小学听课笔记

小学听课笔记范文

小学听课笔记范文1

　　所谓学习过程，就是包括学习方法、程序和智力活动方法的总和。实际上它是学习方法动态的展开，包括预习、听课、作业、复习这四个环节。其中预习是准备，是基础，是课堂教学的前奏；听课是学生接受知识的重要途径；作业是锻炼学生能力的“健身体操”；复习是学习的“母亲”，是知识的提高和升华。严格管理这四个环节，小学数学学法指导才能落到实处。

　　一、学生预习管理

　　古语云：“凡事预则立，不预则废。”课前认真预习，是培养学生自学能力的重要途径，掌握学习的主动权，能使学生对新课处于有准备的心理状态，能使教师增强教学的针对性。但预习不能搞一刀切，应根据学生的学习实际、不同水平进行不同特点的预习。有些学生某些学科学得不好，基础不扎实，上课听讲吃力，教师就让他们进行补漏性预习，着重抓重点、难点的预习，希望他们把握住课堂教学的重点、教材的难点。学习能力较强的学生，可对一单元（或有联系的几个章节）进行单元自学性预习。教师要科学地指导学生预习，做到从实际出发恰当安排；结合教材特点具体布置；教给预习方法并灵活变换，精心设计。教师要精心设计预习提纲，预习题要有针对性、趣味性、启发性和指导性，还要考虑学生的可接受性。教师每天要检查学生预习情况，可在课内通过提问来检查；也可看学生的预习笔记，出几个小题让学生笔答；还可以穿插在讲课过程中检查等。但无论哪种方式的检查，检查后教师都要对该次预习情况进行讲评，并提出改进意见，以推动下次预习。

　　二、学生听课管理

　　听课，是相对于教师的讲授而言的.，一方面教师要讲好，另一方面学生要会听，二者紧紧配合，才能取得良好的课堂教学效果。因此，指导学生学会听课、听好课是教师的一项教学基本功。对学生而言，听课并不是被动地接收信息，而要听、想、问、记相结合，主动地探求知识。听，就是学生全神贯注地跟着教师的思路走，务必听清楚，听明白；想，就是思考，对教师的分析、阐述和概括多想几个“为什么”；问，就是对没有听明白或产生不同看法的地方提出质疑；记，就是做标记、记笔记等。如教《长方形、正方形和平行四边形》一课时，课件出示长方体木箱、魔方、红旗、楼梯、扶手、篱笆、电脑屏幕等，让学生一边观察，一边思考下列问题：“它们的各个面是什么形状？如果把这些图形进行分类，你准备分成几类？”在学生众说纷纭的情境下，教师给予充分的肯定，并根据大部分学生的分法（按边和角的不同）分成三类。接着教师又追问：“长方形、正方形和平行四边形的边和角究竟有什么特点呢？”请学生借助手中的材料研究它们的边和角，把研究的结果填写在记录单上，并说说发现的过程。教师紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生感受到生活中处处有数学。同时，让学生利用手中的材料，通过“看一看、量一量、折一折、比一比、剪一剪”等实践活动，经历从具体形象的操作中抽象概括出这三种图形边和角特点的全过程，这不仅使学生感受到数学活动的探究性和创造性，而且体验到问题解决策略的多样性。

　　三、学生作业管理

　　作业是对教师教学的一种反馈。学生作业管理一定要严肃，按照准备审题做题检查提高再准备六个链环的作业过程进行。预习、听课和课后复习，实际上就是做作业的准备工作。审题，一要看得准确，二要分析清楚，三要前联后推。做题，要保证思维、表达的准确性、完整性。检查，是培养学生独立思考能力的途径。提高，是作业的最后一个巩固环节。这条作业链要求教师布置作业应注意“三性”：目的性、层次性、启发性，避免“随意性”。

　　四、学生复习管理

　　在现代学习过程中，复习是重要的一环，它不仅仅是对教材内容的简单重复，还要求学生科学地做好四件事：一是回忆听课过程，即每天把教师当天讲的内容回想一遍，有人称之为“过电影”，也有人说这是像牛一样“反刍”；二是研读教科书；三是翻看事理笔记（复习过程中可补充、更正、提要、编目）；四是补充练习习题。这样才能真正使我们的复习做到系统性、目的性、针对性、综合性、灵活性和自主性。

