大学生课外阅读情况的调查报告范文(通用9篇)
须要明白一个情况或一个事件的时候,我们有必要进行深入调查,一般会把调查结果汇集成一份调查报告。那么我们该怎么去写调查报告呢?下面是小编为大家整理的大学生课外阅读情况的调查报告范文,希望能够帮助到大家。
大学生课外阅读情况的调查报告 1
时间如白驹过隙,今年我已经大四了,回首过去的大学生活,快乐,苦恼,兴奋,难过充斥着我的一切,大学对于我来说是一个重要的成长阶段,无论是心智上的成长还是对环境适应能力的提高,令我高兴的是能和许多同学一起经历过许多美好的时光,其中最有意义的就是有富足的时间与书为伴。
书籍是人类进步的阶梯,书是人类的好朋友。书籍就像“营养品”一样,只有去勤读而精思,才能汲取为自己所作为。而图书馆就是大学里的第二课堂;是心灵的栖息地;也是益于学生丰富阅识、陶冶情操、提升修养的后台,承载着年轻人的希望与梦想。
一个拥有强大内心的人无论遇到怎样的困境都可以从容面对,泰然处之,所以看书是强大内心的最好方法。我爱看书,很幸运我们拥有一个漂亮大气的图书馆,里面的书应有尽有。古今中外天文地理,那是一个丰富的世界,书的世界值得我们用一辈子去探寻,去领会。遨游在书海中,快乐使然,悠哉悠哉。
为了了解在校大学生的读书现状及前景,我决定对少数大学生进行读书情况调查。从而了解大学生的阅读情况和对待阅读的态度。
一、调查对象
本次调查对象为75名在校大学生。
二、调查结果分析与建议
经过几天的调查实践,我对大学生读书的情况有了进一步的了解,通过对问卷的统计分析、资料整理,我总结出了大学生阅读情况的一系列问题,反映了大学生对待读书的一系列情况。下面是我根据具体的调查项目总结出的结论及调查过程中各种状况的建议。
1、大学生读书基本情况分析
(1)有接近43.5%的大学生读书时间少于一小时,可见影响大学生读书的最主要原因是课外时间不足。通过此次问卷调查,我发现,虽然大学生的读书倾向比较高,但实际读书率比较低。很显然大学生的空闲时间不足,大部分大学生都忙于备考和各种社团活动。从调查大学生用于课外阅读的时间结果发现,43.5%的学生阅读时间少于一小时,38.7%的大学生阅读时间为1-3小时,9.3%的大学生阅读时间在3小时以上,6.7%的大学生基本不看书。如图所示
(2)影响大学生阅读的另一个主要因素是他们对待阅读的态度。81.3%的大学生觉得阅读是非常有必要的,16%的大学生认为阅读无所谓,仅有2.7%的大学生认为阅读纯属浪费时间。如图所示
(3)根据调查发现,现在的大学生更倾向于阅读文学类书籍,除此之外娱乐消遣类书籍和科普读物也非常受欢迎,相比,实时纪实类书籍和专业技术类书籍阅读量较低。如图所示
(4)得知书籍信息的渠道也是影响大学生阅读情况因素之一。从调查数据可以知道,大学生对书籍选择的原因最多的一项是无意发现随意浏览。也有一部分大学生是通过他人或媒体推荐了解并阅读书籍。因为喜欢一位作者而阅读其创作的书籍的大学生也相对较多。相比,少数人是根据一本书的.流行度而选择阅读。
(5)阅读的目的决定了大学生读书的质量。绝大多数大学生比较注重拓展课外知识,以此为目的而阅读的人数占61.3%,其次,休闲娱乐也是大学生较为注重的阅读目的,占53.3%。相比之下,为了顺利通过考试而阅读的人数比较少。如图所示
(6)在电子科技发达的今天,人们的阅读方式已经不再拘泥于纸质书,阅读电子书的人数与日俱增。在本次调查结果中发现,43.1%的大学生倾向于手机阅读,6.7%喜欢在电脑上阅读,但书本阅读的人数仍占最大比重:49.3%。如图所示
(7)好书让我们受益匪浅,读书越多,书籍就使我们和世界越接近,生活对我们也变得越加光明和有意义。在本次调查问题“您认为读书有何作用”提供的选项中,提升个人文化素养、学到更多知识、和别人交谈时有话题、开阔眼界发散思维和放松身心的百分比相近,说明阅读无论对我们的生活还是学习都有很大的影响和意义。
(8)关于提高大学生阅读素质和质量,绝大多数大学生更希望图书馆和相关协会增强读书宣传力度,开展读书活动,引导大家读书,也有相当多的大学生认为减少课时与学业压力,给同学们充分的课外阅读时间是提高阅读素质和质量的关键。有些大学生持读书是个人的事,任凭大家兴趣的观点。极少数同学比较被动,倾向于老师指导或将读书作为学习任务纳为学分考评的方法。
2、大学生阅读的特点。从上述的调查结果分析表明,大学生阅读呈现以下特点:
阅读态度较端正;阅读方式多种多样;阅读时间较局限;阅读书目种类繁多;选择书籍盲目;阅读目的明确等。
3、对大学生阅读的建议
1、我们要坚持每天阅读,要形成一种习惯,形成一种生活方式。只有长期的阅读才能不被社会淘汰。
2、读书要有选择性,要读历经沧桑仍被奉为经典的书籍。书太多了可好书并不多,所以大家要有能够选择好书的能力。经验告诉笔者经典的书籍里的每一句话都值得咀嚼都让你有很长时间的思考,而且你读了几遍都不生厌,每一次阅读都会有新的感受。
3、互联网上的知识很多,可以称为知识的海洋,成本也非常低。可网上的知识垃圾也很多,很多朋友上网的大部分时间不是花在阅读上而是找知识上。网络阅读的干扰度太大使得大家的心不能静下来,影响阅读的效果,阅读纸质书是更好的选择。
4、要端正读书的态度。每一个人要想在知识的山峰上登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书。
5、要采取正确健康的阅读方式,保护好眼睛。不走路看书,不在光线弱的环境下看书,看书时与书保持适当的距离。
三、结论
通过此次调查,我们不难发现,由于现在的大学生课外生活主要是兼职和上课备考,阅读时间太少。但是他们对阅读的态度是积极的,只是受时间精力和环境等各方面因素的限制,不过我在大学生身上还是看到了通过阅读获取知识的渴望。阅读不仅仅能起到身心放松的效果,更让我们在学习之余,多了一个与心灵对话,与世界沟通的机会。
大学生课外阅读情况的调查报告 2
一、导语
书籍是人类进步的阶梯,阅读是获取知识的重要手段。在物质文明和精神文明都相对丰裕的今天,当代大学生能接触到比以往任何一个时代都丰富的书籍,这为他们获取知识提供了极大的便利。作为新时代的大学生,我们的阅读方式和阅读习惯又是怎样的呢?我们花在阅读上的时间究竟有多少?什么类型书籍是我们的最爱?这些是我希望通过本次调查了解到的问题。并且希望能通过本次调查所反映的一些现象,分析影响大学生阅读的深层次原因,提出合理化的建议,推动大学生阅读向更高水平发展。
本次调查活动持续一周,通过网上问卷平台来设计问卷并发放问卷,调查对象为山东大学本科在校生,获得有效答卷32份,其中大一至大四比例分别为:90.63%(29份)、6.25%(2份)、3.13%(1份)、0%,男生比例为46.88%(15份),女生比例为53.13%(17份),理工类学生占71.88%(23份),文史类学生占28.13%(9份)。
二、基本情况
1、关于阅读时间,多数学生平均每天的阅读时间在1个小时以下,这部分的比例为68.75%(22份),另有15.63%(5份)的`学生阅读时间在1—3小时、6.25%(2份)的学生阅读时间在3—5小时、9.38%(3份)的学生阅读时间在5小时以上。尽管平均阅读时间分布集中,一个学期阅读的书籍数量却分布分散,各选项间基本差别不大,25%(8份)的学生一个学期看2本以下课外书,34.38%(11份)的学生看书数量在2—5本,21.88%(7份)的学生看书数量在5—8本,18.75%(6份)的学生一学期看书在8本以上,这反映了不同学生在阅读速度方面的巨大差异。
2、关于获得课外书的常用途径,大部分学生从图书馆借阅,比例为59.38%(19份),部分从网上获得,比例为31.25%(10份),很少有学生自己购买,比例为9.38%(3份),被调查者中没有人把向他人借阅作为主要途径。
