转,说:“乌鸦你太丑了,是个丑八怪。”乌鸦气极了,大声说:“你才丑八怪呢!”

  这时,乌鸦嘴里的肉掉了下来,狐狸叼了肉走了,乌鸦心想:以后不能再上当了。

续编童话作文 篇4

  自从小木偶有了各种表情之后,小木偶想起了自己的小红包被小红狐骗走的事情,结果小木偶越想越委屈,于是小木偶难过地去找老木匠。到了老木匠家门口,小木偶磕开了老木匠的门,老木匠一打开门,就见到小木偶一副愁眉苦脸的表情,惊奇的问道:“小木偶你不是只有一种表情吗?你怎么回来了?你的小红包呢?……。。?”老木匠的问题像鱼吐泡泡一样不停的问小木偶,小木偶只好坐下来给老木匠讲了事情的来龙去脉都老木匠说了,老木匠听完后,气愤的说:“这小红狐太可恶了,要是小红狐能像蓝鼻子小巫女一样就好了,小木偶你去找小红狐评理!”小木偶颇有同感,决定去讨回公道。

  小木偶带着愤怒的表情去了“森林警察局”,找到了穿警服的熊,跟穿警服的`熊讲明了来龙去脉,穿警服的熊半信半疑的问小木偶:“这是真的吗?”小木偶理直气壮地回答熊:“那当然!不信我们就去找小红狐!”穿警服的熊为了看个究竟就同意了。穿警服的熊和小木偶找啊找,找啊找,终于在一所游乐园中找到了小红狐。穿警服的熊和小木偶看到小红狐又在骗小山羊,穿警服的熊看的愤怒极了,冲了出去,捉住了小红狐,并问小红狐有没有抢走小木偶的包,小红狐全招了,并发誓要痛改前非,于是穿警服的熊和小木偶放走了小红狐,小红狐把包还给了小木偶,并向小木偶道歉。

  小木偶拿到了包兴冲冲的回到了老木匠的家,从此小木偶快乐的和老木匠生活在了一起。

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