端正学习态度作文

时间:2021-09-03 13:29:47 学习 我要投稿

端正学习态度作文2篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家收集的端正学习态度作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

端正学习态度作文2篇

端正学习态度作文1

  哎!最近几天,我们班的纪律几乎是一塌糊涂。同学们只要一来到教室,鼻子下面的嘴就会马上辛勤地工作起来比手还用功,就连最有威严的大队委来了都不能制止,还必须请德高望重的老师“驾到”才能平息这场具有十足火药味的“大战”。

  最近,我们班的暴风雨一阵接着一阵搞到我们喘不过气来。就是英语老师——陈老师也都成为我们的“手下败将”了。每当上英语课的时候,同学们就像中国人民大解放了一样,瞧:有的在哼小曲,有的在说话,有的同学甚至还在闹着玩。陈老师一忍再忍,无须再忍,头上的火迅速点着了,看来,这火势还不小呢!她情不自禁的破天荒的大吼一声:“安静!”。原本清脆的声音立刻就变沙哑了。同学们都被英语老师吓傻了,立刻坐端正,听老师讲话。老师的声音很小很小,如果不带扩音器,我们肯定都听不见。我们也不忍心让老师在生气了。老师给我们讲了许多许多:其他班的老师给她说:“你嗓子都变成那个样子了,连话都说不出来,你还来干什么!孩子们都那么气你,你还给他们上课,你啊......!”而这些话,陈老师只当做“耳旁风”。她只对那位老师笑了笑,心想:毕竟是孩子呀!犯点小错误也是避免不了的。然而,原因不仅仅是这些。而是因为同学们都不重视英语,认为可学可不学,没有语文数学那么重要。有的同学都没有写过英语家庭作业,我们班没写家庭作业的人数最是比别的班多上好几倍。因为这件事,陈老师的嗓子到现在也没有一点好转。

  一波未平,一波又起。前几天,幽默风趣的美术老师因为纪律不好,差点把我们的'课停了。上课时,大多数人都没有认真听讲,也不画画,唯一的事情就是说话。等到美术老师看我们的作业时,只有几个人画好了,其他人就是在写数学作业。因为这,美术老师被我们气走了,同学们也是苦苦的哀求老师回来。我们班又耽误了3节课,班主任大怒,那几个上课不听讲的人也是很晚才回家的。

  这几件事仍然没有让同学们引起注意,反而一而再再而三的扰乱课堂纪律。上课铃声都打过两三分钟了,同学们还是大吵大闹的,简直就像个菜市场,耳边到处是嗡嗡的声音。班长也是无可奈何,老师的嘴皮子都磨破了,同学们还是置之不理,该干什么干什么,老师说的话是左耳朵进右耳朵出。

  哎!同学们,早点结束这场没有硝烟的战争吧!让老师的耳朵也清醒清醒。只有这样,我们才能够考出优异的成绩,只有这样,我们的课堂才会生动形象;只有这样,我们才会学有所获,学有所成,考上自己理想的中学。

  同学们,就让老师高高兴兴的上课吧!记住,我们的学习不是为了老师,而是为了自己。自己的成绩好了,父母、老师,也都会为我们感到骄傲!感到欣慰!搞到自豪!同学们,就让我们为自己以后的小学生活画上一个圆满的句号吧!

端正学习态度作文2

  子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”这句话在语文教学课堂中,给学生和教师留下了深远的影响。

  在学习这句话时,学生会猜测这句话的意思。有许多小朋友并不理解这句话,就举手告诉我他不知道。随机,教师就问他:“你真的一点也不知道吗?”学生肯定地说:“我确实不知道。”这时,有些学生就不懂装懂,生怕老师批评。除此之外,仍然有一些学生似乎已经模糊地猜测到“不知为不知”的意思——不知道就是不知道,相反地,“知之为知之”这句话的意思也被学生发现——知道就是知道。最后,教师解释“是知也”——这才是真正的智慧。学习了这句话,学生依据平时在课堂上的和生活上的经验,他们感觉到这句话的精辟之处,并且把这句话运用到了以后的课堂的教学中。

  如教学《望庐山瀑布》时,学生对于李白是相当熟悉的,他们就会争先恐后地介绍李白的生平——李白,字太白,号青莲居士,被人们成为“诗仙”,是我国著名的浪漫主义诗人等等。这些都是以前掌握的旧知识,他们都愿意高兴地发表自己的言论,所以课堂氛围很积极。相对地,对于自己陌生的、不熟悉的知识,他们就会兴趣缺缺。就会很明确地表现出自己对这些知识的不理解,提出自己的疑问,教师只需要对他们引导,并加以点拨,学生就可以完整地将这首古诗的大概意思表达出来——阳光照射着香炉峰,香炉峰上升腾起紫色的烟雾;远远望去,瀑布好像一匹白绢悬挂在山前。瀑布从高崖飞一样地腾空直落,好像有三千尺长,让人恍惚觉得是那银河从九天倾泻到人间。进而将这些新的知识转化为内在的知识,再升华为旧知识,从而牢牢掌握。为了检验他们对知识的掌握程度,学生还会自己给自己找一些李白的诗歌来学习。

  在课外拓展时,学生选择了李白的《早发白帝城》来进行学习。一看题目,学生就会依据掌握的解释,对早发白帝城进行理解——早上,从白帝城出发。教师再在一旁引导,学生就能把这首古诗以另外一种形式呈现出来——早晨辞别了耸立在灿烂云霞里的白帝城,坐船顺流而下,相距千里的江陵一天就可以回来。三峡两岸猿猴的啼叫声还在山谷回响,轻便的小船已经穿过了万座高山。

  也许学生并不能达到教师在课堂上预设的效果,但是他们愿意和老师分享他们学到的知识,也愿意向老师请教他们没有掌握的新知识,学会真正地认识文本,真诚地面对自己。有了这样端正的学习态度,我们何愁教不好学生呢?

  知道就是知道,不知道就是不知道,这才是一个人真正的智慧,也是学生和老师在学习过程中要端正的首要学习态度。

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