想象的作文

时间:2021-03-21 10:25:30 [第八单元]写一篇想象作文 我要投稿

想象的作文合集七篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家收集的想象的作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

想象的作文合集七篇

想象的作文 篇1

  老鹰是天空的主人,老鹰可以在天空飞翔,可以俯冲下来捕捉猎物。老鹰可以从高处俯看到房子、大大小小的河流、大海、森林。老鹰爱吃的东西有兔子、梅花鹿、鱼,还有腐烂的动物尸体。

  我觉得老鹰真是太厉害了,我真想也能像老鹰那样飞翔,像老鹰那样做天空的主人,那该多好啊!

  假如我有了老鹰的能力,我就在天空中自由自在地飞翔,感受天空的辽阔和一望无际,呼吸蓝天下的新鲜空气。

  假如我有了老鹰的能力,我要去很远很远的地方。我会飞过蓝天、掠过白云、飞跃大海、飞过高山,领略以前我从没有看见的风景。

  假如我有了老鹰的能力,我一定要飞遍世界各地,吃我所有想吃的美食。我要飞到美国吃海鲜、意大利面、披萨,我吃得心满意足才回家。我还要去泰国喝椰子水,去日本吃寿司……

  我喜欢老鹰的超能力!假如我也能像老鹰这样自由自在地飞翔该多好哇!

想象的作文 篇2

  转眼100亿年的时间过去了,身为克隆博士的我,由于吃了“不老丹”仍然充满青春活力。我正在研究一种机器,突然一阵电话打断了我的思路。

  “王博士!我们S星快不行了,你赶快来帮忙啊!”S星人焦急的喊道。“好!我马上想办法!”我在想:S星到底遇到了什么困难呢?我心急如焚。“不管了先到那里看看再说!”我说。于是,我带上我的助手杰克,乘着“穿梭时光飞船”来到S星上。

  原来是S星的镇星之宝,将在10分钟内爆炸,我知道如果镇星之宝消失,这个星球就会爆炸。原来是S1做实验时不小心把药水洒到镇星之宝上了。

  于是,我让杰克把超级克隆机拿来,在5分钟之内我把镇星之宝上的生命密码输入超级克隆机里,终于,在星球爆炸的前一秒,我终于克隆了一个新的镇星之宝,这个星球一下子光芒万丈,又恢复了往常的样子。

  于是,我和助手杰克飞船返航了......

想象的作文 篇3

  今天晚上,我展开想象的翅膀,幻想着未来的家园。

  以后的家园可能在别的星球上,上面一年四季百花簇拥,温度宜人,环境优美,没有那么多的垃圾。

  夏天,天气稍微凉爽一些,蝴蝶在丛林中飞来飞去,百合花张着圆脑袋,在向人们招手致意。房子是一个冰淇淋形状的三层小楼,房间里很凉快,并且没有蚊子、苍蝇和烦人的虫子,第一层是客厅,天花板和地板都是由冰面结成的,很光滑。沙发是巨大的巧克力,一旦饿了,可以咬上几口,一会儿就又自己复原了。电器也都是由牛奶、蛋糕、雪糕、水果为原料做成的。

  春天,天气很暖和,温度也很适宜,房间变成了一朵含苞欲放的桃花模样。来到二楼,窗台、桌面上都散发出桃花、杏花、百合、牡丹、玫瑰等沁人心脾的香味。墙壁是像大海一样的蓝色,书桌上有刚吐新芽的柳枝编织的藤蔓,中间有一束鲜花,上面是一颗颗晶莹的露珠。

  冬天,天气不再是那么寒冷,小屋也变成了臃肿的雪人模样。来到三楼阳台,窗外飘着雪花,到处银装素裹,美丽极了。咦?这里怎么放了一个熊熊燃烧的大火炉呢?原来是墙壁上投放的幻影,就像真的一样,让你感觉如临其境,真的非常暖和。

  秋天,随处可见一番丰收景象,硕果累累,屋子里早已挂好了已经成熟的果实。

  希望这种舒适的生活能早日来到!

想象的作文 篇4

  卡尔把外星人救了以后,就一直与外星人生活在一起。外星人为了报答卡尔,倾其所能,教了卡尔许许多多的技术与知识。

  可是卡尔仍然日日夜夜思念着地球。他把自己的心事告诉了外星人。

  在卡尔登上金星的第5个星期,外星人告诉他,他的太空号能量加满了!卡尔喜出望外,他终于可以平安无事地返回了!但同时,他又陷入沉思,他真不舍得与外星人告别。

  在卡尔返回前,外星人赠给卡尔一张光盘,上面有许许多多的地球人尚不知晓的技术与知识。

  太空号顺利起飞了!

