（必备）教育笔记
教育笔记1
作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。
首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。
其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的.适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。
自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。
教育笔记2
游戏是孩子的天性，在游戏中能够帮助孩子学到各种的技能和锻炼孩子的交往能力。今天的游戏时间又到了，这是小朋友最开心的时候，“娃娃家”是孩子们最感兴趣的游戏区，“我做妈妈”、“我要当爸爸”，大家都争着。这时，一声不太标准的普通话大声的插进来，“老师，我来做妈妈”，原来是徐佳瑶，由于刚从老家来这边，她的话有时我们还听不大懂，她的性子比较急，比较直爽，有什么就会直接大声的讲出来，我看着她热切的样子，又想到平时的表现，心想：行不行，给她次机会吧。于是就请了徐佳瑶当了娃娃家的妈妈，看着她开心的冲进娃娃家，开始忙碌起来，我也随着她一起来到娃娃家。只见她来到娃娃家，先把宝宝从床上抱起来，轻轻的拍着，还不时的`说着话，傍边的爸爸则专心的烧着菜，很快一道道菜摆上了桌子，妈妈就抱着宝宝开始吃饭，小勺子一点点的喂着，样子特别的认真。“老师，你看娃娃的眼睛闭起来了。”，一会，徐佳瑶抱着宝宝让我看，“是呀，她困了，你给她洗澡睡觉吧。”我说。“好。”，徐佳瑶拿过澡盆，开始给娃娃脱衣服，先把手轻轻的拉出来，然后把衣服从头上拿开，脱好衣服后又帮宝宝脱裤子，最后慢慢的放到水里，先用毛巾擦了一遍身子，接着拿过肥皂，细细的擦在娃娃身上，搓呀搓呀，最后又用毛巾给宝宝擦干净，放到床上，盖上被子，拍着娃娃睡觉，所有的动作都是那么细心，有模有样的。“你们的宝宝怎么没有穿衣服呀？”我问，“衣服脏了，要洗了才能穿。”徐佳瑶回答我，“你真会照顾宝宝，从哪里学的呀？”我又问，“我妈妈就是这么照顾妹妹的。”她很认真的回答我，“是吗，你也会帮妈妈照顾妹妹吗？”“会”她很骄傲的点了点头。
在游戏中，徐佳瑶小朋友表现出了超越其他孩子的动作，能用很正确的步骤和方法来很好的来照顾宝宝，这和她平时的接触是有很大的关系，从自己妈妈照顾妹妹的过程中，学到自己该怎样照顾“宝宝”，平时在家，自己很多事情都是自己做，锻炼了动手能力，做起事情来都那么有模有样。看来，孩子们的潜力是无穷的，只要正确的引导，平时多接触，看起来不可能的和事情也能做得很好。
教育笔记3
教育笔记：哼，你敢拿小朋友我的东西!!!
今天的第二个活动是音乐课，开始的时候哲哲学的挺认真的，在大家一起唱歌的时候，他的声音唱得很响亮，老师还表扬了他。下面的活动老师请小朋友分角色演唱，他开始开小差了，小手一直在桌子下面动来动去，老师提醒了几次，还是这样。等到下了课，我走过去，想要看看他究竟在玩什么，坐在他旁边的李欣怡动作很快地拿出了一个小汽车给我。这时的哲哲急了：“这是我的，还给我。”“先放在老师这儿。”
“不行，老师不能拿小朋友的东西的'。”“谁叫你上课的时候就玩，而且，小朋友不能从家里带东西来的。”我把小汽车放到了我的桌子上。“哼，你敢拿小朋友我的东西!!!”我好大的惊讶，同时也被他的语气给弄得哭笑不得，“哼，我明天不来了。
”他的小脸红红的，小嘴翘起。
每次学习新的知识，哲哲总是很投入的，学得也很认真，因而他的领悟力较强，无可非议他是个聪明的孩子。但是他一学会，就喜欢做小动作。而老师一收他的玩具，他的小嘴里蹦出来的话真是脱口而出，而且这几句话根本就不是这个年段孩子说的话，所以我在开始听到的时候，感觉很好笑，包括小朋友听到了也都哈哈地笑起来。也许就是我们的笑声，仿佛就是在纵容他，他有些得意，接下去又重复了这几句话，直到看到老师的脸变了样，没了笑容，他才开始收敛起来。
哲哲小朋友是家中的独生子女，出生以来万千宠爱集于一身。当一个可爱的宝宝降生到家庭里时，父母及其爷爷奶奶等视其为掌上明珠，长辈们高兴的心情无以言表，长辈抱着“孩子是宝”的观念，十分宠爱自己的孩子，一切事情为其代劳，对孩子呵护有佳，在家中对孩子的行为不加限制，哪怕孩子有任性行为，长辈们都会给予一定的妥协，这样就强化了孩子任性意识。