3、关于书籍类型。第7题多选,文学类书籍获得28票,娱乐消遣类19票,专业相关书籍11票,科普读物10票,应用技术类5票,另有其他选项得到4票。第8题多选,大多数人更喜欢当代通俗小说,26票。外国名著、中国古典文学、散文随笔、人物传记差别不大,分别为15、14、15、13票,诗歌类远远落后,仅4票。这反映了大学生普遍对诗歌兴趣缺缺,而对通俗小说的偏爱及对诗歌的忽略也在一定程度上反映了阅读中浮躁的心理。
4、关于阅读方式,多数人还是偏传统的纸质阅读,比例为65.63%(21份),出乎意料,电子阅读的比例极低,仅为6.25%(2份),还有28.13%(9份)的学生表示无所谓。
5、关于阅读课外书的好处,第10题多选,多数人认可读书陶冶情操、增长见识、积累语言的作用,大部分人(68.75%22票)认为阅读可以建立正确的世界观、人生观、价值观,有近半数(46.88%)的人认为课外阅读有利于培养良好的自主学习习惯。可见参与者普遍认为课外阅读可以给我们带来各种好处。
6、关于阅读障碍,第11题多选,被调查者最主要的阅读障碍在于繁重的课业负担,支持率为62.5%,参加的活动、学校的阅读风气、和朋友出去玩分别有43.75%、31.25%、25%的支持率,另外有34.38%的被调查者认为自己不能静下心来是阅读的一大障碍。仅1名被调查者忙于兼职和实习而没时间阅读。
7、关于阅读计划,56.25%(18份)的参与者从来没有计划,34.38%(11份)的参与者有计划但不能按计划执行,仅9.38%(3份)的参与者有计划并能按计划执行。这反映了我们对课外阅读的重视度不够,课外阅读并没有真正成为我们大学生活的一部分,而是作为一项可有可无的消遣而存在。
三、结果
通过调查,我们了解到大学生每天花在阅读上的时间普遍偏少,由于阅读速度不一,阅读总量也有较大差别,获取课外书的途径主要是通过图书馆借阅,而忽略了向别人借书的方式。传统的纸质阅读还是主要的阅读方式,而电子阅读显然有发展潜力。多数人还是把阅读作为消遣,更偏向于文学类和娱乐类等较轻松的类型,并且缺少阅读计划及执行下去的恒心。阻碍阅读的原因多种多样,然而最主要的还是课业负担。针对以上现象,我的意见和建议是:
1、适当减轻大学生的课业负担,让他们能够有充足的时间来阅读课外书籍。
2、图书馆和相关协会增强读书宣传活动,引导学生阅读,必要时将课外阅读作为学习任务并纳入学期成绩考核标准。
3、开展图书漂流活动,开拓向别人借书的课外书获取渠道,同时在学校设立二手书交易市场,降低买书阅读的成本。
4、继续完善构建电子图书馆,让更多人享受方便快捷、低成本的电子书。
5、努力改善校园阅读风气,去除浮躁功利的阅读心理,让更多人能沉下心来阅读。
6、培养广泛兴趣,不断完善阅读结构。本次调查反映了我们重娱乐轻素质轻专业的倾向,我们今后在阅读中既要广泛又要精选,既要博采又要专攻。
7、作为学生,我们不能沉迷于娱乐,而应静下心来阅读,只有读书带来的才是终身的享受。
大学生课外阅读情况的调查报告 3
书是我们形影不离的朋友,通过阅读,我们走进了一个个充满新奇的世界;书籍是人类进步的阶梯,通过阅读,我们可以涵养性情,陶冶情操,培养直面人生的心态,形成成熟的性格。在实施素质教育的今天,课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。
众所周知,一个学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此,要想提高学生的素养、拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,探索如何指导学生进行课外阅读的方法,从而提出合理化建议,有针对性的给予指导和帮助,使学生对课外阅读产生兴趣,养成课外阅读的习惯,从中获取知识,受到熏陶。为此,我们开展了此次调查,为了解当前本校学生课外阅读状况,发现大学生课外阅读的倾向及误区,搜集更多有效的指导意见。本次调查采用问卷调查和对一些同学采取访问调查的方法,针对大学生阅读时间,阅读书刊类型,阅读习惯以及大学生对阅读课外书中某些问题的看法来了解我校大学生阅读课外书的情况。本次调查,我们选取了我们学院12级音乐学的同学作为调查对象,另外我们还对几个被调查者进行了访谈,得到了大量相关信息。
一、大学生课外阅读兴趣状况及调查分析
根据我们对大学生课外阅读的时间及阅读量的调查,32%的同学每天阅读时间是在半个小时以下的,40%的同学每天阅读时间在1到2个小时以内的,而在2个小时以上的同学仅有13%的同学,还有15%的同学选择了其他(不阅读或者偶尔阅读)。另外,32%的同学每年阅读1到2本文学名著,24%的同学每年阅读3到4本,16%的同学每年阅读5到6本,而阅读10本以上和不阅读的同学分别是8%和20%。由此可见,同学们的阅读时间和阅读量是很小的。
我们分别访问了几个选择不同的同学,他们是这样回答的。“专业课太忙,没有多余的时间,我们单单是练琴都会需要几个小时。”有的同学说“其实我每天阅读的基本都是有关本专业的书,很少有更多的时间去看别的书。”问及阅读时间一般安排在什么时候,很多每天有阅读的同学都是在睡觉前阅读。其余的时间一般都是用来自习、社团活动、休息、做专业课的练习等等。大多数被调查对象都表示对自己阅读的时间表示不满意,希望能有更多时间去阅读。
二、大学生课外阅读兴趣和目的分析
根据调查,我们发现大学生阅读最多的一次是专业辅导类、文学类、娱乐消遣类、生活类、科学技术类、体育军事类。喜欢阅读专业辅导类的同学占28%,文学类占22%,娱乐消遣类占17%,生活类占15%,科学技术类占13%,体育军事类5%。大学生如何选择课外书的呢?他们把什么作为选择书的标准?这也是我们调查中重点涉及的问题。结果表明,兴趣还是主导因素,其它因素如“名人效应”,“包装精美”“他人推荐”等所起的作用影响则小的多。关于阅读目的一项,被调查者中,有35%的人是为了增长知识,30%的人是为了打发时间,20%的人是为了考试拿高分,15%的人是其他原因。这表明了大学生的阅读目的不明确,这是阅读的不足。经典名著被冷落,通过和被调查者的谈话,大部分同学都表示不喜欢看古典名著,原因是难懂,有部分同学表示想看但无法把整本书看下去。只有少数同学表示看过,喜欢看的同学的人数更是寥寥可数。中国古典文学不仅可以让我们了解中国文化沉淀的精华,还能给予我们很多现实的启示。经典名著能流传至今并享有声誉的多为我国民族文化的精髓,从艺术欣赏或思想学习的角度来看都是许多当代的未经历史检验的作品所不能比拟的。经典名著最能提高自身的综合文化素养。
三、大学生阅读需求分析
从调查结果看,当前大学生对图书的选择是理性的,他们对图书的思考相当成熟。他们图书教材、教辅类的图书占较多有35%,对于青年读物的需求量也是相当大的,这类读物占30%,其次还有休闲类的书的需求占20%,对于古典文学类的书的需求也有5%,还有一些其它的读物占10%。由此可见,大学生对于书的.实用性和书的内容是非常看重的,对这样的书的需求也较大。
四、大学生课外阅读方式分析