  卡尔含着泪水,;恋恋不舍地离开了金星。

想象的作文 篇5

  一、问题的提出

  小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。高考一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。

  根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。

  1、对教师的状况

  (1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。

  (2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。

  (3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。

  2、对学生的状况

  (1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

  (2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。

  在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。

  我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。

  小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。

  基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

  二、研究目标

  1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。

  2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。

  三、研究过程

  (一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

  小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

  1、在实践活动中发挥想象力。

  (1)创造性观看电影、电视节目。

  在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较。

  (2)从参观、访问中寻找灵感。

  每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要。在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感。

  (3)在劳动、活动中进行创造。

  每周一次的劳动,我们的`安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准。

  (4)利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。

  在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:

  情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来。看到这些,你想到了什么,说一说。

  情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口。这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

  情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说。

  这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后“为情而造文”铺设道路。

  2、阅读文学作品,积累素材。

  文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书。

  (二)凭借想象手法,进行想象片段训练

  想象作文的训练,不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则,恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法,构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此,进行想象手法的训练,对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多,我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

  1、关于想象手法的训练

  (1)形象地讲明每种手法的特点

  关于比喻想象

  比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。

  关于比拟想象

  比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

  关于猜测想象

  猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

  关于对比想象

  对比想象是指在写一个事物的时候,想到与之性质不同的另一个事物,就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候,想到情况与之完全相反的另一个侧面,就描写或叙述出来想比较。如:我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师,他不象黎明的爸爸,整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸,常常有买不完的便宜货。他呀,有批不完的作业本,备不完的课”。

  关于回忆想象

  回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时,就会想起某某来”。

  关于象征想象

  象征想象是指对某事物的具体描写,来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时,对所“借”事物的描写要不找痕迹,不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然,天衣无缝;不露锋芒就是真实描写,意在言外。如:“开学第一天,小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

  关于幻想想象

  幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

  (2)在阅读中加深想象手法的理解

  ¨要求学生作好想象手法的摘录本,每天摘录一条。

  ¨课前五分钟小组交流讨论。

  ¨抓住课内阅读篇目中的想象手法,进行有目的的分析,讲解。

  ¨讲明各种想象手法的运用范围。

  (3)设计想象句式训练题,让学生学以致用。

想象的作文 篇6

  这天,大雄和哆啦A梦高兴地出门买最爱的铜锣烧,胖虎却哭哭啼啼地走过来。大家一打听,原来胖虎的老爸被汽车撞了,正躺在医院里昏迷不醒。开车的司机已经逃逸了,胖虎急得只好找大雄和哆啦A梦帮帮忙。

  大雄和哆啦A梦都没辙,我自告奋勇要帮忙,说:“为什么不用时空机阻止事故发生呢?”

  “对!”大雄想了想,就答应了。他利用时空机,把时间往前推。这次,胖虎爸还没到路口,汽车也还没驶过来,大雄就上前一把将他推开了。完全没意识到危机的胖虎爸一个不注意,摔倒在地,手中的东西撒落一地,其中还有胖虎爸专门给胖虎买的玩具。还好只是玩具损坏了,胖虎爸一点事也没有,我们终于松了一口气,搀扶着他回了家。

  胖虎见老爸回来了,一个劲儿地要玩具。糟糕,玩具早就摔坏了!胖虎的危机是解决了,可大雄就……我们都用同情的眼光看着大雄。胖虎爸忙解释,可胖虎根本不听,火冒三丈,挥起拳头就向大雄砸去。

  “这个胖虎,竟然不记得当初是他自己来要求帮助的,真是气死人了!”我为大雄打抱不平。可转念一想,会不会是因为时光机让胖虎爸平安归来,一切都发生了变化,车祸没有发生,所以胖虎根本不知道后来的事了。

  对,一定是这样!我急忙上去分开了胖虎和大雄,并说明了事情的前因后果:是大雄救了胖虎爸,不然胖虎爸还在医院里躺着呢。

  一旁的哆啦A梦狠狠点头,证实了我的说法。胖虎终于相信我们,瞬间满怀感激,红着脸不停地道歉呢。

想象的作文 篇7

  公元3013年,世界上最后一滴水被人类用完了。因此,田地里的庄稼都因干旱而死,许多人因为没有水喝相继被渴死。

  人们实在没有办法了,就去求助国家。国家的领导人经过反复地讨论,最终做出决议:“眼泪也是水,而且如果通过处理就会变成干净的了。不如就把每月的第一天叫做眼泪节吧。”“可是,如果有的人不哭,怎么办?”一位记者提出了一个十分棘手的问题。“谁要是在眼泪节那天流不出眼泪,就会受到最严厉的惩罚。”领导人平静的回答道。( )

  2月1日到了,大街上的人个个都是泪流满面,可是唯独红红还是生龙活虎,没有流下一滴眼泪。眼看已经半夜11点55分了,在这漆黑的夜晚,风吹的窗外的树叶“沙沙”作响。红红的爸爸不想让红红被抓走。于是,拿来了鸡毛掸子,在红红的身上使劲的抽打。原先,红红还以为爸爸是在和她闹着玩儿,可是爸爸越打越疼,使红红哇地一声哭了起来。爸爸颤抖地拿了个小盒子,用来接红红的眼泪。红红的妈妈则是一直看着剥开皮的洋葱,才流出了一小杯眼泪,勉强过关。

  可奇奇一家却没有那么幸运了,奇奇见外婆口渴的不行,于是就把他们家一起接的眼泪给了他外婆喝,就在这时,“嘀嗒,嘀嗒……”十二点的钟声敲响了,士兵们进来把奇奇一家抓走了。

  街上的人一个个都泪流满面,其实他们是多么的想笑一笑啊!

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