防校园欺凌主题班会教案

时间:2024-04-04 07:20:52 班会教案 我要投稿

防校园欺凌主题班会教案

  上学期间,大家肯定对各类主题班会都很熟悉吧?主题班会就是围绕一个中心内容,有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。那么问题来了,要如何准备一个主题班会呢?下面是小编帮大家整理的防校园欺凌主题班会教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

防校园欺凌主题班会教案

防校园欺凌主题班会教案1

  一、教学目标:

  通过主题班会,使同学们明礼守法,更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵制校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。

  二、教学重难点:

  如何防校园欺凌和应对暴力伤害,保护自身安全。

  三、活动准备:

  1、教师准备:给学生发放《中小学生守则》,人手一份,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

  2、学生准备:让学生宣读背诵《守则》,事先熟知《守则》内容,并思考校园暴力的表现与怎样正确处理校园暴力事件,在活动之前让学生先思考,活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

  四、活动过程:

  <一>认识校园欺凌

  1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让学生明确何为校园欺凌。

  发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵与肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

  围绕"什么是欺凌?为什么要反欺凌?〞与学生进行了面对面的分享:所谓欺凌,简单来说就是以大欺小,以强凌弱,以多欺少。欺凌不但对"受伤者〞造成伤害外,而且对"欺凌者〞和"旁观者〞同样造成伤害。"欺凌者〞由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而"旁观者〞会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐。"校园欺凌〞对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时"校园欺凌〞也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

  2、观看校园暴力视频,学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题"校园欺凌有哪些危害?〞

  校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的.伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。

  3、多媒体出示20xx年上半年校园暴力事件,并让学生结合生活实际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际,总结出一些原因。

  <二>抵制校园欺凌

  此环节设置三个问题,这三个问题分别是:

  1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决?

  2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?

  3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?

  欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让学生思考在不同。

  情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够与时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法:

  从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。

  〔三〕校园欺凌案列分析

  某中学一女生食堂打饭时,和另一名女生发生口角,没想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出胜利的手势。根据以上案例,你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

  引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己,并引导学生回答:

  1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

  2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智勇敢灵活地与其斗争;

  3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

  4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

  〔四〕总结

  反思:学生再一次认识到校园暴力的伤害性,让学生明白暴力解决不了问题,只会造成恶果,于人于己都没有好处,同学之间应该互相包容理解,发生矛盾时与时找老师解决,让学生懂得从自身做起,拒绝暴力。保护的手段,提高自我保护的能力。教育学生尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有。

  暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们拒绝暴力,做个健康阳光的学生。

防校园欺凌主题班会教案2

  【情感、态度、价值观】

  自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

  【能力目标】

  能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。

  【知识目标】

  认识校园暴力的危害性,掌握与校园暴力做斗争的方法。

  【教学重点】

  掌握与校园暴力做斗争的方法,学会自我保护。

  【教学难点】

  学会巧妙地处置校园暴力。

  【教学手段】

  案例教学法、模拟情境体验、感受。

  【教学准备】

  1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

  2、学生准备:学生课前阅读课文,思考怎样正确处理校园暴力。

一、观看《校园暴力》视频,引入新课。

  二、学习新课

  思考:

  1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?

  学生结合观看的视频和课文介绍回答。

  校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。(板书)

  2、学生阅读“专家访谈”后回答。

  讨论:校园暴力有什么危害?

  学生回答并归纳:

  校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(板书)

  3、校园施暴者的构成主要是些什么人?

  学生:曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制,无处发泄的学生……

  4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?

  校园暴力必须被制止。

  想一想:

  面对校园暴力我们有哪些对策?

  学生回答。

  (一)对策一:从受害者的角度想:

  不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。

  尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。

  不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。

  小讨论:

  暴力容易发生的时间:上学或放学学生回家途中。

  暴力容易发生的地点:偏僻地角落。

  容易遭欺凌的对象:低年级学生,弱小的`学生。

  暴力发生后自助的方法:告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打120急救。

  (二)对策二:从施暴者的角度想:

  反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?

  站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你忍心吗?

  学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关等。

  法制社会,正义必将战胜邪恶。

  忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。

  一、主题:

  预防校园暴力

  二、时间:

  周一班会课(4月21日)

  三、程序:

  1、准备工作:

  ①、收集校园暴力案例。

  ②、整理我校现实情况。

  2、主持人发言(分析校园暴力的存在及发生的原因。)

  3、学习小组相互交流各自班级是否存在校园暴力安全隐患。

  4、部分学生上台汇报小组讨论情况。

  5、主持人总结发言。

  6、主持人请班主任讲话。

  (1、校园暴力分类:软暴力和硬暴力;2、巧对软暴力,抵制硬暴力。)

  友情提醒:

  附:

  校园暴力产生的社会原因分析

  当今社会的功利主义和享乐主义风气较重,伦理道德被轻视,社会生活中出现以暴力解决问题的行为方式,青少年在不知不觉中受到熏染。学校周边地区存在一些不健康的娱乐场所,不良风气聚集,学生在离校后、到家暂时处于无人监护状态,很容易进入这些场所而受到腐蚀和影响。同时,大众传播媒体有意无意地渲染暴力,过度或过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节,极有可能被青少年不当模仿。而且,目前社会上流传的“江湖文化”“流氓文化”等亚文化也是校园暴力产生的社会原因之一

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