阅读的作文

时间:2021-03-05 09:52:09 阅读 我要投稿

【精华】阅读的作文5篇

  在我们平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编精心整理的阅读的作文6篇,欢迎大家分享。

【精华】阅读的作文5篇

阅读的作文 篇1

  世代传承下来的智慧结晶凝结在纸本纤维上,浸润出醍醐那样甘美的琼浆玉液,使人震聋发聩;记载着许多可歌可泣的爱恨情仇,反映出人间百态;还有在历史吸取教训的众多前车之鉴,可当后事之师。

  我有个恐怕终身都无法根治的顽疾──书瘾,无论在哪都要带上一本书,不然就好像跳蚤上身,浑身不对劲。一次枫林的野外郊游,因时间紧迫,我匆匆忙忙往书柜抽取了一本野游札记,三步并作二步的跳上车身,迈向大自然的怀抱。

  当车子在公路肆意奔驰时,我取走那本封面是烫金字体的书,让它躺卧在我的大腿上,展开泛黄书页,一头栽入文字、标点符号构成的无边世界遨翔,像走入陶渊明的桃花源,几次留连忘返,欲舍欲留。

  一直到母亲千呼万唤,一手粗鲁的把我抓出扉页中,才意犹未尽的用眼神舔舔书本,眷恋的离去。冷冷溪水一片平波,水天一色,如浑然一体的云与泥的接线,令我不觉飘飘然矣。时序入秋,漫山遍野的红枫如创物堵不小心翻倒橘红色油漆,染遍整个山丘。… …咦?我不自觉得把在书页读取的书面和映入眼帘的这片无边山水叠合,赫然发现竟如此神似,让我不禁倒抽了一口气。

  我赶紧在满车狼藉中寻觅那书的踪迹,啊!有了!逐字逐句的仔细看下来,这篇写的和这个地方一模一样呢?我心好生欢喜。原来平常在书中以自己幻想构筑的世界可以和实景那么相似,虽然自己的小脑袋要跟创物者的智慧相比是小巫见大巫。虽这样的感动很微不足道。但当下我热泪盈眶,因为这种阅读与自己生命交织的感动令我异常喜悦。

阅读的作文 篇2

  书箱是人类进步的阶梯。

  ——题记

  捧一杯名贵的香茶,任茶香轻轻抚过脸庞,携着书页上的淡淡墨香,遨游于知识的海洋。阅读,真好!

  乌江遗恨

  落日,孤鸦。乌洒河畔,宝马一声声哀鸣,萧瑟的江风仍然带不走霸王别姬的忧愁。望着那远处的营帐,写满了他曾经的辉煌与如今的颓败。曾几何时,一句“吾取而代之”表明了你的雄心壮志:曾几何时,流传千古的有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚为你谱写,巨鹿之战从此被传为佳话。你鸿门宴不杀刘邦的大仁大义只换来了刘邦这个小人的“十面埋伏,”为时已晚。满面飘来一叶小舟,霸王你为什么不肯放过江东呢?乌江河岸不是耻辱而是一片新的天地。你拔剑自刎,鲜血溅入乌江,后人留下了“生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”的名句。乌江河畔,孤鸦的一声哀啼划过天际。你,败给了自己。

  阅读楚霸王的事迹,告诉我做人能屈能伸,狭路后终究会柳暗花明又一村。阅读,真好!

  越王勾践

  你一人之下,万人之上的地位早已不复存在;昔日的绫罗绸缎换成了粗布短衣;日复一日的艰辛劳作代替了以前的丰衣足食。你在吴王夫差的压迫下受尽屈辱,但你并没有放弃,你选择了坚持,每天强迫自己舔尝苦胆,记住今日的屈辱。最后,你领兵而起,打败了吴王夫差,回到了自己的国家,带领人民生活得幸福安康,“苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”你从此名留青史。

  越王勾践卧薪尝胆,教会了我坚持,让我拥有了顽强的毅力。阅读,真好!

  只有每个中华子孙都热爱阅读,从中汲取精神的食粮,我们中华才能更加兴旺富强,中国才能更好地屹立于世界顶峰!

阅读的作文 篇3

  今天,上午的时候,我们的语文老师陈老师发给我们了一张叫:“美德好少年”征文阅读卡。老师还说:“这个阅读卡不是普通的阅读卡,就像十万个为什么那些都不可以。”我仔仔细细地看了又看终于发现了,里面要写爸爸妈妈的联系电话连老师的电话都写在上面了。

  我回到托管,老师就说:“这种阅读卡可以用分类作文里面的模式来写。”