哲哲是个聪明的孩子，他很会看老师的脸色做事，因而当他的几句话，老师笑了，他越发得意，但当他发现情况不对时，马上调整了自己说话的腔势。哲哲平时的动手能力较弱，而嘴巴很会说话，我发现，这与他的家庭教育有很大的关系，家里妈妈、外婆两个人不分白天黑夜的照顾他，该他做的事情都帮他做了，所以小手的能力较差，但他的强项是说话，不管什么话他都要学，而且学的很快，学了马上用起来。因而，老师、家长在他的面前说话更应该留意，注意自己的一言一行，给孩子一个良好的榜样。
教育笔记4
一、尊重幼儿，帮助幼儿树立自信。
要培养孩子的自信心，首先要信任他们、尊重他们的人格。从教育的角度讲，信任是一种富有鼓舞作用的教育方式,是培养孩子乐观自信的重要条件。得到尊重是幼儿的一种心理需要，如果这种需要得到了满足，就会使幼儿意识到自己在这个社会上是有价值、有能力的，他们才能积极地学习、探索和创造，从而获得自信心。反之，幼儿如果从成人那里得不到关注，感到自己被疏忽，他们就会产生自卑心理，丧失自信。
因此，我们要尊重幼儿，信任幼儿，创建平等、民主的活动氛围，树立起“尊重幼儿，师生平等”的教育理念，尊重孩子的意愿，尊重他们取得的任何成绩。这就要求教师必须爱孩子。爱是沟通教师与幼儿心灵的桥梁，是开启幼儿自信心的钥匙。每一个孩子都希望得到教师的爱，都愿意和教师交朋友。我们要把爱倾注给每一位幼儿，生活中像母亲；游戏时是同伴；困难前是导师。
二、鼓励幼儿，让孩子敢于表现、会表现。
幼儿正处于自信心形成和发展的过程，需要多鼓励、多表扬，以激励和强化他们的自信心。教师应善于发现孩子的闪光点，并不失时机地加以肯定，使其体验成功的快乐。鼓励也包括接纳孩子的失败与不足，只要孩子付出了努力，就要给予鼓励和表扬，孩子的自信心才能日益增加。
善用鼓励，帮助孩子树立自信心。人的心理很微妙，总是渴望自己的行为得到别人的赞许，只要受到赞许，便会内心兴奋并形成一股力量推动他发挥出不平常的能量。而幼儿的自我评价往往依赖成人的评价，只要成人认为他行，孩子就会产生自信。活动中鼓励孩子的方法有多种，教师可采用以下方法鼓励幼儿：１、用语言进行评价、鼓励。如：“真棒！”、“很好”、“继续”。教师适当的语言激励，能使孩子感觉到教师对自己的关注，孩子就会看到自己的长处，对自己充满信心和希望。２、用肢体语言（包括表情、动作、手势、眼神等行为）进行鼓励。如摸摸孩子的头、一个微笑、一个赞许的'目光或动作都能帮助孩子树立自信。 @_@我是分割线@_@让孩子敢表现、会表现。有的孩子由于生活及交往圈子的狭小，他们胆小、害羞，更不能大方地表现自己。因此，我们应让孩子多参加集体活动，开阔孩子的眼界，发展孩子的交往、表现能力，尊重珍惜孩子的第一次自我表现机会，帮助孩子树立起自我表现的信心，使他们敢表现、会表现。
三、在自立中培养孩子的自信。
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。”但现实生活中重智力轻个性品质的现象仞然十分严重。大多数的孩子独立生活能力很差，缺乏吃苦耐劳的精神，遇到困难不知所措，遇到挫折灰心丧气。进而慢慢丧失了自信心。
因此，我们应赋予孩子一定的责任和义务，让他们承担一些力所能及的劳动，为孩子提供自立及施展才能的机会，让幼儿从日常生活中的小事做起，逐步培养他们的自立能力和自理能力。让孩子们在自立中锻炼，逐步学会生活生存、学会自理、学会做人。这将不断增强孩子的自信心，并使他们终身受益。
教育笔记5
今天天气特别的热，有的孩子不用老师提醒就脱下了外套，有的孩子是在老师的提醒下脱下的外套。户外活动时，我发现王天一小朋友还穿着外套，就走过去问他：“天一，你热吗?怎么没脱下外套来。”他连忙摇头说：“我不热，不用脱。”看见他脸上的汗，我对他说的.话有点怀疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，这我就纳闷了，明明很热怎么就不脱衣服呢?问为什么他也不说，等到放学他妈妈来接他，我把这一情况告诉了他妈妈。他妈妈说：“他这个衣服上有奥特曼，他最喜欢奥特曼了，穿上这个衣服就不脱下来。噢，原来是这样。
第二天，王天一还是穿着这件衣服，于是，我来到他跟前对他说：“你衣服上的奥特曼真神气，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脱下来让它休息休息好吗?休息好了，奥特曼才更有力气保护你呀。再说，奥特曼很喜欢干净，你看，你的奥特曼都脏了，你不脱下来给它洗一洗，它会伤心的。”听我这么一说，王天一点了点，连忙脱下了衣服，把它叠好放在了衣架上。
作为老师，举手投足间都给孩子传递着重要的信息，成为他们努力地坐标方向，所以我们要以自身的心灵去用心的接触孩子的心灵，把老师的爱心、细心变成“成功教育”的动力。
教育笔记6