随着信息化时代的到来,电脑、手机、电子书阅读器、IPAD等电子产品渐渐地出现在大学生的生活中,并扮演着重要的角色。但这就意味着电子产品阅读已经超越了纸质阅读呢?调查结果显示:在各种在各种电子阅读方式出现在大学生的眼前时,他们中的绝大多数表示更青睐于纸质阅读,但是多数大学生承认在部分领域电子阅读比传统纸质阅读更具有优势。在被调查的同学中,有75%的同学表示更加喜欢纸质阅读。被调查者说“我更喜欢捧着书阅读,铅字和墨香能够使我感觉很愉悦。”“用电脑或者手机看书时间长了眼睛会很疲劳,而且很伤眼睛”,另一个被调查者说。被采访的许多同学都习惯阅读时用笔在纸上勾画或者写下感想,以求得一种“踏实的获知感”,而电子产品在这方面是无法满足的部分同学的需要的。被采访的同学一致认为电子阅读更趋向于快餐阅读,同学们往往都是采取浏览的方式阅读;而纸质产品的实物则更能激发大家一种深入思考的能力。调查结果显示:在各种电子阅读方式出现在大学生的眼前时,他们中的绝大多数表示更青睐于纸质阅读,但是多数大学生承认在部分领域电子阅读比传统纸质阅读更具有优势。
五、调查结果分析
(一)通过调查,我们发现很多积极因素
1、大学生对阅读时间的要求更高更加自觉。
阅读要保证一定的深阅读量,避免思维能力的弱化,而保证这个的前提是足够的阅读时间。越来越多的大学生认识到自身这方面的不足并努力去挤更多时间阅读
2、大学生的阅读兴趣比较广泛多样
本次调查表明在课外阅读兴趣和阅读需求等方面,我校大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围比较广泛,种类也较为繁多,虽然在调查中,我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱,但这并不能掩盖阅读的多样化倾向,大学生注重从多方面去发展提高自己,需要从不同的方向入手,才能全面提高自己的修养。
3、大学生选择阅读方式较理性
当电子阅读不断进入大学生的生活时,大家对阅读方式的选择上更趋于理性化,并没有出现一味追捧电子阅读的趋势,传统纸质阅读方式仍显示出强势的地位,但在部分适合高速阅读、浅阅读的内容上,电子阅读显示出了无可比拟的优越性。无论大家选择何种阅读方式,一个无可否认的现实是:当代大学生的阅读方式更趋于多元化和时代化。在这个信息技术不断前进的时代里,大学生在选择阅读方式上略显成熟,体现出一种对新生事物更加强烈的包容感。
(二)、通过调查,我们也发现了很多不足之处。
1、阅读时间少。三分之一左右的同学每天阅读时间不足1小时,这对于急需增长知识提高个人修养和素质的我们来说是远远不够的要充实自我,提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读才能了解最新的社会动态才能提高自我。
2、阅读目的不明确,对古典文学的摄入量极少。
五、总结
通过调查,使我们看到当前我校大学生课外阅读的明显不足。当然也有好的一面,我校大学生能意识到自己课外阅读的不足,并且想补救这种不足的意识比较强烈。希望学校老师等各方面能积极配合,宣传阅读的好处,提供更多大学生需要的读物。给同学们提个好建议。让更多的大学生进入到阅读的乐园,吸收更多的知识,充实自己提高自我。让我们知识的海洋里遨游。
大学生课外阅读情况的调查报告 4
一、调查目的
通过详细问询和数据分析可以让我们充分了解大学生的课外阅读情况。为了调动同学们的阅读兴趣,方便更好地开展读书主题周活动,对在校大学生进行此次调查。
二、调查对象及方法
1.调查对象
目标人群包含但不仅限于本校。鉴于短时间传播有限且有效对象来源较单一,为使调查报告更有实际价值,以本校全科生为主。
2.资料收集方法
采用网上问卷和走访问卷相结合的方式,随机向有效对象发放《大学生课外阅读情况调查表》,了解学生自身课外阅读的情况。
3.调查方法
采用随机取样的调查方法,在调查问卷有效期内随机获取若干满足条件的样本信息,数据统一登记整理。
三、调查内容
问卷采用选择判断题型样式,涵盖大学生阅读态度、阅读频率、单次阅读时长、月均阅读量、图书类型、阅读方式、阅读目的等十三项相关内容,以求对大学生阅读情况有一个全面具体的调查。
四、调查结果分析
在搜集整理参与问卷调查的所有数据后,我们对大学生课外阅读情况作出如下分析:
1.人群分析
通过对大学生课外阅读调查问卷数据的分析,发现参与调查的主要人群为文史类专业大三学生,且多为女性。结合学校实际分析,调查人员接触对象多为师范全科生,且以女性为主,说明此次调查受区域地缘关系影响较大。全科生是国家定向培养的服务于农村小学的全科教师。他们大多热爱教育事业、综合素质高、基础知识宽厚、专业技能扎实、教育教学能力强、能够承担多门学科教学任务。而大二大三是教资备考的关键期
2.阅读态度
在受邀的一百位参与者中,有70.83%的大学生认为应博览群书,提高文化素养;有22.92%的大学生认为应在精通专业基础上,阅读部分经典图书;还有6.25%的同学认为只需要读有价值的图书;没有人认为读不读书影响不大。
3.课外阅读频率
对于课外阅读频率的'提问,一百名受邀者给出了不同的回答。有近35.42%的大学生课外阅读每周一到两次;有20.83%的大学生课外阅读每周三次以上;坚持每天阅读的大学生只占到总数的10.42%;与之相反,基本不看书的大学生高达33.33%。
4.单次阅读时长
对于单次阅读时长的分析,我们得出以下数据:43.75%的大学生单次阅读一小时左右;28.13%的大学生单次阅读时长达两小时以上;还有28.13%的大学生单次阅读时长仅有半小时。
5.月均阅读量
通过对于月均阅读量数据的分析,我们发现高达62.5%的大学生都能够完成1-2本的月均阅读量,还有3.13%的大学生月均阅读量超过三本书,月均阅读量在两本到三本之间的占9.38%,还有约四分之一的大学生月均阅读量少于一本。
6.阅读类型
就本次调查结果而言,当代大学生阅读书籍类型更加多元化,这在数据上有一定体现。大部分学生喜欢综合性书籍、实用性书籍,也有部分学生喜欢小说类和休闲类书籍。具体见下图分析。
7.阅读途径
大学生课外阅读主要有网络阅读、从图书馆借阅、向别人借阅和自己购买四种情况。分析数据可知,大学生课外阅读最主要途径是从图书馆借阅,占比37.5%,网络阅读紧随其后,占比31.25%,然后是自己购买,占比21.88%,最后是向别人借阅,占比9.38%。
由此可见,图书馆是当代大学生课外阅读书籍获取的第一渠道。
8.阅读目的
在调查课外阅读情况时,阅读目的的调查是重要的一项。我们可以清楚地看到,扩大知识面、增长见识排在众多大学生阅读目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是满足兴趣爱好,占比78.13%;然后是学习需要和娱乐休闲,分别占比65.63%、56.25%。
9.阅读方式
在纸质书与电子书的选择中,我们可以看到,有46.88%的大学生阅读电子书多于纸质书,有25%的大学生阅读纸质书多于电子书,有18.75%的大学生两种阅读方式差不多,几乎不读纸质书或者电子书的人微乎极微。
在调查大学生课外阅读情况的同时,我们也对没有课外阅读的大学生进行原因调查,以下是针对大学生不进行课外阅读的详细解读。
五、调查结果总结
通过上述的调查报告,我们可以清楚地看到,当代大学生对阅读的意义和重要性有清楚的认识,但是绝大多数大学生并没有一个良好的阅读习惯。得益于信息时代的快速发展,学习者参与阅读的方式更加多样化,选择知识的类型也更加多元化,这些都为我们的知识获取提供了良好的先决条件。然而多数大学生受制于碎片化的时间管理,反而丧失了追求高效阅读的能力。而且随着短视频、游戏等快餐文化的侵袭,阅读时间进一步受到挤压。
前段时间沈巍事件爆光,流浪大师一时风头无俩。千万人对拾荒者顶礼膜拜,不禁有人慨叹“这是一个没有大师的时代。”可是这难道不正是最好的时代吗?——就像电影所说的,时代没有错,人心变了。物欲横流流尽了浮夸,纸醉金迷迷乱了方寸。有多少人还矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知识呢?
