学生如何听课和做笔记

时间:2022-10-17 15:55:06 笔记 我要投稿

学生如何听课和做笔记

  上课笔记记得很漂亮的学生,成绩不一定好;上课笔记没几个字,或有很多奇怪符号的学生,成绩却很拔尖。写起笔记来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的学生如何听课和做笔记,仅供参考,欢迎大家阅读。

学生如何听课和做笔记

  一、记提纲一目了然

  有的同学反映,课堂上记数学笔记,常感到听了来不及记,记了来不及听的现象。其实,没必要记下所有的东西,应详略得当,提纲挈领。记好提纲,使得一部分内容学下来后,觉得脉络清楚,然后可根据提纲进行回忆,补充。

  记提纲也有个度的问题,如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过,在记录时可以言简意赅,点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些,特别是一些经典的解释,更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲,我们在整理笔记时,就可以进行补充和完善,加深对相关内容的理解和把握。

  二、记思维按图索骥

  曾经有人说,数学教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇,但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律。数学学习中,一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练。一般来说,解一道题,从题意分析,方法探讨,策略构建,过程表达,数学检验等,是个复杂的过程,滴水不漏地作好记录,时间上不允许,也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面。所以,记思路是切实有效的,有了思路,就像航海时有了航标灯,自然就有了前进的路线和方向。

  记思路也要因地制宜,如果对于一个困难题,听了或看了仍头绪不清,难以理解,比较茫然,这时,记思路就应该详细些,并记好结论,方便复习和思考。

  三、记重点有的放矢

  对一个学生来说,怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题,要想记笔记时突出重点,需要有个积累经验和体验方法的过程。

  首先要关注开头和结尾。有的同学误认为,开头不是正文,结尾则是正文的重复,听不听无关紧要。其实,老师讲课的开头,有的虽寥寥数语,却是言简意赅,全盘托出重点,有的循循善诱,引经据典,润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点,记录时就有的放矢。结尾虽话语不多,却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用,密切关注,必有收益。

  还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调,有时老师会把有关内容框出、划出,或者用彩色笔写出以求引人注目,突出重点。明确了重点,我们的记录就能详略得当,经纬分明。在记录重点时,也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。

  四、记疑难追根求源

  在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越,如果我们发现困难,并克服了困难,无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越,只是在巩固,增加熟练程度而已。

  记疑难是我们做笔记的一个重要内容,无论在自学或上课的过程中,发现疑难要不失时机的记录,因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的,是我们前进中的困惑,它会一闪而过,如果不及时记录,也会莫名其妙地遗忘,导致无形的损失。

  记录了疑难,就明确了困难的方向。我们应知难而上,及时各个击破解决困难,获得进步。千万不能把问题积累,因为困难积累得太多,会让人丧失克服困难的信心,失去学习的激情

  五、记补充信手拈来

  在教学过程中,老师经常会妙例譬喻,即补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大悟,有的会让我们回味无穷。记下补充的内容,用到的时候可以信手拈来,使得我们在学习的过程中,发挥这些补充内容的功能,把知识理解深刻,把方法掌握牢固。

  教材是纲,教材是本,教材内容高度浓缩,简明扼要,点到为止。在学习过程中遇到困难在所难免,恰当补充些内容是必要的。我们一方面记下课堂上老师补充的内容,另一方面,在自学其它的参考书时,也应收集并记录好的案例,多管齐下,使学习的内容丰满而精彩。

  六、记总结高屋建瓴

  会学习的人总是可以把学习内容先由薄到厚,再由厚到薄。由薄到厚,是学习者不断思考补充、发问的过程。而由厚到薄,就是学习者善于归纳和总结,明确重点、难点和关键,形成知识网络。

  每节课听下来,老师都会归纳或引导同学归纳所学知识的精髓,达到高度概括,简明扼要。记录好总结的内容,使得所学的相关内容变得一目了然。如果自己能给出言简意赅的总结,说明这部分知识得到深刻理解,方法也掌握得游刃有余了。