今天当我们从外面活动回来，我请所有的孩子都去解小便，洗手，我们的水果时间到了。所有的孩子都走进了厕所，正当我去拿本故事书的时候，厕所里传来了哗哗的水声，紧接着一个孩子的哭声响起。我赶忙走进厕所一看，只见一个孩子正在高兴得玩水，旁边的一个孩子的衣服都被水给溅湿了。我急忙制止了此事，把他叫到一边，用很重的口气说“你看看，你把她的衣服都给弄湿了，你这样做，对不对？”刚开始他不屑一顾，对我的话不予理睬，过了一会儿，开始哭了。
面对一个小班的孩子，我总是在问自己，“到底该怎么教育他们，尤其是当他们犯错误的.时候？”他哭得越来越伤心了，看着那张被泪水滑过的脸，听着他那凄惨的哭声，我为自己过分的言语感到了后悔。过了一会儿，他也安静得走到了自己的位置上坐好，但是更令我担心的是，他的眼神中没有了原先的灵气，处于低迷状态。等孩子们都坐下来吃水果的时候，我走到了他的身边，蹲了下来，告诉他“把小朋友的衣服弄湿是不对的，是不礼貌的，现在天气还有点凉，玩水会让自己感冒的，而且水是很珍贵的，我们都要节约用水。”很长的一句话，似乎他完全听懂我的意思了，低下了头，说“老师，我也要保护水，我也不要感冒”。看着他那红彤彤的眼睛，我欣慰地笑了。我告诉他“知错能改的孩子还是好孩子”他冲着我使劲得点点头。“老师，我不玩水了”。
当他下午走进厕所洗手的时候，他真的不玩水了，洗完手，就把水龙头关住了。用一颗真诚的心去面对孩子，你得到的将是孩子最真诚的回报。虽然有时候觉得很疲惫，但是看着孩子们一天天的进步，心里还是很开心的。
教育笔记7
每个班级都有几十个学生，每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，每个班都有些调皮又可爱的孩子，对这些既调皮又可爱的孩子，经常惹得老师和阿姨常常拉大嗓门，可孩子们还是我行我素。特别在吃完饭这段时间里最乱，而吃完饭这段时间长，先吃完的可以去看图书，时间长了，幼儿对书架上的图书不感兴趣，他们就在教室里搞点小破坏，来点恶作剧，在教室里拿着书打来打去，一会儿孩子就来告状：皓皓打乐乐，池池把书弄坏，晴晴抢我的书等等，如果老师批评了他们，他们就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久老毛病又要犯了，在这段时间里是阿姨和老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去看吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外照顾。
今天上午我带班，吃完饭后皓皓和几个小朋友在书架上拿书看，只见他一下子拿完了书架上所有的书，又把小朋友手里的书也抢了过来，我正想上去批评他，又一想，不行，我拿了把椅子请他坐在书架旁边，他马上低头好像又要接受老师的批评，我说：“今天请皓皓做管理员，这里只能有6个小朋友来看书，如果人满了就要到别的其它游戏区里去玩。”他马上点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友，每个游戏区里都请了先吃好饭的孩子做管理员，找点事给他们做做，我给他们分工一下，让他们都有事干，他们就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的`几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。
他们都有事做，教室里安静许多，告状声也少了。总之，要让这些孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。在平时他们抢着帮助老师和阿姨做事情，如：琪琪喜欢帮阿姨拿体育用具，子畅喜欢帮阿姨收片片，子恒抢着收餐具，磊磊也抢着收盘子，皓皓喜欢帮老师整理材料，华华可以到其它班去拿资料等等。
总之，每一个学生都是一座“金矿”，里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。这往往是由于我们对这些孩子付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。我们教师只有尝试着用发展的眼光看待孩子，去学做一个“采矿者”，才能慢慢地，在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做。
教育笔记8
开学已经三个月了，回想起刚开学的那段时光还历历在目，孩子一拨接一拨地哭闹，我们则绞尽脑汁地想分散孩子的注意；吃饭时为了让每个孩子都吃得饱饱的，我们喂了这个喂那个，忙得不亦乐乎，以至于顾不上自己吃饭；午睡时我们想跟孩子们亲近，但是天真的孩子却把我们推开。