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鹰,停栖的地方再不如旧,于是出现了一群勇士,却不免沦为苦行僧。”在这个匆忙的世界,我们更应该热爱阅读,敬畏知识,拿起书本去耕耘世俗的荒漠,做个有底线的读书人。
大学生课外阅读情况的调查报告 5
书籍是全世界的营养品,书籍是人类进步的阶梯,书籍是人类知识的传承工具古人说的好:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。古往今来,无数名人对优秀的书籍推崇备至。毋庸置疑,书,作为人们日常生活中重要的组成部分,在历史的发展进程中,发挥着举足轻重的作用。读书可以增加内涵、陶冶情操、培养心情、成熟性格,更能净化心灵,提升境界。
美国最近的一份调查显示:历届白宫主人无不嗜书如命,而且大都从学生时代就养成读书的习惯。读书可以开阔学生的视野,增长学生的见识,是学生了解世界、接触社会、促进学生素质的发展的重要途径。众所周知,一个大学生综合素质的提高,仅局限于对课本知识的了解是远远不够的因此要想提高学生的素质,拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,从中发现问题,探索如何解决问题,从而提出合理的建议,有针对性地给予广大同学指导和帮助,努力提高大学生课外阅读的兴趣和质量,引导当代大学生正确合理地进行课外阅读。
针对当代大学生课外阅读情况,我组同学特作此调查,以问卷调查的形式,旨在了解我国大学生课外阅读情况,能够为学校的第二教育贡献一点微薄之力。
一、调查基本情况
调查时间:
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
调查地点:
《马克思主义基本原理概论》社会实践论文
调查对象:
调查方法:
采用书面问卷形式(实发问卷110份,收回107份,有效问卷100份)。
调查目的:
通过调查,分析当今不同年级大学生的课外阅读情况,找出影响大学生课外阅读量多或者少的原因和影响因素,并以此探究出增进大学生提高课外阅读量的办法。同时通过问卷调查的方式找到大学生们读书的动力及目的,并以此希望学校开展一系列的读书活动。希望大学生们以此办法并抓住学校举办活动的契机提高自己的阅读量,提高自己的思维素养。
二、问卷分析
通过对调查结果的分析,我们得出以下结论:
1、读书时间相对较短,读书动力不足
在对调查结果的分析中可以看出,当代大学生读书时间明显偏短,很少有同学一天花3小时以上读书,平均时间大约为一天一个小时,这些数据里还包括长时间不间断阅读小说。在课余时间里,有时短短的十来分钟,有时长时间的玩手机,看小说。严重的已经将小说当成了生活中像吃饭一样。更有人直言,不看小说就无所事事,浑身没劲儿,一看小说就兴致高昂,精神抖擞。还有的是是对漫画等痴迷。而至于阅读动力问题,大部分学生选择的是提高学习成绩和兴趣爱好。而对于阅读时间偏少,动力不足的原因,我们随机的采访了一些同学,某些受访者表示:“自己每天都在读书,但大部分都是课本,尤其是大三以后,在考研工作等选择压力下,课业负担加重,几乎没有时间阅读课外书籍。”;也有受访者坦诚“自己有时间宁愿看电影,上网娱乐。”或者“从没有读书的习惯。”课业负担重,对网络等其他替代品的偏好,没有课外阅读的习惯。还有的表示,在上了大学之后,总是寻求各种机会,做兼职,在生活中分出很大一部分赚钱,但是还有学业,所以剩下的时间都用在了学业上面。这些都是当代大学生阅读时间相对较短,动力不足的原因。大学生读书动力不足,其主要原因是,没有认清读书的重要性。其实“书中自有黄金屋”这样的言语数不胜数,但是当能真正知道书的好处的,又有几人呢?我们了解读书的重要性最多的,只是书上所写,圣人所说。我组同学觉得提高大学生的阅读动力,最有效的途径是学校开展相应的活动,宣传读书的好处,培养学生的读书热情,使之能够成为习惯。 《马克思主义基本原理概论》社会实践论文
2、课外读物类型以网络小说,漫画等休闲娱乐性质书籍为主。
在所调查的同学中,选择体育、娱乐杂志占了将近六成。娱乐新闻,明星娱乐了你,何尝自己不是被娱乐的呢?这也暴露了当前大学生课外阅读中的一个严重问题,就是质量太低,深度不够。对自己要求太低,生活太散漫。没有目标,迷茫的活着。剩下三成左右的同学表示自己会阅读和专业有关的书籍,如英语辅导书,专业辅导书和老师推荐的`书籍,这样可以更快的提升自己的专业能力。其余百分之十的同学则会选择一些自己感兴趣的文学经典阅读,目的为了放松身心,陶冶情操。找到能放松自己的方式,在生活中更加积极的面对困难,有时候在书中也可以解决自己疑惑很久也不能看开的事。
3、阅读习惯各有不同,阅读质量不高
在对阅读书籍习惯的调查统计中,有关数据表明,阅读习惯于书籍种类呈一定相关关系:大多数以娱乐为目的的学生在问卷中选择大部分时间只是快速,粗略阅读很少笔记,而以学习参考为目的阅读的学生在问卷中选择在会读书过程中做详细的笔记和认真阅读。很少部分学生表示自己会在读书后仔细思考写读后感等。大部分的同学表示自己读书的质量和速度都存在着很大的问题,而且很容易受到环境的影响,无法做到全神贯注。究其原因,还是在于学生自己无法投入,缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目标也许本不就是那么强烈地想去实现,当自己强烈的想去实现目标,比要呼吸还要强烈的时候,离自己的梦想就不远了。又何来“少壮不努力,老大徒伤悲”一说呢?
4、清楚读书的重要性不付诸实践
通过调查问卷得到的反馈,大多数同学表示读书不仅能帮助自己学到知识,有助于学业,还能提升素养树立正确的人生观价值观,也利于身心放松,拓宽视野。至于如何看待大学生读书问题,多数同学表示应博览群书,提高素养,多读经典图书。但多数同学问卷信息显示,即使他们很清楚读书的重要性,可是很难做到多读书,读好书。究其原因,主观方面是当代大学生的懒惰心理,客观方面在于学校和社会没有做好正确的导向。
三、对调查问卷所反映问题的思考
由于客观条件和个人能力所限,本次调查存在一定得局限性,但仍能在一定程度上反映问题。首先,当代大学生的课外阅读时间偏少毋庸置疑。比尔盖茨曾不止一次强调书籍的重要性;新东方创始人俞敏洪曾经说过:大学时间读书的多少是他最后决定是否录用《马克思主义基本原理概论》社会实践论文
招聘人员的唯一标准,在他们看来一个人在大学时代读书的数量和质量能够间接反映一个人的能力水平和道德情操,从这种意义上说,读书不仅是一种娱乐或者获取具体知识的工具,“腹有诗书气自华”也说明了读书对于人生,修养有潜移默化的作用。
其次针对大学生不良阅读倾向问题,要通过开展丰富多彩的阅读活动,推荐好作品,引导大学生转移阅读方向,多读书,读好书,学会欣赏高雅的文学名著,教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品,提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向,提高其阅读品位,可以进而引导大学生提高人生品位,对于自己的未来有科学、合理的规划。
再次,阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键,指导大学生们把所读的书读好,提高阅读效果,对提高大学生文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段,有计划地培养大学生良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。
最后,针对多数同学明明深知读书重要性却不付诸实践的现象,我组同学提出以下建议当代大学生肩负着社会主义现代化建设的重要任务,提高自身素质品质具有重要意义,我们不能忽视阅读对于个人品质提高及知识储备的重要作用,当代大学生肩负着重要的责任,祖国强大,我们生活才会更加安宁幸福美满;也许一个人的的强大不足以改变什么,但当这一个人的强大乘以13亿呢?所以,作为一个大学生,应该了解阅读的重要性并付之行动,好读书,多读书,读好书。
大学生课外阅读情况的调查报告 6
一、概要
调查目的:了解我校大学生课外阅读情况,及时发现存在的一些问题,促进大学校园良好读书风气的形成。
调查对象:校本部在校大学生。
调查方式:采用书面问卷形式,在分层的基础上对各年级进行抽样调查。
调查项目:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源
二、结果与分析
(一)课外阅读的状况:
本次调查涉及大学生的整个课外活动,调查结果表明:大学生的课外活动兴趣丰富多彩,范围广泛,种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为:课外阅读65%、网上冲浪62%、体育活动59%、观看影视58%、玩棋牌25%、其他(2%)本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志,调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读!这说明我校大学生对课外阅读有较高热情,对课外阅读持积极态度。
上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于聊天和玩游戏的所占比重最大。我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和清醒的认识――应接不暇的是奇迹-传奇-大话西游等网络贵族游戏和如CS等硬盘游戏,以及嘟嘟嘟的QQ铃声。对于这样的调查结果,我们应该感到幸运――课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在大学生的危机意识提高了很多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未来竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当代大学生逐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,开始用审视的目光看待未来。令人欣慰的.是,作为理工类院校的矿业大学,有阅读习惯的人占总人数的94%,这不能不说是一个进步,尤其是在阅读类型上文学类书籍的阅读者要远多与其他如专业辅导、外语计算机等,如果在人文类院校,这并不是一个比较高的数字,但在以煤炭专业为主导的矿大,能有这样的结果,已经算是一个不小的进步了(这里缺少纵向比较的数据),作为文科学生,可以从中获得一些安慰,因为这写数据可以告诉我们这样一个信息DD我们学校又多了一些人文气息,已经在向真正的综合类院校转变,不必担心一个崇尚学术自由和学术交流的人文学者在这里找不到知音和“敌人”但是这里又存在了一个问题,就是人们课外阅读的结构是否合理的情况,大学生都 对文学特别青睐,而对专业课的学习却不够重视,容易出现对什么都了解除了自己的专业的怪现象。
