大班教养笔记
大班教养笔记1
培养孩子的记忆力，要针对孩子记忆发展的特点来进行。有一些培养记忆能力的小方法，家长们不妨试一下。
1.图像记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种。
2.实物记忆。观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的.物品，然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等等。
3.数字记忆。从两位数开始，任意说一些数字，如“12”、“15”，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。
4.字词记忆。让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词;在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇(如交通工具、生活用品、动植物方面的词)，看他能记住多少等等。
大班教养笔记2
户外活动时，几个男孩正在攀登架前跃跃欲试，但试了几次都未成功。我正想着是否给予帮助，高高的攀登架上忽然出现了一个灵巧的身影，我本能地大叫起来：“乐乐，小心点!”乐乐的笑容立刻僵住了，停在那里无所适从。而后他缓缓地垂下头，身体慢慢地往下挪，目光中流露出一丝恐慌：“老师，我错了。” 乐乐的声音怯怯的。“你哪儿错了?” 博文的紧张让我有点莫名其妙。乐乐不敢直视我：“我不该上攀登架，我不该，我……” 乐乐受惊的样子让我回想起一幕又一幕的情境：当伟伟兴高采烈地尝试新发明的游戏时，我总是替他捏一把汗：“伟伟别玩危险游戏!”当枫枫登梯爬高时，我总是一脸的紧张：“枫枫，不许!”当浩浩在水池里探索物体的沉浮时，我总是对他说：“小心，休息一会儿。”……为了孩子的安全.我总是“好意”地限制他们做一些他们喜欢做的动作。今天，我的“好意”显然阻碍了乐乐的`尝试，使他失去了一次挑战自我的机会。
我的“好意”是在保护孩子的安全，还是在限制孩子的发展?
带着反省和内疚。我紧紧地抱住了乐乐：“你是个勇敢的孩子，老师相信你能爬得很高，但胆大还要心细，不要紧张，去玩吧!”轻柔的话语消去了乐乐僵硬的表情，紧紧的拥抱消除了他的胆怯与戒心。“加油!加油!”孩子们在我的带动下为博文拍手助威。在大家的鼓励声中，乐乐十分敏捷，稳稳当当地到达攀登架顶部，他自豪地向我们挥手，脸上洋溢着自信。
乐乐快乐的神情让我明白了一个道理：教师不能简单地以“小心点”“别这样”去表达自己的“好意”，否则会给孩子带来不安和压力，影响孩子的自主发展。比较合适的做法是教师既鼓励孩子大胆尝试，又暗中关注，适时支持，让孩子体会到自主探索、成长的快乐。认可。
大班教养笔记3
大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说，你们别焦急！孩子的本领进展有快有慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?
这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成必需的障碍。
孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的'动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。
各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得非常好！就用等待孩子开口说话的急躁等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧！
爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必需会很精彩的！
大班教养笔记4
这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，《我从那里来》《叶子》和《再见了，幼儿园》增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，让他们真正做到玩中学，做中明。一学期很快就结束了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗？
下面就从几个主要的方面进行总结：语言常识：在《我从那里来》的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦，知道了怎么孝敬父母。经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了，感到很是欣慰；在《叶子》的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子，并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探索的兴趣，增强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然。《再见了，幼儿园！》这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿园的三年里的`变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很多的活动，在这里主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工作，毕业后能成为一名合格的小学生。