一晃，三个月过去了，我们的孩子有了翻天覆地的变化，从惧怕上幼儿园到喜欢上幼儿园，从排斥老师到亲近老师，这一变化让我们欣慰。
媛媛是个性格内向，不喜欢说话的孩子，刚开学的时候不管上学还是放学，上课还是下课，她都不说一句话，她在幼儿园唯一的一个朋友是浩浩，那是她家的邻居，但是她也不怎么跟浩浩说话。有时我们找她聊天，但是半天她都不说话，只是呆呆的看着我。做游戏请到她了她说什么也不参加。现在媛媛已经改变了很多，入园和离园时能大声地跟老师问早和再见，有事情也能主动告诉老师，今天中午媛媛就告诉我一个“秘密”，她说她喜欢我。哈！这真是一件值得开心的事。
一个月前我曾经结合儿歌告诉孩子怎么样洗手。那天在盥洗室我一边为刚解完小便的`孩子穿裤子，一边提醒解小便的男孩子注意看着小鸡鸡，忽然听到一个孩子在念儿歌“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只小手再搓搓，甩三下，一、二、三，静下来！”。哈哈！孩子居然把豪无意义的两件事给穿到一首儿歌里了，她周围的孩子一个都没有反应，我已经笑得直不起腰了。
天真无邪的孩子们已经成为我们班的重要成员，不管在什么时候，有孩子们在就有欢笑声不断，我爱我的孩子们，因为有了他们，我会更快乐，有了他们，我的生活会变得更加丰富多彩。
教育笔记9
伴随着春天的脚步，我们又迎来了一个新学期。开学第一天，孩子们都开开心心的来到幼儿园，和小伙伴们久违了一个月，都兴奋的叽叽喳喳说个不停。孩子们长大了，开学的哭闹现象已经随着成长的足迹消失了，唯独我们的波波。
开学第一天，波波来园时还挺高兴，到了中饭时间波波就开始哭了起来，是孩子身体不适吗？不是的，是他想妈妈了。第二天，波波到教室门口就开始眼泪汪汪，是毛老师抱着他离开妈妈的身边。到了中饭时间，波波如约想起了妈妈，眼泪止不住的流着。第三天，波波来园后，孩子妈妈和我交流：“波波这几天有点不想上幼儿园。”听到孩子妈妈的话，我想孩子放假在家一个月和妈妈天天在一起，可能开学让波波有些不适应，还没脱离对妈妈的依恋。还没等我开口，波波妈妈又接着说：“孩子他说‘他小便、大便不敢对老师说。’”“波波午睡前都会自己去大便，日常活动中，孩子也会自己去小便，没有表现出不敢说的样子。”“他让我跟老师说一下，他午睡中要小便的。”听了孩子妈妈的话，我回想：和波波相处一年半以来，他不是那种有事不敢说的孩子，他平时也挺活泼的，也会和小朋友、老师说说话。孩子出现不敢说的情况，我们就跟波波单独交流：“午睡的时候你想小便你就跟老师说，老师会让你去小便的。”“嗯。”可是孩子还是心存焦虑，午睡前总会问一问：“等一下我想小便了怎么办呀？”孩子问一问才会觉得放心，他这几天都是午睡后15分钟左右说要小便，不知是他午睡前忘记小便了，还是怎么的？第四天，波波依旧眼泪旺旺的来到幼儿园。第五天，依旧如此，波波妈妈还跟我说：“孩子回家说午睡不敢睡。”为了安抚孩子不安的心里，午睡时陪着他，孩子入睡挺快、睡得也香。
波波，个子较小，每次开学都会出现哭泣现象，但这次的胆怯表现还是头一次。波波平时对家人比较依恋，在家期间奶奶时不时的会喂饭。寒假一个月，家人无时无刻的陪伴，使得孩子开学时没有适应和家人的分离，产生对开学的分离焦虑。为了让我们的`波波每天都开开心心的上幼儿园，我们三个老师以引导为主，给贴红花奖励，每天来园看到孩子的进步就及时表扬，家长也很配合，每天都积极送孩子来园，没有因为孩子的哭泣而依依不舍。在家园的共同努力下，波波一个星期后就恢复了平静，在星期一来园时已经开开心心了，脸上露出了快乐的笑容。孩子的笑脸是世界上最美的花，他们的笑脸让我满心欢喜。
教育笔记10
中国著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新潜力的培养。”“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺兴旺的不竭的动力。”相信只要我们坚持培养孩子们的创新精神，孩子们都将会走上光明而完美的“星光大道”。而要培养学生的创新潜力、创新精神，首先就是要激发学生的探究力。美国教育家布鲁巴克曾说过：“教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准那么，就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。”这就需要我们在教学中转变我们的传统的教学方式，采用探究学习，探究学习是指从知识获得的途径与方式的角度对学习进展分类得出的，是指在教育中，创设一种类似学术研究的情景，透过学生自主、独立地发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式与学习过程。