每天课外阅读所花时间情况:略。
从课外阅读时间和阅读量上,我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度:
在时间上:,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的,我们有着很多的课余时间,从时间上看,我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。
在阅读量上:。从阅读两上暴露的问题则更加明显:,在业余时间很充裕的大学里出现这重状况,不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改善,但总体上还是不够理想,与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。
三、大学生课外阅读兴趣状况:
从表二:大学生课外阅读类型可以看出我校学生的课外阅读兴趣:比较偏爱文学类(),外语计算机次之(),(一)大学生课外阅读兴趣差异
从年级看,;大二:,;大三学生:,;大四:,对于 不如同的年级,同学的阅读状况并不一样,表现出很大的差异,低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物;高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物,其中文学类的读物大二是高峰,然后呈递减的趋势。
(二)大学生课外阅读兴趣分析
课外阅读兴趣,是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一,占总人数的65%,这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。调查发现,文学书籍(主要是小说)依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物,这与文学自身的特色与优势有关。同时在紧张而又枯燥的专业学习之余,大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物,文学类书籍以其思想性和批判性的风格,非常适合大学生的阅读心理(也适合更多的大众),因此成为了大学生首选的阅读刊物。造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是低年级大学生的理论素养比较差,学术水准较低,专业理想尚未完全形成,没有良好的课外阅读方法,因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣,只能把阅读兴趣主要放在消遣、娱乐性的读物上。
四、大学生的阅读动机
这说明在课外阅读中,人们的功利意识并不是太强,并不是单纯的为了提高考分,拿到学分,在考试中可以不“挂”,而是上升到一个高度,即为了自身发展,提高自己的素质,全面发展自己,培养自己的人格,也是为了指导自己的学习,使自己的行为更加合理化和科学化。同时,也是为了调节机械的专业学习,获取专业以外的知识,养成合理的习惯,从这一点上,我们就不难理解为什么文学类读物更受大学生的欢迎了。从大学生的阅读动机中我们可以了解到,课外阅读已经成为大学生提高自我修养不可或缺的一部分了,已经成为大学生全面发展自己的最重要的方式,专业学习固然很重要,但是若没有课外阅读的调节和补充,大学生的业余生活也是不可想象的。
五、总结:
(1)当代大学生的兴趣具有广泛性和多样性
本次调查表明在课外阅读兴趣等方面,当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围极其广泛,种类也繁多,虽然在调查中,我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱,但这并不能掩盖阅读的多样化倾向,大学生注重从多方面去发展提高自己,需要从不同的方向入手,才能全面提高自己的修养。
(2)当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性
个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征,对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义,也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣,满足了他们认识社会、认识人生、认识生活,并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感,这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。但是,我们也要注意到,大学生对文学类读物的过多重视,而埋头于对他人生活的解读,忽视了自己的现实生活,这也显然不利于大学生个体素质的提高。
(3)当代大学生的兴趣具有社会性和实用性
兴趣的产生和发展是以需要为基础的,大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知,文学类、英语计算机类和专业辅导类是大学生最经常阅读的对象,大学生的课外阅读兴趣中对实用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注,符合当前社会的发展现实,这也是社会对人才需求的重要体现。当前社会各行各业对英语、计算机等人才及知识的广泛需要,成为大学生们兴趣发展的有效内驱力,也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
大学生课外阅读情况的调查报告 7
调查背景:众所周知,一个学生综合素质的提高,除了靠课本知识的学习外,课外阅读也是不可或缺的。甚至可以说,在某种程度上,一个人能力的大小取决与其阅读量的大小。纵观古今中外,几乎所有成功人士都是热爱阅读之人。那么,如今的大学生课外都在读哪些书呢?他们的课外阅读存在哪些问题呢?
调查对象:
调查方式:采用网络问卷形式,在分层的基础上对各年级进行抽样调查。同时当面咨询部分学生。
调查项目:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源
问卷情况:功100份,收回89份,有效问卷78份,回收率89%。
调查目的:了解我校大学生课外阅读情况,及时发现存在的一些问题,促进大学校园良好读书风气的形成。
根据调查可得,目前大学生最喜欢阅读的课外书籍依次序按此排列为:文学类(35%),历史人物类(20%),专业辅导类(12%),生活类(12%),科技类(8%),军事类(5%),其他(10%)。
在时间上:46.27%的学生每天花1小时左右的时间作课外浏览,35.07%的学生花2小时,12.69%的学生花3小时,5.97%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的81.34%,超过两小时的仅占
18.66%,阐明在课外浏览上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的,我们有着很多的课余时间,从时间上看,我校学生对课外浏览的器重程度还是不够的。
在浏览量上:每月不搞课外浏览的仅占4.1%,有49.63%的人每月读1.5本,29.85%的学生每月读3.5本。而每月读4.5本的占了19.42%。从浏览两上裸露的问题则更加明显:每月浏览量在1.5本以内占53.73%,在3.5本以上的仅占49.27%,在业余时间很充裕的大学里涌现这重状态,不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改良,但总体上还是不够理想,与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。
(一)大学生课外在看什么书
1、从年级上看,低年级的大学生比较喜欢娱乐性和消遣性的课外读物;高年级的同学比较喜欢知识性,专业性和学术性的课外读物。大学生低年级和高年级浏览兴趣差别的重要原因是低年级大学生的理论素养比较差,学术水准较低,专业理想尚未完整形成,没有良好的课外浏览方法,因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣,只能把浏览兴趣重要放在消遣、娱乐性的读物上,另外,低年级同学刚踏进大学,还没有就业压力感。-而高年级的同学不仅理论水平相对较高,而且面临就业,压力较大。-
2、应用类书籍是首选。“现在就业形势那么严峻,多考几本证书才是最实际的。”我院会计学专业的李同学坦言:自己大部分的课外时间都在看考证的相关书籍。调查中,笔者发现绝大多数的同学为了应付各种各样的考证,不仅在课外花了大量时间,就连上专业课也在看有关考证的书籍。
3、专业书籍是少数人的唯一选择。“一进大学,我就只看经济学方面的书,像《金融学》、《资本论》等我都看过,感觉收获特别大。”北津学院经济学专业的陈同学如是说。在调查中,小陈坦陈:看经济学方面的书,一方面是因为个人兴趣,另一方面也是为考取本专业的研究生。
4、文学书籍(重要是小说)依然是当代大学生课外浏览兴趣中最重要的读物,这与文学自身的特点与优势有关。同时在紧张而又枯燥的专业学习之余,大学生们盼望浏览一些高质量的休闲、娱乐类读物,文学类书籍以其思想性和批评性的作风,非常合适大学生的浏览心理(也合适更多的大众),因此成为了大学生首选的浏览刊物。
(二)课外阅读存在的问题
在调查中,笔者发现大学生课外阅读存在五个主要问题。
(1)实用主义正成为当今大学生课外阅读的主要倾向。“我四级还没过,哪有什么闲工夫去看课外书,过完了四级,我还要考计算机二级呢!”我院经济系的小杨如是说。在交谈中,大部分的同学纷纷表示:当各种各样的考试来临之际,在受条件限制只能选一本书的时候,他们会选择与考试内容相关,能指导自己考个好成绩的书而舍弃自己一直感兴趣的书。
(2)娱乐、休闲走向前台。例如言情小说,我院中文系的林同学说:“实际上,言情小说看来看去也就那么一回事,有时刚看了开头,就能猜到后面的剧情。但有时实在太无聊了,用来打发时间还是不错的。”在调查中,许多热衷于言情小说、武侠小说的同学承认:之所以看这些书,纯粹是为了娱乐消遣。
(3)有些学生不爱看专业书籍。据北津学院心理法律专业的陈同学介绍:一小部分同学课余时间基本上不看本专业的课外书。说到原因,林同学道出了绝大部分学专业不爱看专业书籍学生的心声:“不是我们不爱看,而是那些专业书籍实在太枯燥了!”