大班教养笔记5
早操活动结束了，小伙伴象平常一样照旧很兴奋的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个宁静下来望着我。我突然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是摸索着说：“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情怀疑又奇怪，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”大家都兴奋地回答“好”。
我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑……我说小伙伴笑起来真好看，老师最喜爱爱笑的小伙伴了，他们听了笑的更快乐。没想到就这么一句简洁的语言让孩子转变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸常常挂着微笑。
点名是幼儿园一日生活中的`例行环节，若加以细心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，让幼儿感到枯燥乏味，老师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度动身，擅长变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的进展。
大班教养笔记6
大班教养是幼儿园教育中的重要一环，也是幼儿园教育中最有挑战性的部分之一。大班教养涉及到大班幼儿的安全、情感、品德、自理和道德等方面，要求教师必须细致入微、耐心细心、能够灵活应对各种情况。以下是笔者在大班教育中总结的一些方法和经验。
一、安全
在大班教育中，安全是首要关注的问题。安全包括幼儿的饮食、穿着、玩耍、睡眠等方面。教师要对幼儿进行守护，在幼儿玩耍时要随时留意，发现问题及时制止。同时，幼儿玩具也要经常检查，确保玩具的安全性和适用性。
二、情感
大班幼儿处于“分离焦虑”阶段，教师要注重幼儿的情感方面。教师应以耐心、温暖的态度对待幼儿，建立良好的教师-幼儿关系。安排适当的适应活动，增强幼儿的自信心和对幼儿园生活的信心，提高幼儿的自主性和主动性。
三、品德
大班幼儿已经具备初步的社会意识，教师应该针对性开展品德教育。教师可以通过绘本、游戏、情境等方式，将好的品德进行阐释和讲解，并引导幼儿融入到正义、友爱等美好品德的故事和情境中，帮助幼儿形成好的品德和行为习惯。
四、自理
大班幼儿需要逐步培养自理能力，教师应该从生活中的点滴开始，逐步引导幼儿学习自理能力。比如，在用餐方面，可让幼儿自己拿饭碗、夹菜等；在玩耍过程中，让幼儿自己整理玩具；在上厕所方面，引导幼儿自己去厕所，锻炼自己的小便训练能力等等。
五、道德
大班幼儿的道德素养需要逐渐建立，教师应适时引导，让幼儿建立正确的世界观和价值观。在幼儿的.言行中，教师应及时挖掘其中的道德内涵，引导幼儿在行为和言语上表达出尊重和关爱他人，注意自己的言行等等。
六、综合
在大班教养中，教师既要考虑到孩子的个体特点，又要以整体性的观念看待教养。通过有效的观察，教师可以发现幼儿的成长特点和特殊需求，采用不同的方法和手段进行干预，帮助每个幼儿健康、快乐的成长。
总之，大班教育是一项复杂的工作，需要教师用心、耐心、智慧和情感去面对。只有注重细节，精心设计，才能使大班教养工作取得更好的效果。
大班教养笔记7
分解组合是大班数学课程学习重点之一，基本框架应是，孩子独立操作(将一定数量的实物分成两部分)，并记录自己的操作结果，然后教师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子根据整理好的结果动手分一分、试一试，最后完整写出这个数的所有分解组合式。
考虑到我班孩子年龄偏小，我就自以为是的认为，记录操作结果这一项肯定大部分孩子都不能完成，所以我自作主张的从来不给孩子动手记录的机会，这就导致我班孩子学的很吃力，我教的很费力。直到有一天主任来听我的课，我刚好上8的分解组合，课后主任和我交谈说：“为什么不让孩子动手记录一下呢，这样你提问的时候，孩子就可以看着自己的记录结果，很快的回答出来了，就不会站在那支吾半天不知所云了。”我辩解道：“我班孩子年龄太小，我害怕他们不会记录。”“你们班孩子年龄是偏小了点，但是不能因为这个就把标准降低啊，孩子的潜能是无限大的，只要你去引导了，孩子就一定能做到。”
第二天上课，我有意的.先给孩子讲解了记录方法，确定孩子都听明白后，给孩子发放了操作物品及纸和笔，在孩子操作的过程中，我怀着忐忑的心情，不停地提醒他们怎样做好记录，结果，在我环视的过程中，我发现很多孩子记录的都很好，写的很清晰，还很有序，真的让我有些意外，接下来我再提问问题时，孩子们看着自己的记录单回答的又快又正确，整个一节课都上的很轻松，孩子们学的也很开心。那一刻，我突然意识到，原来我真的小瞧了这帮孩子，他们以前是多么的受压制啊。
有了这次教训，我在以后的生活、学习中都会试着放开手，让孩子大胆地去做，现在我班孩子不论是自理能力还是学习能力，都有了明显的进步，让我感到很欣慰。
孩子是一副洁白的画，我们给予的太多，画儿就越单调，所以，请放开孩子的手，让他们自己去绘制五彩的明天吧!