阅读的作文 篇4

  阅读就像喝一杯优香的奶茶,甜甜美美;阅读就像品一杯香淳美酒,回味无穷。阅读,真好。

  ——题记

  我想每个人都阅读过,而每个人对阅读的感觉不一样。学会阅读可以阅读他人的心灵。 我记得上初一时,正在上一节语文课。

  “啊欠,小兰,给我一些卫生纸。”我对同桌小兰说。

  “你都快把我的一卷卫生纸报销了。”可爱的同桌边给我卫生纸边说。

  正在讲台上讲课的语文老师走下了讲台,在我旁边说:“下课去我办公室。”我说“好吧。”下课之后,我就跟着老师去了办公室。老师说:“来,我给你治一治鼻子,你看你那鼻子都成什么样子了。”“我不,别劳烦您了,已经习惯了。”我想:也许老师读懂了每个学生的心。老师偏要给我治。也许是由于我读书多了,所以就让老师治,首先老师拿出了一个新的口罩,浸在热水里,一会儿,老师拿出口罩轻轻拧了一下,然后老师让我仰在椅子上,老师轻轻地把口罩放在了我鼻子上。忽然间我感觉鼻子里有一股热气进入,我感觉心里有一股热气进入,我感觉心里有一股暖流经了我的左右心房,心室。老师说:“怎么样,感觉舒服吧。”我说:“嗯,非常舒服。”心里想,我脸哪有那么大,受到你这么大的照顾,我哪受得起啊。老师说:“你看你那鼻子,成什么样了,都快让你擦破了,一定非常难受吧?”我说:“还行,都已经习惯。”我非常感动,感动老师为我治鼻子,感动老师授予我阅读的能力。阅读,使我读懂了老师的心。

  阅读,老师的生活细节值得你去阅读;体会老师劳作的艰辛,阅读使你学会感恩。阅读教给我读会人的心灵美。

  阅读,让我们心灵温暖心灵。

  阅读,真好。

阅读的作文 篇5

  近段时间,期末复习考试已经接近了尾声。上周的一天,教学楼前就展出了这个学期,我们的阅读测试成绩。乍一看,令人惊喜非凡啊!我们班的五个学生阅读考试成绩竟然是遥遥领先呢!人均分达到了99分。

  再看看我们的阅读笔记检测,我们班同样取得了一等奖的成绩。

  想想这些成绩的取得,感觉到和孩子一路沐浴书香的惬意。

  一、课内增量阅读,让阅读有了保障。

  本期,我们教研室推出了一个实验课题,就是课内增量阅读。立足语文课堂,让教师对课文的支解少一些,让学生在课堂上读书的`时间和空间更多一些,我们做出了探索和实践。同时,课内增量阅读,也是课程标准的要求,是我们培养学生语文能力的重要途径。

  为了做好实验,我们认真制定了本期的阅读计划。整体推进的阅读有两个,一是我们学校的儿童课程。各个年级的晨诵读本,利用每周三和周五的早读时间。一个学期四本书的共读,即《三国演义》、《昆虫记》、《爱的教育》、《草房子》,则利用周五阅读课来推进。另一个为与教材配套的《好读》读物,我们通过尝试“高效教学”,瘦身课堂,让学生在课堂上来逐步完成这本书的阅读。

  除整体推进的阅读外,我们还建立班级图书架,300余本书供学生自由选择;建立读书常规机制,每月至少整体借阅学校图书馆一次书籍、每月举行一次班级读书交流会、每周至少摘抄一页读书笔记,写一次读书感悟;

  整体推进阅读,是教师对学生的引领;自由阅读,是学生个性阅读的充分张扬;那么教材拓展阅读,则是学生精神生活的补充和完善。教材中很多课文,都出自名著,许多典故需要详查资料,许多疑问需要阅读探索。因此,名著的阅读推荐、课外资料的搜集和汇编,疑问的解答与学习等也成了读书生活。

  经过一个学期的实践,我感觉到这样的阅读是多元的,也是有效的,非常感谢这个课题实验给我们带来的好处。

  二、自觉的执行,让阅读点亮课堂

  当然如果没有我们对课题实验的自觉执行,当然也就没有真正的课题实验。为了将阅读进行到底,我似乎做得更细致些。我在学校和年级阅读计划的基础上,和学生一起制定出本班的阅读计划。具体到每月读哪一本书,每周读到这一本的第几页,每周的哪一节课要举行哪一本书的读书交流等。

  计划制定详实后,关键是落实。每到阅读课,我都坚持高质量上课,严查学生课外阅读书籍携带情况,或者提前要求学生带好阅读书,确保课堂上人手一本。为了组织好读书交流会,为了让每个孩子都能在读书会中得到提高。在课堂上,我给学生留下一定的时间来书写读书交流稿,要求很宽泛,让学生不感觉到困难。可以是好书推荐,可以是精彩片段赏析,也可以是读书感悟等。但有一条比较严格,那就是人人都必须写出交流稿,而且都必须在小组内进行交流,彼此交流后,再推选组内代表参加班级读书交流。一般说来,这样的读书交流会需要四十分钟。前半节用来进行小组交流,后半节全班交流,大家根据各组的发言,及时发表评论,并将结果记入各小组的量化考核中。

  读书活动既然举行了,我就要让学生体验到荣耀。每次读书会,我都安排有学生摄影和教师摄影,让每个登台的孩子都能留下自己光辉的形象,而后我还会及时将班级读书交流会的照片及时上传到班级博客圈中,让家长和孩子欣赏自己的风采;读书交流会的主持、组织等都由学生担当,大大锻炼了学生的能力,提升了学生的素养。让读书和做人和实践和语文和生活紧密结合,做到最高效的读书和学习。

  正是我和阅读,共同点亮了阅读课堂。

  三、读书感悟,让阅读足迹辉煌

  一本书,一个月就可以读完了,读书交流已经进行了,把读书交流稿整理成读书笔记,进行汇编成册,则是接下来的重要工作了。星期天的作业,很多时候,我布置的是摘抄和编辑打印读书笔记。我要求每个学生都必须完成并发送,虽然个别学生不能很好完成,但只要大多数学生行动起来了,就一定能逐渐开创一个读书的良好局面。

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