  总结已有系列。每节课有归纳,每章节内容要通过复习给出总结,每学期的期中和期末也应给出阶段性知识和方法的梳理。在总结时,不仅能给出各个单元的总结,还应梳理出有关单元的知识和方法的内在联系,形成知识体系,触类旁通,顾此失彼。

  七、记感悟标新立异

  学习可以分为三个层次,一是“懂”,就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的有关内容,这是学习要达到的初级层次。其次是“会”,需自己动手,动脑进行模仿练习和实践。第三是“悟”,就是对所学知识悟出道理来,对所训练的方法悟出规律来,从本质上进行把握,这是学习的高层次,也是我们追求的'效果。

  感悟也分多层次的。我们可以从学习每段内容的体会开始,有则多写,无则少写,然后对有关方法进行归纳总结,并进行点评,还要对重点突破和难点诠释的方法途径进行回顾。长期坚持,就能形成习惯,提升感悟的层次,把握要点,掌握精神实质,促进方法的形成,提高思维能力。

  俗话说:学习有法,学无定法。上面仅是对做好笔记作了一些总结,可能挂一漏万,大家可以共同商榷,不断完善。下面摘录《道乐吉学习方法》的一歌谣与大家分享:

  课前要预习,听课易入脑。温故才知新,歧义见分晓。

  自学新内容,要把重点找。问题列出来,听课有目标。

  听课要专心,努力排干扰。扼要做笔记,动脑多思考。

  课后须复习,回忆第一条。看书要深思,消化细咀嚼。

  重视做作业,切勿照搬抄。编织知识网,简洁又明了。

  拓展阅读:

  一.康奈尔5R笔记法

  康奈尔笔记法是一种系统完整的笔记方法,将笔记本分为三个部分。右边70%的篇幅着重记录上课的一些知识点,但是无需逐字逐句记录。

  左边部分15%,在下课的10分钟,用来复习提炼上课的核心知识点,用关键词句的方式呈现。

  下面15%,是晚上在家的时候,蒙住左边,看着右边15%的部分,根据关键词的提示,回顾上课内容,并且把不懂的或者引起思考的内容写进去。

  最后,自己设置复习周期,根据这3个部分,进行循环复习,直到自己理解透彻。

  二.主题分类笔记法

  对所在学科的上课内容,按照主题切割,然后设计好笔记本的板块,分类记录。

  比如说理科课堂笔记,可以划分成:1.基本公式定理2.延伸变体公式定理3.基本公式对应例题4.延伸变体公式对应例题。

  英语课的笔记可以划分为:1、词汇和句型2、语法点3、口语表达与发音4、听力练习等。

  三.移动笔记法

  移动笔记法,主要借助便利贴。因为有的学科知识点比较琐碎复杂,就可以用便利贴记录下来知识点,贴到笔记本上。

  这对备考特别有用,因为考试需要复习的知识点繁杂琐碎,四散在课本,教辅,笔记本里,这是就可以把关键知识点写在便利贴上,贴到醒目自己可翻看的地方,随时随地检测复习。

  四.录音笔记法

  录音笔记法不是让学生带着录音笔录课。而是录自己的声音。有的课信息量巨大,需要记录的东西很多,这个时候,一定要全神贯注听讲,然后记录下关键知识点。

  下课后根据笔记本,重述课堂上的核心知识点,用录音笔录下来,保存时把学科,日期和相关知识点标注清楚,形成录音笔记。这个时候就可以用碎片时间,坐公交车,地铁,吃饭的时间,播放回听,反复温习。

  五.超快笔记技巧

  有的学生总是抱怨上课记笔记记不完,聪明的学生其实都有一套属于自己的语言,比如说简写,创造自己能够理解的符号系统。

  比如说用↑表示升高,eg表示举例,甚至可以自己创造新的汉字,来帮助自己快速完成课堂笔记。下课之后,再根据上课的符号重新整理,进行复习。

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