大班教养笔记8
大班教养是幼儿园教育中最重要的一环，大班教养的好坏对幼儿园的整体教育质量、幼儿的素质提升、家庭对幼儿园的信任度等都有着重要的影响。因此，作为一位班主任或大班教师，我们必须时刻关注大班学生的行为和情感，努力营造一个良好的教育环境，达到幼儿园教育的目标。在这篇笔记中，我将总结一些关于大班教育的经验和技巧，希望能对广大教师有所帮助。
一、 班级组织管理
1.组织好每天的日程表。作为班主任，我们应当设计一个适合大班孩子的日程表，包括早晨的集体活动、整理教室、自由活动、午餐、午休、戏剧表演等内容。合理分配每个环节的时间，使孩子们有充足的时间玩耍、学习和休息，并且能够帮助孩子们养成规律的生活习惯。
2.天气变化要有应对措施。大班孩子们往往喜欢在室外活动，但是天气变幻无常，为了孩子们的身体健康和安全，我们应该随时关注天气预报，设计室内活动，还要让孩子们学会自我防护的知识，做到严密把关。
3.我们要策划有意义的主题活动。为了激发孩子们的兴趣和好奇心，我们需要策划一些互动性强、有趣有用的主题活动。例如宝宝纪念日、生日会等活动，让孩子们在玩耍中学会相处和打交道。
二、班级宣传与沟通
1. 开展家长会议。大班孩子的家长往往是比较关注孩子教育的，我们应该定期组织家长会议，和家长沟通孩子的教育和成长问题。告知家长我们我班的教育方向和目标，让家长积极参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的成长。
2. 多媒体展示。在孩子学习中，我们使用多媒体播放机，利用图片、视频、声音等形式，动态展示班级里的活动和孩子们的学习成果。这不仅能激发孩子们的学习热情，还能让家长深入了解孩子在学校的生活和成长。
3. 提供信息交流平台。我们班级的微信群、QQ群等信息交流平台是家长和老师交流的主要渠道。我们要时刻关注家长的提问和反馈，及时回复和处理问题，让家长和孩子有充分的信任度和话语权。
三、学生管理
1. 建立学生档案。每个孩子都有自己的特点和需求，我们要建立学生档案，记录每个孩子的成长情况、父母联系方式、关注重点等信息，以方便日后的教育管理和沟通。
2. 制定行为准则。行为准则是约束孩子行为的标准，我们班级的行为准则应该明确规定，包括课堂上的行为规范、食堂里的行为规范、室内室外的.行为规范。孩子们应该在日常生活中遵守这些行为准则，养成好习惯。
3. 建立奖惩机制。我们应该鼓励孩子们有好的表现并给予适当的奖励，同时也要对不良的行为给予批评和惩罚，让孩子们明确自己所犯的错误并及时改正。
大班教养涉及方面广泛，这里的笔记只是一些基本原则和方针，当然在实际的工作中，还需要老师们一定的敏锐度，因时因地制宜地调整措施。总之，班主任是幼儿园管理的重要一环，我们要付出更多努力，精心照顾这群可爱的孩子，让他们享受快乐的童年。
大班教养笔记9
教养大班儿童是一项具有挑战性的任务，需要教师具备丰富的经验和专业知识来应对各种问题。在教养大班儿童的过程中，教师需要注意以下几个方面。
1. 制定合理的课程计划
教师需要为大班儿童制定适合他们的课程计划，包括适合其年龄段和认知水平的教育内容，以及教育方法。课程计划应该注重灵活性，能够根据儿童的不同情况进行调整，使得每个儿童都能够得到适当的教育。
2. 建立积极的班级氛围
在大班教育中，建立积极的班级氛围尤为重要。教师可以通过各种方式来建立合作、友好、分享和尊重的班级文化。例如，设置班级规则、活动、竞赛等等，以及及时表扬和奖励儿童的积极表现，促进班级的和谐发展。
3. 与家长保持良好的沟通
与家长保持良好的沟通是教养大班儿童的重要方面。教师应该了解每个儿童的家庭背景、学习状况和生活习惯，以便为他们提供个性化的教育。同时，教师需要及时与家长联系，向他们介绍儿童的学习情况和表现，以及在教育上遇到的问题，寻求家长的合作和支持。
4. 注重情感教育
大班儿童正处于情感认知和发展的.阶段，因此教师需要注重情感教育。需要为儿童提供安全、温暖、支持和接受的环境，促进他们的情感健康。在教育过程中，教师需要尊重儿童的思想和感受，帮助他们学会情感表达和解决冲突的技巧。
5. 培养独立自主的能力
大班儿童是独立自主和自我管理的开始，教师需要在教育过程中培养他们的独立自主能力。例如，引导他们学会自己穿衣、洗手、刷牙等基本生活技能，帮助他们建立正确的行为规范和生活习惯。
总之，教育大班儿童需要教师具备广泛的知识和技能，更需要教师的耐心、关爱和热情。教师需要不断学习，深入理解每个儿童的需求和特点，帮助他们健康成长，为社会发展作出贡献。
大班教养笔记10
一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。
霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力，动手操作能力等都略逊于其他小朋友，而且不听从老师安排，喜欢自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么_烦，但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师因为他没少给小朋友处理了案子，也没少给家长作了解释。