花了整整一个月的时间，最后把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描述的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时，还和家里持续着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。最后，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。
马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子必须能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种困难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，最后找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈最后重逢了……读到那里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的'岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不就应了……
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，但是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么完美的东西啊!
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好似全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，那么会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀!
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，必须会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你必须不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是
朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
教育笔记11
暑假拜读了特级教师窦桂梅的《回到教育的原点》这本书。其实在好几年前，参加铭师教研活动中，我就听过几次窦桂梅老师的课，被她对教学的激情、对教学的睿智、细腻所折服，课外也很积极地找她的书籍来读，读过她的《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》等书籍。她被网友们亲切地称为'玫瑰'，被广泛的青年教师服庸为榜样和引路人，她一度也成为了我心目中的偶像。
《回到教育的原点》在这本书里窦桂梅老师结合自己的亲身经历，用了大量的实际例子，从'回到素养-好教师从哪里来'、'回到课堂-好教师到哪里去'、'回到制度-教学管理该怎么做'、'回到教育-我们能做什么'、'玫瑰小语致你我他'五大方面阐述了当前学校教育中存在的`问题，并提出了应对的办法。
读完这本书，对我最有启发和教育意义的是第四部分'写好方块字，教育要做什么'。窦老师从'主要问题在那儿'、'语文老师该怎么做'进行了分析。对于日常的写字教学，学生的写字由语文老师负责，识字教学，贯穿于整个小学语文。窦老师说'要面对现实，用发展的眼光看待汉字的发展。'我们语文老师当要做的，要强调小学生写好汉字，弘扬中华民族优秀文化'。由此，我想到了我们学校开展的写字工程，陈杏林校长的书法讲座，到上学期期末考试我班学生的书写卷面的得分情况(书写卷面分满分2分，我班平均分不到1.5分)，让我深刻地体会到：识字、写字在小学阶段必须打下扎实的基础。作为教师，要指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，适当边指导板书示范，引导学生都要把字写好，这样我们传统的民族文化才得以发展和弘扬下去。我会从现在开始，从自身做起，写好方块字!