(4)课外阅读的时间偏少。“说起来也惭愧,从进大学到现在,看的课外书用手指头都能数得出来:《易中天品三国》、《金粉世家》,课程太多了,我连看专业课外书的时间都没有,更别提看其他的`课外书了。”一提起自己的课外阅读,北津学院英语专业大三的张同学是一脸的无奈。据他反映:由于课程紧张,加上要应付各种各样的考证,他基本上都没什么时间看课外书。但是在调查中,笔者发现:除了学业负担重外,一些学生过于热衷课外活动和网络游戏,这占据了不少的时间。可以说,时间不够并不是阅读量不够的主要原因。
(5)阅读方式值得商榷。调查中笔者发现相当一部分同学爱用手机,MP4看电子书,内容基本为各类武侠,科幻,言情小说,甚至在上课,睡觉时依然“手不释卷”,不仅严重影响学习,对身体也极为不利。一些同学觉得看电子书不仅免费,不用花钱,而且时髦。
(三)课外阅读是否需要引导
面对学生在课外阅读中存在的种种问题,一些老师认为,大学生课外阅读亟须矫正、指导。认为学生应以学为主,且目前就业压力极大,学生应扎实学好本专业的内容,最好力争考研,因而要在课外时间多阅读于本专业有关的书籍。很多老师都认为现在大学生读书偏食严重、随意性较大、阅读结构不合理。一些管理者认为,现在很有必要对学生的阅读进行方向性的指导。
然而一些学生的看法却持不同的意见:“所谓‘萝卜青菜各有所爱’,老师喜欢的我们未必喜欢;而且每个人的读书目的不同,老师很难引导我们。”我院中文系的张同学如是说,类似的回答绝非少见。据了解,绝大多数的学生认为课外阅读完全是个体化的活动,大学生有足够的能力进行选择和判断。当然,也有相当一部分学生表示不拒绝老师好的建议。
(四)总结:
(1)当代大学生的月度兴趣具有广泛性和多样性
本次调查表明在课外阅读兴趣等方面,当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围极其广泛,种类也繁多,以文学类为主,但同时呈现阅读爱好和阅读种类多样化。
(2)当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性
调查可得,大部分同学倾向于阅读消遣性和趣味性,娱乐性的书籍,对内容较枯燥的专业性的书籍则兴趣相对较小。大部分同学对杂志,报刊有较浓厚的兴趣。其中男生最爱看体育,时事类杂志(如《足球周刊》,《环球时报》,《三联生活周刊》)。女生更爱看时尚,哲理类杂志(如《读者》,《青年文摘》。
(3)大学生阅读以实用性和应用性为主。很多同学热衷于阅读和当前社会需要有关的书籍。阅读是个人需要和社会需要的反映。大学生的课外阅读兴趣中对实用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注,符合当前社会的发展现实,将很当前社会各行各业对英语、计算机等人才及知识的广泛需要,成为大学生们兴趣发展的有效内驱力,也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
(4)大学生课外阅读情况一般,阅读水平两极分化严重,需要大力提高,相当一部分同学需要亟待提高。
通过调查可知,大学生的课外活动兴趣丰富多彩,范围广泛,种类繁多。但很多同学更偏向于利用课外时间上网,参加体育活动,外出购物等。而不是阅读,阅读时间在课外活动中的比例较低,而且很多同学更愿意看消遣性,趣味性的的书籍。而对于专业性的书籍兴趣不大。
大学生课外阅读情况的调查报告 8
在《礼记·大学》中提到,要达到“修身、齐家、治国、平天下”的人生目标,就必须先“正心、诚意、致知”。而读书恰恰是“致知”的重要途径。有言道:书籍是人类进步的阶梯。那么读书就是我们走上阶梯,更上一层楼的过程,这一过程也正是我们提高个人素质的重要途径。读一本好可以给我们带来知识,带来乐趣,提高自身素质,丰富自身文学修养,甚至是带来财富。那么作为国家未来生力军的当代大学生读书情况是怎么样呢?为此,我们特意在我们周围做了一次简单的读书调查报告!
(一)调查背景
当下社会是一个信息多样化的社会,人们可以通过各种方式获取信息,特别是数码电子产业的迅速崛起,受到的年轻一辈的青睐。可“乱花渐欲迷人眼”,传统的阅读方式开始遭到摒弃。是从什么时候开始,我们的书店门可罗雀;又是什么时候,我们的书柜除了一摞崭新的教科书再无其他。而与之成对应的是我们的电子设备,我们似乎更心甘情愿让闪烁的电子屏幕充斥我们的眼球,而一行行白纸黑字似乎距离我们越来越远,高校大学生的阅读状况堪忧!不难想象其背后,是我们日渐荒芜的精神家园!
近年来,“全民阅读”的概念被开始被反复强调,这是对在高校中流行的不阅读风尚的猛烈冲击,十分契合社会多元价值碰撞融合的需要,也是提升以青年大学生为代表的主要阅读群体综合素质的重要契机。当代大学生出身在一个崭新的时代,日新月异的同时我们也失去了很多经历与阅历,与我们的父辈祖辈相比,苦难、战争、动荡、一往无前这些词汇变得遥不可及,于是我们便需要更多的阅读来填补阅历的不足,然而目前就连阅读也在渐行渐远,这不仅有社会大环境的客观原因,更有当事人的主观因素。这值得我们作深入研究,追根溯源,找出其根本原因,才能找到合理的解决途径。
(二)调查方式
采用书面问卷调查以及口头询问调查相结合的方式。
(三)调查意义
1、人才问题关乎社会主义建设大计,而阅读是人才塑造的重要一环,本课题也因此具有了社会发展的现实意义。大学是青年人走向社会的关键,是孕育人才的摇篮。在我国,近几年来,很少能培育出像上世纪那样各方面突出优秀的人才,我们的国家培养不出高能力人才,问题就出在大学这最关键的一步,阅读对于大学教育的意义不言而喻。大学生需要通过阅读树立正确的三观,也只有在这个基础上才有成为人才的可能。
2、阅读是文化软实力的重要标志,是社会文化再创造的重要手段。有学者曾说,一个人的精神发育史,应该是一个人的阅读史;一个民族的净胜境界,很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深;一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来。
3、阅读让当代大学生更加明晰“铁肩担道义,妙手着文章”的社会使命。我们这一代,仿佛被打上了集体烙印,常常被用作追捧和诟病的代名词,而事实也正如杨绛先生给我们评价的那样:读书太少,想的太多。阅读是一个思考的过程,是一个与先人交流对话的过程,只有经历了阅读,内在想法才能转变为外在行动,才能站得高看得远,不断明晰社会赋予年轻人的庞大使命,不负国家寄予当代大学生的厚望,闯出新天地。
(四)调查结果及分析
1、无论从阅读的数量还是质量来看,大学生阅读状况都欠佳。
就数量而言,一方面是用于阅读的时间少直接决定了阅读的数量少,我们更乐意追韩剧、日剧、偶像剧来打发时间;另一方面是借阅和购买书籍的频率普遍较低,我们更多时候倾向于花钱购买衣服、鞋子、包包这些来满足虚荣心。就质量而言,大学生读书种类虽然繁多,但却并不理想,言情、穿越、武侠等用于消遣的阅读较为普遍,这些读物大多属于快餐类,文化含量并不高,对提升大学生文化素养并不能起到实质性的帮助。其中甚至有很多书籍可以说是污染精神的毒药,我们沉迷其中仿佛慢性中毒,药力早已深入五脏六腑。
2、随着阅读媒介的多元化,阅读呈现“电子化”、“网络化”和“娱乐化”倾向,不仅消耗着传统阅读方式的能量,同时影响着书店的经营和转型。具体来看大致可以分为以下两个方面:
第一,阅读的娱乐化。网络传播技术促成了阅读方式的更新换代,最为典型的就是近年来出现的“娱乐化解读”,尤其是一些人为了吸引大众眼球,不惜篡改历史,戏说历史,我们看到,正统的'、严肃的文化学术研究变成了不再承载沉重历史文化使命的“悦”读。这种娱乐化阅读的背后是对文化玩世不恭的态度,这种消费历史和文化的方式,某种程度上可以说是对文化、对文明、对精神的游戏和亵渎。
第二,阅读的网络化和电子化。阅读、购书人群大量流向网络,近几年非全国的实体书店在面临着巨大的挑战,民营书店的生存步履维艰。大学生阅读群体作为买书、购书人群的中坚力量,其对书店经营的影响不容小觑。通过调查我们发现,大学生热衷网购,网上购买图书就是其中的代表,强大的购书人群流向网络,必然导致实体书店顾客的锐减。其中不乏很大一部分学生进行电子书阅读,电子书阅读不仅携带方便,而且电子产品容量大,可以随时随地进行看书。究其根源,还是得回归到社会整体的阅读呈现出一种网络化风气。大学生群体作其中一支分流,网络化、娱乐化和电子化正一步步消耗着传统纸质阅读的能量,并且冲击着零教辅书的独立书店的经营发展,这些书店,在不久的将来发生一定的转型将成为一种必然。
(五)相关建议
1、宏观方面持续加强大学生的精神文明建设,不断推进阅读数量和阅读质量的双层提高。