要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来霖霖一直由奶奶照顾，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照顾。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，因为班上孩子较多，教师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小朋友的伤害，经常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最后面，还让其他小朋友离他远一点，从而使他与小朋友更加疏远，让他与小朋友更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，希望我们一定要严格要求他的外孙子，改掉现在的'坏毛病。
知己知彼方能百战百胜，了解了这些情况后，我又对其进行了家访，想更深入的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好配合，对孩子的教育步调一致，起到效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦，注意力能集中二三十分钟。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小朋友热烈的掌声中，霖霖脸上露出了最灿烂的微笑，这微笑里我看到他的成功感、自豪感，也领略到他的幸福感。趁机我让他当小老师，教其他小朋友玩拼图。我偶尔一句“小_，小_”的称呼他，让孩子们羡慕不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑风生多了，霖霖越来越招人喜爱了。
作为一名幼儿教师，我比任何人都清楚地知道“鼓励”这两个字对孩子的分量有多重。鼓励，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。
我会经常轻轻地揽着他，告诉他老师也很想做他的朋友，并且带着他在身边做着欢乐的游戏，慢慢地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我依旧开心地做着他的“大伙伴”，鼓励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是鼓励他，鼓励他通过不断的尝试来证明自己的能力。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小朋友羡慕不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的朋友一起分享，加强与小朋友的情感交流;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。
通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有耐心，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制自己的行为。小朋友对他已是非常认可，主动与他一起游戏、玩耍，这就又不断促使他努力控制自己不良行为。渐渐地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程用心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆——爱撑起了霖霖这颗心。
大班教养笔记11
教学机动灵活，才有必须的启迪好处
幼儿园的日常中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要并领悟控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的`注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁领悟，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。
大班教养笔记12
秋天又到了，拉肚子、哮喘、上呼吸道感染这些秋季易发的疾病，又在威胁着孩子的健康。爸爸妈妈们该怎么样更好地保护孩子呢?怎么做才能让孩子免受疾病的打扰?家长们千万不可有以下错误做法。
▲错误做法之一：
春捂秋冻
天气渐渐转凉，家长应该根据温度的变化给孩子增减衣服，一味的冻是不对的。给孩子选择的外衣应该是比较容易脱的。平时要对孩子有所训练，训练孩子热了的时候自己脱衣服。
▲错误做法之二：
门窗紧闭
很多家长担心秋天风沙大，外面空气污浊，所以就门窗紧闭，这样做是完全不正确的。从病菌、灰尘种类或总量来说，屋里一定比外面少，但从x一种细菌或病毒的浓度来说，屋里比外面多。 病毒和细菌达到一定浓度才能致病。而且密闭的环境有利于细菌和病毒的繁殖，不要因为外面风沙大，就门窗紧闭。
