实用的安全教案范文3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的安全教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
安全教案 篇1
活动目标
1. 乐于参与游戏,在游戏中学习使用各种交通安全全设施。
2. 能与小朋友合作,共同完成任务。
3. 加强幼儿的安全意识。
4. 探索、发现生活中的多样性及特征。
5. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备
各种美工材料
活动过程
1. 请幼儿拿出自己画的马路图互相介绍和欣赏。向幼儿提问:“马路上都有哪些安全设施?”老师引导幼儿想一想,可以用什么材料做马路上的安全设施。
2. 老师提议幼儿把活动室布置成马路,然后一起期望模拟游戏。
3. 老师给幼儿做示范,利用一些美工材料来布置活动室。
4. 布置完成,请幼儿向别的小朋友示范过马路的安全方法。
5. 请幼儿轮流扮演司机和行人玩模拟游戏。
活动评价
1. 懂得使用各种交通安全设施
2. 能与小朋友合作
活动反思
孩子们对交通安全有一定的认知,能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中,幼儿的语言表达能力有了很大的进步,尤其是对于自己比较了解的事情,语言的条理性很强。由此可见,生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。
安全教案 篇2
活动目标:
1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备:
手受伤的布娃娃玩具
重点难点:
知道哪些东西尖利不能玩
活动过程:
一、出示布娃娃玩具,通过故事导入:
“今天布娃娃在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
讨论:
1、这个布娃娃的手怎么啦?
2、好好的小手怎么会出血呢?
3、什么东西会把手划破?为什么?
小结:因为这些东西很尖,很锋利,容易把手划破。
4、启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
二、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
三、讨论怎样保护、处理布娃娃(或自己)受了伤的手。
1、如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?共3页,当前第2页123
2、手受伤了怎么办?
四、手包扎后还要注意哪些事项?
小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
安全教案 篇3
小班语言活动:躲猫猫
设计执教:范 罗泾中心幼儿园
设计意图:
从教学名称上我们就能想到可能和“躲猫猫”这个游戏有关,“躲猫猫”的游戏对于我们应该也不会陌生。针对小班幼儿的年龄特点:好动、好玩、好模仿,喜欢游戏也是他们的天性,我力图在创设的.游戏情境中让孩子获得物体方位的感知,激发他们大胆表达的兴趣。动物都是小朋友所喜欢的,小猫更是小班孩子比较熟悉的,对于猫的特征如:三角形的耳朵、长长的尾巴、喵喵的叫声,都有一定的了解。因此,在与同伴做游戏的过程中让孩子自然而然地习得本领,从而达到我的活动目标。
活动目标:
1、在躲猫猫的游戏情境中,感知物体的方位,尝试用完整的语言大胆表达。
2、在看看、说说、玩玩中体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
1、物质准备:PPT课件、“娃娃家”情境创设、自制小鱼若干、小猫头饰人手一个、塑料盘子十二个、糖果若干。
2、经验准备:已学过“躲猫猫”的音乐游戏。
活动关键点:
重:感知物体的方位,尝试表达。
难:用完整的语言大胆表达。
活动过程:
环节意图:
在画面上“找小猫”感知方位,尝试表述。
1、指导语:宝宝们,今天我请来了动物朋友,猜猜会是谁? 一起看看是谁吧!(课件)
2、“找小猫”
指导语:小猫们都躲起来了,我们找找小猫躲在了那里?
提问:你是在哪里找到的?(方位词) 有几只小猫躲在那里?(数量) 它们长得一样吗?(不同颜色的花纹)、 (引导幼儿尝试用较完整的语言表达)
3、小结:小猫小猫真有趣,大家一起躲猫猫……(用儿歌 的语言进行小结)
环节意图:在实地情境中“找小鱼”,学用完整的语言表达。
1、指导语:今天我还为小猫们准备了爱吃的鱼,都藏在不同的地方,请你们帮小猫去找一找。
2、提问:你在哪里找到的? 数一数有几条?(数量) 长得一样吗?(大小) (提醒幼儿用完整的语言大胆表达)
3、幼儿把鱼放进篮子里。
4、小结:我们在不同的地方帮小猫找到了爱吃的鱼,有的大有的小,有的多有的少,小猫说谢谢你们。 环节意图:游戏“躲猫猫”巩固方位词大胆表达,体验快乐。
指导语:小猫们做游戏真开心,你们想不想也来做“躲猫猫”的游戏啊?
1、幼儿自己佩戴胸饰,扮演小猫,老师扮演猫妈妈。
2、游戏“躲猫猫” 猫妈妈去找小猫,并启发小猫完整地说说:我躲在了哪里? (与宝宝交流,为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)
3、小结:刚才我们做游戏真开心!宝宝们真聪明,有的躲 在桌子底下、有的躲在树后面、还有的躲在房子里面。
4、延伸活动: 今天妈妈也带来了好吃的东西,就藏在我的身上,谁来找一找。(个别幼儿寻找,集体分享)
点评:宝山区教师进修学院 周金玉
1.以有趣的情景贯穿始终,让孩子玩中学
整个活动以找小猫、帮小猫找鱼、和小猫一起做游戏为线索,创设生动的故事情节和游戏场景,让小班孩子在亦假亦真中,快乐的玩积极地学。活动中,依据提供的线索找到了躲起来的小猫,孩子充满惊喜;通过“仔细勘察”,在现场“家”的环境中帮小猫找到“小鱼”,孩子感到成功而愉悦;和“猫妈妈”一起玩躲猫猫,尽情游戏,孩子身心愉快。而最关键的是,在这样一个过程中,孩子充分运用多种感官、感知方位表达方位,积极的运用有关方位的经验充分活动。
2.合理整合,关注幼儿年龄特征和发展需要
活动过程中,以“躲猫猫”为主线,在落实“方位”这一关键性知识经验的同时,还合理的进行了大小、数量、形状、多少等等内容的整合,关注孩子仔细观察、倾听、表述等多种能力的发展。进而创设分享环节,满足孩子的情感需求,推动小班孩子在丰富多元,形式生动的活动中整合多种发展元素,愉快学习,主动学习,使孩子真正成为活动主体。
3.师幼互动灵动有趣、富有意义
在宽松愉快的氛围中,教师与幼儿积极地互动,共同参与游戏活动,在游戏化的问题情境中孩子自信的表达,完整的表述。老师则运用朗朗上口的儿歌,对孩子零散的、新获得的经验进行梳理,提炼。通过有效回应、合理过渡,使整个活动意犹未尽。
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