这需要大学自身提高文化实力,我们要在宏观上多举办有质量和内涵的文学讲座、增加学生和阅读的接触机会,通过校方的部分行政力量来推行读书的风气。学校应该对学生加强读书阅读教育,加大导读力度,引导学生正确的使用图书馆资源,对学生进行督促。另外,可以开展校园读书月活动,积极调动大学生读书的兴趣。通过校方的部分行政力量来推行读书的风气,从学生内部提升数量,学校外部提升质量。
2、关于传统阅读和现代电子化娱乐化的区别对待和相互完善。
随着科学技术的不断发展,国民的生活方式在一个极短的社会发展期内得到了翻天覆地的变化。对于这一现状,我们首先要做的是区别对待。那就是我们要明确,传统阅读方式并不可被取代,同时我们不排斥电子阅读的产生和流行,因为这确实在某种程度上便利了阅读的产生和传播,让同学们更易享有阅读资源,同时,我们也不当忽视传统阅读方式,即纸质书籍的阅读,对于这两点我们大可敞开大门,各取所需。我们不排斥电子阅读这一方式的产生而面对这一形式对于传统阅读方式的消耗,我们要在形式上也及时更新,我们要更加注重纸质书籍的文化内涵所在,我们也认为只有当纸质书籍找寻到新的存在意义之时才更可能获得新生。
3、在阅读的反作用之下进一步加强名著、严肃文学作品的阅读指导。
我们当务之急是先让学生们情感更加倾向于文学作品,所以在大学内开设人文素养课是值得提倡的,并且最好可以将之列入人才培养方案之中,打开学生们和世界名著的交流之门基础的人文素养课不是指单纯的青草陶冶而是落实到实处的文艺建设,并且需要实现师生间的互动。
(六)结束语
通过这次调查报告,我们粗略的了解了一下当代大学生的读书状况。从中,我们看到了大学生读书现状的趋势和不足之处,我们应该及时反思和改革,以提高自身素质和文学修养。我们大学生应该明确自己肩负的使命,树立正确并远大的理想,基于自我的需要自觉拓宽专业知识面,提高综合素质,博览群书,充分挖掘自己的各项潜能。
大学生课外阅读情况的调查报告 9
众所周知,一个学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此,要想提高学生的素养、拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,探索如何指导学生进行课外阅读的方法,从而提出合理化建议,有针对性的给予指导和帮助,使学生对课外阅读产生兴趣,养成课外阅读的习惯,从中获取知识,受到熏陶。
一、大学生的读书现状
现状一:大学生读书时间少
随着网络科技的迅速发展,大学生的生活离不开手机,当然他们
也很享受网络带给他们的乐趣,现在大部分大学生把时间用在游玩、打工上面,读书的时间很少,只有少数的为了考专业证和专接本的大学生才去读相应的书籍。而且他们每天的读书时间也很少。
现状二:大学生读书类型多样
在对大学生读书内容调查中发现,35%的学生选择了经济管理类图书,32%的学生选择休闲娱乐性图书,如漫画、时尚杂志等,一名大三学生解释说:“平时课业负担很重,读书时间本来就比较少,读这些休闲类书籍能让我放松下来,给自己减减压”。20%的学生选择了经典名著类别的书籍,他们认为这些书籍是真正的精华,能让他们汲取到真正的养分。调查结果显示,喜欢军事类、历史性读物、时政书籍的学生也有不少。 现状三:大学生读书功利性强
问卷调查显示,大学生读书功利性逐渐加强。很多技能型、实用型的书籍占书架上的大部分比例。在这些书籍中,英语四六级考试书籍、计算机等级考试书籍、考研书籍、BEC等考试书籍最受青睐。在课外读书时间中,这类书籍也已经成为了首选。不难发现,这些书籍中大部分与英语有关。在走访几家大型书店时也发现,书店摆在最显眼位置、最畅销的也往往是各类备考书。这在一定程度上表示当前大学生就业压力大、读书是立足于现实社会的需要的。 现状四:阅读渠道多样,电子阅读成为时尚读书目的越来越实际。他们是从高考的千军万马中冲杀出来的,已经习惯了考什么学什么,因而他们在读书之前总是先考虑这本书对自己是否实用,显得十分急功近利。这和现阶段的就业形势密切相关。例如很多招聘单位青睐那些拥有英语四六证书或者会计师证书的人,这就无形中加大了学生的压力,迫使大学生为了与招聘单位要求相符而读书,这无疑增强了学生读书的功利性。
二、大学生课外阅读类型情况
大学生喜欢的书籍类型前三名是网络文学、校园作品和文学著;阅读的杂 志有 54.5%是时尚休闲类;81.8%的人阅读课外书的原因是满足个人兴趣需要;当大家提到“书”这个名词时,潜意识中反映出来的几乎都是小说。
对于目前畅销的成功类图书,只有 23%的学生认为对自己的人生观形成有所 帮助,17%的学生认为对自己将来找份好工作有指导意义,大部分学生不看好这 类图书,认为可以看看,但一般过后就忘,对自己产生不了什么大的影响。有的人对这类图书不太了解,还有个别人认为完全是夸大其词。像曾经流行的《谁动了我的奶酪》、《穷爸爸与富爸爸》只有少部分学生粗略读过。大家上书店也一般不买这类图书,只是在柜台前随便翻翻。
三、大学生课外阅读时间、习惯及重视程度
在时间上:63%的学生每天花1小时左右的时间作课外阅读,28%的学生花2小时,3%的学生花3小时,6%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的91%,超过两小时的仅占9%,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的',我们有着很多的课余时间,从时间上看,我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。
在阅读习惯上:认真看的仅占30%,有65%的人只挑选有兴趣的地方看,5%的学生随便看看。从阅读习惯上暴露的问题则更加明显:大学生阅读习惯不那么好。在业余时间很充裕的大学里出现这种状况,不管怎样也不算是合不够理想,与以文科为主导的学校相比还存在一定的差距。
四、大学生课外阅读兴趣状况
1 .在访谈调查中发现,各年级的阅读需要类型也是不尽相同的。大一学生的阅读需要类型主要是消遣性阅读需要,大二大三学生的阅读需要类型主要是学习型阅读需要,而大四学生的阅读需要类型主要是属于研究性阅读需要和实用型阅读需要。 2 .大学生课外阅读兴趣分析
课外阅读兴趣,是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一,占总人数的22%,这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。访谈调查中发现,文学书籍(主要是小说)依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物,这与文学自身的特色与优势有关。《读者》是大学生最喜欢阅读的杂志,在紧张而又枯燥的专业学习之余,大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物,而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格,非常适合大学生的阅读心理,因此成为了大学生首选的阅读刊物。综观造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是大学学习是由低年级到高年级,由浅入深,循序渐进的过程,每一阶段都有较相对稳定的阅读需要特点。大多数低年级大学生由于知识结构以及理。所以虽然仲恺农大的人个性心理还未完全定型,专业思想不很稳定,兴趣广泛,特别对消遣性的文艺书刊兴趣很大,课外阅读非常活跃,同时又具有强烈的探究欲,涉猎书刊范围较广,但对于专业书刊的需要很有局限,多是解决学业中的困难以及完成作业,并不是为了独立探索一些专业领域中的问题,他们的阅读需要容易与社会畅销书的出版和流行同步。特别是许多女大学生对严肃的逻辑性强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少,而对活泼、轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣,这主要和女大学生的重形象思维,情感丰富细腻,社会亲和性强等特有的性别心理有关。而高年级的大学生思维逐渐复杂且有主见,专业思想稳定,专业性阅读兴趣较浓厚,阅读能力日趋增强,阅读目的明确,对文献的需要有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性,多元化阅读大量的专业书刊,涉猎知识领域较广泛。在临近毕业阶段,他们要用大量的时间查阅许多专业以及相关专业的文献资料等,撰写毕业论文或搞毕业设计等。
五、大学生的阅读动机
大学生读者的阅读需要既是一种个人需要,也是一种社会需求,它始终处于不断发展变化之中。伴随着全球信息化浪潮以及知识时代的到来,高校图书馆已步入了由自动化向网络化再向数字化方向推进的快车道,其服务方式以及馆藏结构发生了改变,大学生读者阅读的主动性日趋增强,因而导致大学生读者阅读需要呈现出了很大的变化。