▲错误做法之三：
有了空气清新机，就万无一失
无论是空气过滤器还是空气清新机，如果不定时清理滤网，也会成为细菌的'繁殖场所。滤网(包括空调的)最好24小时冲洗一次。
▲错误做法之四：
消毒剂可以让环境保持洁净
不要过于频繁地使用消毒剂。我们给孩子创造的环境不是不让他们接触细菌，而是要控制接触细菌的浓度。平时我们要保持的是空气清洁，而不是无菌。让孩子少量地、经常地接触细菌，对增强他们的免疫力非常有利。不要什么都用消毒剂消毒。
▲错误做法之五：
注射免疫球蛋白来提高抵抗力
用免疫球蛋白对人体没有太多的好处，只是暂时提高免疫力，但从长远看，对孩子免疫系统的发育没有好处。
▲错误做法之六：
长期服用中药来增加免疫力
不要用中药作为长期保健药物，会有一些毒副作用。
大班教养笔记13
刚开学的时候，我们在图书架上放上许多图书，孩子们似乎也挺喜欢看的，课间的时候总能看到很多孩子到那边看书，可是我发现，每次到了集中活动时，很多孩子没有及时的把书放到原来的地方，图书角那里往往是一片狼籍，虽然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就重新整理了一下图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的图书，总共放书34本，每人一本还多3本，这样书架也看上去整洁多了。
我又特地在一次谈话活动中跟孩子一起来认识书，什么是封面、封底，该怎样看书，一页一页翻，要爱护图书……在孩子吃饭午饭后，我也适时安排孩子把小椅子放到前面来，进行看书活动。我发现从那次后，孩子们看完书都能放回书架了，心里一阵欣喜。可是过了不多久，我就发现了一本书的封面被撕坏了，本来我想赶快把它补补好，转念一想，应该借机对孩子进行一次教育，我又赶紧召集孩子们围坐一起进行谈话，我说”你们看呀，书上的小马在哭啊，为什么？”孩子们都说小马坏了，“是呀，小马受伤了，怎么办呀？”沉默了一会，有个孩子就说补一补呀，这时我就教育孩子们看书时要爱护图书，不能撕，不然书也会哭的，孩子们口里喊着“好！”接下来几天我观察着，发现图书没有撕坏的情况，我想情况有所好转了。
但就在星期五那天，吃过中饭的活动是看书，在收起来的时候，田田拿起手中的书跟我说“老师，这本书坏了。”我一看，呀，这本书的封面连封底一起脱掉了。我想怎么上次的谈话的作用没有发挥多久，该怎样更好的让他们明白爱护图书的这个道理，我又一次理了一下书假上的图书，我发现了一本幼儿园统一发放到班里的一本“学习好习惯”，我赶紧翻开看看，书中的第一个故事“会哭的纸飞机”就是教育孩子们不能撕书，爱护图书的故事，真不错。等到孩子们午睡起来，吃过餐点后我就迫不及待的.召集孩子围做一起，先给孩子讲“会哭的纸飞机”的故事，我发现孩子们听的和仔细，时而还会随着故事的情节做出相应的表情，听完故事后我抓住重点进行提问“纸飞机为什么会哭？”孩子们倒是你一言我一语的发表了自己的看法，意思也都是集中在因为把书撕了方面，听了孩子们的表述，我也及时肯定表扬了他们，这时，我拿出了那本“赤膊”书让孩子看，我说“你们看，这本书多可怜呀，封面和封底都没有了，就像我们小朋友不穿衣服一样变‘赤膊’了。”孩子们听了都哈哈大笑，孩子们都觉得不穿衣服赤膊是很难看的，从而体会到书也不喜欢赤膊，明白了要保护好书的“衣服”还有“身体”，同时针对孩子们把书放回书架时没有叠放整齐的情况也做了谈话，并示范怎样把书放回书架，每一层的书分四格，看完的书要把封面朝上分别放到四格中。这一次的谈话利用了生动的故事还有形象的语言，希望孩子们能够更好明白爱书的道理，让我们班的书不要再“哭泣”了！
大班教养笔记14
观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的.宝宝也坐的很好。
观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值!
大班教养笔记15
户外活动时候，孩子们唱着、跳着、跑着...幼儿园操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，可是有一个小A小朋友始终待在一边不吭声!
小A是这一学期刚刚转来我们班级的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢。小朋友在参与活动的时候她总是一个人躲在角落里，叫她和小伙伴们一起玩她也总是摇摇头。所以我经常在课余时间陪她聊聊天，在她不愿意参与的活动中，拉起她的手陪她一起来玩。经常在她取得一点成功的时候，给她鼓励!一直到今天，有孩子跑来告诉我：“老师，小A她自己把小螃蟹做好了!”真让人高兴啊，于是我当着全体小朋友的'面表扬了她，“小A，你真棒，希望你能够继续努力袄”这时候的她含羞的点了点头!
通过了这一件事情让我感觉到，鼓励、表扬在孩子教育中的重要性，有时候甚至可以改变一个孩子。在我们的生活中，只要多一点点的爱，多一点点的温暖，一切都会变的那么美好!
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