课堂教学研究报告

时间：2023-03-09 13:32:20 报告我要投稿

课堂教学研究报告

　　随着社会一步步向前发展，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的课堂教学研究报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

课堂教学研究报告

　　听课教师：学校领导、各学科研究组组长、部分骨干教师，为了进一步掌握我校新教师的教育教学水平，找出存在的问题，督促新教师尽快适应我校的课堂教学改革，专门组织了新教师调查班活动。通过听课、评课、总结等环节，初步摸清了新教师的教学情况。针对主要问题，总结如下：

　　一、基本信息

　　1、新大学生基本功扎实，个人素质高。

　　在课堂教学中，大学生表现出较高的专业素质。尤其是普通话的水准，板书的水准，有条理的教学设计，都是值得肯定的。

　　2、公开招聘的教师有丰富的教学经验

　　在公开招聘的教师中，有一部分是从事教育教学工作XX年以上的教师。这部分教师表现出较高的教育教学水平，具有一定的教学风格、新颖的教学设计、新的教育理念和课程改革意识。

　　3、学生的基本素质得到了提高

　　今年的新生，尤其是小学一年级新生，基础素质更高。新生接受学前教育好，学生表现出良好的学习态度和热情。有的同学有很好的课堂学习习惯，比如上课大声答题，主动举手。

　　二、存在的问题

　　（一）学生课堂常规的主要问题

　　1、学生课堂纪律意识不强，常规课堂培训不到位

　　这个问题主要表现在新生上课注意力不集中，坐姿等课堂套路不规范，随意性强，课堂套路没有完成。

　　2、学生学习习惯差，课堂学习随意性强

　　这个问题主要表现在七年级新生身上：学生上课回答问题不太主动，课前准备不充分，听力习惯差，喜欢一起回答问题，学习不够安静。对老师课堂要求理解差，自制力差。

　　（二）教师教学常规存在的主要问题

　　1、有些老师使用多媒体的能力很差

　　新教师在课堂上制作和操作电子白板和课件的技能不够。利用多媒体辅助课堂教学的意识还不够。

　　2、个别老师上课前准备不足

　　教学设备准备不足，没有养成课前等待的习惯。

　　3、有些老师课堂控制能力差

　　尤其是小学一年级，课堂组织相对较差，课堂调控效率不高，教学秩序较差。有些老师缺乏对所有学生的关注，不能及时规范课堂秩序，维护课堂教学纪律。

　　（三）教学理念和方法存在的主要问题

　　1、有些老师教学观念陈旧，传统痕迹明显主要表现为：

　　（1）教师没有对所有学生给予足够的重视，只给予充分的解释，忽视了学生的有效吸收，缺乏对学生学习知识和掌握技能的及时反馈。

　　2、有的老师教学方法不科学（不注重教育规律），教学效率低主要表现为：

　　（1）教学方法占用了大部分课堂时间，小学语文阅读教学中存在一种相声的方式，忽视了新课程标准对阅读教学的新要求：培养学生的自主阅读能力

　　（2）有的老师对教学内容处理的比较随意。

　　3、有的老师对学生指导不够，学生自主学习能力差。

　　（1）学生自主合作学习时间短，能力差。

　　（2）鼓励学习不够，没有有效发挥学生的个性。

　　（3）学生阅读指导、发声能力指导、思维训练指导、运动技能指导不到位或缺乏。

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