教育笔记12
我突然感觉心头涌起一阵暖意!
从那以后，我开始用欣赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发现，在一次上舞蹈课上，我发现睿群异常的灵巧，动作很协调，她也很勇敢，摔着，碰着，也不哭!手也很巧，今日午时在做爱心卡的时候，她做的很好!
这就是睿群，勇敢灵活，懂得关心别人。可是如果教师不用欣赏的眼光观察她。并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被发现，甚至始终给别人不良的印象。
我想睿群很爱表现，我想利用这一方应对睿群的有些行为进行控制，能够在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自我要做好，让她自我学会控制自我的行为，我相信睿群会悄悄的提高，告睿群状的小朋友也会越来越少的! 我要用欣赏的眼光看着睿群的提高，还要在她的耳边提醒她也要把她的提高告诉别的.小朋友，告诉她的父母，还要送她小礼物，表示对她的提高的奖励!
陶行知先生说过这样一句话：教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!
教师也以往说过要用欣赏的眼光观察孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育!
教育笔记13
我们多多少少都会有这样一种心理，想要影响别人，让别人接受我们的想法。这种心理很容易产生分歧和矛盾，但是这在成人的世界中是可以被友好解决的，因为我们知道每个人都是独立的个体，都有自己的想法，我们不能强迫别人与我们想法一致，如果他坚持自己的意见，那我们唯有尊重他了。
在孩子中间也存在着这种矛盾，我说的你就要同意，不同意就不行，一定要大声地一直说一直说，直到你妥协为止，到最后很可能就会演变成一场争吵或争斗。
这天早晨，孩子们正在吃早饭，茳悦跑到我身边对我说：“老师，姜赫手里有东西。”边说着边拉着我朝姜赫走去。我走到姜赫身边，伸出双手，他也很配合，将手中的东西主动放到我的手里。我一看，原来是几个衣服上的小亮片。我对他说：“赫赫，我先帮你放到药袋里，等你回家的时候我再还给你好吗?”“嗯，好，老师，你先帮我把宝石收好，等我回家的时候再给我。”“嗯，好的。”
就在这时，一旁的茳悦开口了：“这不是宝石，是垃圾!”听到茳悦这样说，姜赫立刻不同意了：“这不是垃圾，是宝石!”“就是垃圾!”“不是垃圾，是宝石!”两个小伙伴就这样你一句我一句地说了起来，谁也不能说服对方，声音也越来越高。
眼看着双方僵持不下，我赶紧出声：“好了宝贝，先听我说，姜赫认为这是宝石对吧!”“嗯!”他点点头。“是垃圾!”茳悦脱口而出，眼看又要开始争吵起来，我示意他俩先等一下，然后接着说道：“茳悦认为这是垃圾，是吧!”“对，就是垃圾!”姜赫立刻发出声音表示不满。我又说：“好，我知道了，姜赫认为这是宝石，而茳悦认为这是垃圾，你们俩的想法都没错，你可以认为它是宝石，也可以认为它是垃圾，我们要尊重别人跟我们有不同的想法。”“这就是垃圾。”茳悦又补充了一句。“不是垃圾，是宝石。”姜赫也说道。“这都是可以的，既然没办法改变对方的想法，那不如就只坚持自己就好啦。”他们都不再做声，我想他们需要好好消化一下我的这番话。
记得看过这样一句话：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”孩子用他独特的`视角观察着这个世界，产生着自己的想法，可能有些想法在我们看来是荒谬的，但是，我们也应该尊重他们，把他们当成一个独立的个体来对待，不要妄图以成人的权威来强硬的改变他们的思想成果。而在孩子们中间，有时就因为观点不同，想法不同而产生矛盾，如果我们能适时地加以引导，或许他们就会更加懂得尊重和相处之道。
教育笔记14
本书是《中国当代教育家》丛书中的一本，该丛书以宣传当代教育家事迹，反映教育家成长和促进教育改革发展为宗旨。什么样的人才称得上教育家?本系列丛书将会让读者体会到，教育家并不神秘，他们也是平凡的、平常的教育工作者中的一员;他们也会有一些缺点和不足，甚至可能因为大力推进改革创新，某些缺点和不足更容易表现出来。但是，作为广大教育工作者的杰出代表，教育家又是不平凡的，他们为教育改革创新做出了突出的贡献。