从调查中发现,49%大学生的阅读目的是为了了解更多的知识,文气氛有所改善,名指导实践,懂得做人的道理,40%是为了个人兴趣,打发时间的也占了10%,而为了提高成绩的仅占2%。这说明在课外阅读中,人们的功利意识并不是太强,并不是单纯的为了提高考分,拿到学分,在考试中可以不“挂”,而是上升到一个高度,即为了自身发展,提高自己的素质,全面发展自己,培养自己的人格,也是为了指导自己的学习,
使自己的行为更加合理化和科学化。同时,也是为了调节机械的专业学习,获取专业以外的知识,养成合理的习惯,从这一点上,我们就不难理解为什么文学类读物更受大学生的欢迎了。而且我们可以发现,大学生读者的阅读倾向已经有了较明显的变化和发展。过去大学生读者的课外阅读内容基本局限于公共课、专业基础课和专业课的范围。由于教育教学改革中,高校不断更新教学内容,重组课程体系,文理学科知识相互渗透,减少必修课,增加选修课,培养大学生的综合素质。大学生读者不仅要阅读本专业及其教学参考文献,也须阅读跨学科跨专业的文献。文科学生借阅数理化类、工业技术类(主要为计算机方面)图书,理科学生借阅语言类、文学类、经济类、哲学宗教类、政治类以及历史类图书已成为勤奋好学的大学生读者的一种新倾向。
六、调查结果分析
1 .通过调查,我们发现很多积极因素
(1)读书源于兴趣,类别丰富。很多的同学看重自己认为比较有用、值得阅读的书籍,同时大多数同学在努力提高自己文学素养的同时不忘相关专业书籍,这对于我们提高专业水平是很有帮助的。相当比例的大学生觉得应该多读文学类书籍,这有助于提高当今大学生的文化素养。其中也不乏像娱乐消遣这类质量相对较低的读物。但是不可否认这都反映了大学生课外阅读类别是比较丰富的。
(2)阅读具有多样性和广泛性。本次调查表明在课外阅读兴趣等方面,当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围极其广泛,种类也繁多,虽然在调查中,我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱,但这并不能掩盖阅读的多样化倾向,大学生注重从多方面去发展提高自己,需要从不同的方向入手,才能全面提高自己的修养。
(3)当代大学生的阅读兴趣具有社会性和实用性。兴趣的产生和发展是以需要为基础的,大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知,专业辅导类是大学生经常阅读的对象,大学生的课外阅读兴趣中对专业读物的关注,符合当前社会的发展现实,这也是社会对人才需求的重要体现。也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
2.通过调查,我们也发现了很多不足之处
(1)阅读的时间少。60%左右的同学每天阅读时间不到一小时,这是远远不够的,提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读才能了解最新的社会动态才能提高自我。
(2)流行粗浅读物兴趣倍增。在课外所阅读的书籍中,娱乐消遣类占了23.5%,这也暴露了当前大学生课外阅读中的一个严重问题,就是质量太低,深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在问题,甚至无聊至极。而大学生却对此仍认识不够,实在令人担忧。
(3)学生对课外阅读有所重视,但程度有待提高。大多数同学每学期都会阅读一定数量的课外书籍,来提高自己文化素养的重要性,为大学生生活增添一份文学气息。但根据阅读时间和购书费用,也不难发现阅读课外书籍在大学生的生活中并未 占较重要角色。
(4)购书仍占主流,网络异军突起大多数同学更青睐在书店、网店买属于自己的书籍,并一直珍藏,可见大家的惜书、爱书意识还是很强的;此外同学们彼此交换书籍,交流思想,也为新思想、新意识的形成提供一个很好的平台。但这也意味着,有更少的人选择去图书馆阅览书籍了,一些重要的文献、个人难支付的巨著自然被浪费了,图书馆没有达到有效利用的效果。此外,网络在大学生的生活中也占了很重要的位置,如网上购书、网上阅读在线交流等,随着大学生宅女宅男的日渐增多,网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的工具但我们还是应更有效提高学校图书馆的利用率,毕竟那里有更全面的素材、资源;同时,在运用网络新手段时要学会辨别真伪、优劣,抵制不良阅读倾向。
七、培养课外阅读的好方法
1.选读法。此种方法的运用,一般是根据同学在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用,在同学去借阅相关资料,再选择自己所需要的部分,用于写科学小论文,以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累,提高了同学们的阅读兴趣和阅读能力。2. 精读法。就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。要求同学们全身心投入,调动多种感官,做到“四到”(即口到,眼到,心到,手 到)、“三边”(边读,边想,边批注)、一养成(即逐渐养成认真读书的好习惯)。
3. 速读法。这种方法要求同学在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
4. 摘录批注法。常言道:“好记性不如烂笔头。”这种阅读法,就是说在阅读过程中根据自己的需要将有关词、句、段乃至全篇原文摘抄下来或对阅读的重点、难点部分划记号、作诠释、写评语。读与思共,思与读随。我们应该根据个人不同阅读习惯,阅读目的、性质,选择合适的阅读方法,灵活运用。
八、建议和总结
(1)阅读从兴趣开始爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。“经过调查我们认为要提高同学们的阅读兴趣,可以组织活动来提高阅读能力,组织形式等尽可能地满足于同学们的心理,使大家乐读、爱读,使阅读成为大家生活中的一种乐趣。而且在活动中应该互动、比如让同学们上台讲故事等等。长此下去,同学们就有可能自觉地阅读一本本课外读物,并产生了浓厚的兴趣。不同的阅读方式也是使学生对阅读感兴趣的关键之一。在组织课外阅读活动时,我们可以采用互读、分角色读等多种读的形式,提高理解的兴趣。”
(2)推荐材料 鲁迅先生曾经告诫少年朋友:“只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”他还说:“专看文学书,也不好的,会变成连常识也没有的糊涂虫,研究文学固然不明白,自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话,正是我们学生选择课外读物的“金玉良言”。因此,我们在帮助同学如何选择课外读物时,选择的内容应较广泛,可涉及生活、历史故事、科学常识等;也可以是小说、童话、寓言,不拘一格,只要是思想内容健康,有教育性,对思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品,都可以推荐给同学们去阅读,这样同学们才能博览群书。同时也根据同学的实际情况向他们推荐适合的书籍。
(3)选择性读书 有的同学认为“大学时代要博览群书”,因而见书就读。这其实是不合适的。“博览群书”的概念由于时代的不同,“群书”所表示的数量是不同的。今天,人们常用“信息爆炸”来形容信息量的增长速度,一个人能力再强、阅读速度再快,也是不可能把世界上的书读完。因此提高信息检索能力,比如说选择图书的能力就变得重要起来。俄国的文艺批评家别林斯基说过:“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”因此,从读书的效果出发,必须学会有选择地读书。选书,目的是区别哪些书应当精读,哪些书应当泛读,哪些书只要读部分章节,哪些书要放在案头随时备查,哪些书暂时可以不用读。能力和认识水平,从而增强阅读)指导阅读方法 古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”这就要求我们在培养我们的自我发展能力,这就要求我们“学会”,而且必须要“会学”。所以在阅读过程中要根据不同的阅读方式和策略,有具体到概括的顺序要求阅读。但是如果我们只凭兴趣毫无目的,不苟方法地去茫茫课外读书中“潇洒走一回”其意义和收获不得而知。因此,我们不仅要爱读,而且会读,要读得更好更有收效。
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