《为了自由呼吸的教育》记录了作者李希贵幼年教育思想的启蒙发育——乡村中学的教学岁月——穿越“雷区”的校长生涯——教育的改革实践——建设教育强市的追求历程等各个时期的探索过程和理性思索。
读此书，我不仅可以了解一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生，而且可以从中窥探当代中国基础教育风云变幻、崎岖坎坷的发展之路，更为重要的是从书中可以汲取如何把握工作规律，深化教育改革的.一些前沿、新颖而又被实践证明切实可行的真知灼见。
特别难能可贵的是作者在往昔工作的回忆中，没有自诩和矫情的夸夸其谈;在探索历程的评价中，没有文过饰非的不实之辞;在体验感悟的归纳中，没有哗众取宠的惊人之语。有的只是平实的叙述，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉;掩卷沉思之后，又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情，所深深地打动和激荡，从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和欲望，也许这正是此书真正的魅力和价值吧。
教育笔记15
才读《爱心与教育》一下子，我就被他的一颗爱心所折服，正是这颗爱心使得李镇西老师和他们学生紧紧的联系在一起，密不可分;也正是这颗爱心，使得李镇西老师将满腔的热情都洒在了学生身上，将全身心都投入了教育事业之中。也让我明白了，要想当好一名老师，就应该有一颗爱学生的心。
每个老师都应该爱学生，每个老师都应该走进学生的心灵世界，把自己当成是学生的好朋友，可以倾听他们的喜怒哀乐。我们不应该把学生当做是自己的教育对象，觉得可以随意地指责学生，也不可以装作是亲近，实则是居高临下的命令，我们应该和学生耐心的沟通，真诚的沟通，应该好好借鉴一下李镇西老师对学生所用的耐心和爱心，用真心与学生交谈，使他们能够对自己也敞开真心。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!
李镇西老师说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育!”而现在的很多老师呢?经常用有色眼镜看待那些所谓的差生，用所谓的`正义来批评那些喜欢捣蛋的学生，用所谓的公平来冷漠那些落后的学生。殊不知，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。其实师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自认为是高人一等的对待学生，应该是发自肺腑的对朋友的关爱。
应该学会赞美和宽容学生，尊重学生所取得成就，即使学生犯了错误，也应该用自己的爱去引导他们，有时都不需要言语，只要让他们感受都自己的一颗爱心，学生就会自我反思，走上正确的路途，不会再犯类似的错误;反之，学生会产生逆反心理，和自己当初的想法就会背道而驰了。充满爱心的教育才是有意义的教育，才会使教育过程散发温馨的光芒。
同时我们也应该勤奋刻苦，保存好学生的心血，李镇西老师在《爱心与教育》这本手记中常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，而现在很多的老师批改完学生的作业就会随意的丢在了一边，也不会好好的珍惜学生的努力成果，我们以后从事教育事业应该和李镇西老师好好学学，收藏好学生的一切努力成果，同时这也是自己教学成果的见证，在多年的后某一天，将学生的这些作业重新展开在他们的面前，他们必将会怀着一颗感恩的心感谢自己，也会让他们领悟到自己是用真心来对待他们，对他们以后的成长道路也会有很重要的积极影响。 《爱心与教育》这本书对我们这些未来的教师来说，是一本很有启发意义的书籍，我们应该好好的和李镇西老师学习，学习他的精神，学习他将满腔的心血致力于教育事业当中。我们应该有一颗强大到可以包容一切的爱心，应该和学生以朋友身份相处，这样才对得起教师这个称呼，让学生以有我这个老师而感到骄傲与自豪。学习，生活也更加有效率。
【教育笔记】相关文章：
教育笔记06-22
中班教育笔记02-01
小班教育笔记06-12
教育笔记随笔02-07
小班教育笔记（精选）07-18
教育笔记心得11-09
大班教育笔记06-14
中班教育笔记06-08
爱的教育笔记06-01
大班教育笔记简短08-03