　　这里笔者想着重谈谈六年级数学总复习的策略。

　　小学数学六年级的总复习，一直让师生犯难，如何把小学阶段数学知识有序地梳理一遍，又避免枯燥重复“炒冷饭”，还体现学生的主体精神，诸多任课教师动足了脑筋，借鉴了许多创新的教学方法，努力把总复习搞好。笔者教授了多年六年级的数学课程，也陆续尝试了多种总复习的方法。

　　首先，让课堂“活”起来，做到复习内容更贴近学生生活实际。总复习中笔者自编一些习题，联系学生生活实际，使问题叙述生活化。学生可以根据问题情境选择有用的数字信息，增加解题的乐趣和拓展思维。在解自编题的同时，学生也顺利、快速地解答出教材中的习题，达到温故知新、用好教材、活跃思维的目的。

　　其次，重视学法指导，在综合中找规律，在整理中顺关系。六年级的小学数学教学，内容确实很多，许多学生单纯地认为各册教学内容相对独立，未重视各册教材内涵的关联，从而不能触类旁通，一举多得。笔者就在总复习中重视综合、归纳、系统整理，寻找规律的指导，采用列表法逐步让学生巩固掌握。如把整数、小数、分数、百分数都串联在一起，按其共性和个性列出表格，由学生逐项填写，这样把众多的基础知识浓缩到一张表中，效果甚佳。

　　最后，注重能力养成，在复习中强调应用和实践操作。总复习课笔者千方百计让学生更换学习环境，把课堂搬到外面，使学生看得见、摸得着，以直觉促空间观念的养成，拓展视野、激活思维。

　　六年级的数学总复习，教师只要建立新的教育理念，体现学生的自主精神，提升学生的实践能力，就能达到预期的效果。

小学听课笔记范文2

　　1、听课笔记：关于读书的好处

　　今天我们的班主任给我们讲了读书的好处。首先，读书可以帮助我们获取更多的知识，增长见闻。其次，读书可以提高我们的语言表达和沟通能力。还可以丰富我们的想象力，开拓我们的思维。最后，读书可以让我们变得更有文化，更有品位。

　　2、听课笔记：如何做到好习惯的养成

　　今天我们班主任给我们上了一堂非常有趣的课程，教大家如何做到好习惯的养成。首先，我们需要努力改掉那些不好的习惯。其次，我们要制定目标和计划，有计划地培养自己的习惯。最后，我们要建立积极的心态，坚持不懈地养成好习惯。

　　3、听课笔记：如何有效地学习

　　今天我们的老师给我们上了一节非常有用的课程，教我们如何有效地学习。首先，我们要用心听讲，集中精力。其次，我们要去思考、做笔记、归纳总结，查漏补缺。还可以制定学习计划，注重练习，培养自己的自学能力。

　　4、听课笔记：如何做到良好的心理调节

　　今天我们的班主任给我们上了一堂关于心理调节的课程。教我们如何做到良好的心理调节。首先，我们要保持乐观的心态。其次，我们要了解自己，认清困难所在，切勿过于苛刻。最后，我们要学会释放压力，放松自己。可以运动、听音乐、看书等方式来缓解负面情绪。

　　5、听课笔记：如何培养良好的习惯

　　今天我们的老师给我们上了一节有关培养良好习惯的课程，教我们如何做到这一点。首先，我们要懂得珍惜时间，规划好自己的时间。其次，我们要在做事情时注重细节，认真、专心。还要有耐心和毅力，久久为功。最后，要不断学习和自我完善，成为一个更好的自己。

　　6、听课笔记：如何培养自我管理能力

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于自我管理能力的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到自我管理的重要性。其次，我们要明确自己的目标和计划，以此为基础来管理时间和做事情。还要学会自我激励，勇敢地面对困难。最后，要认真反思，不断总结经验，不断提高自我管理能力。

　　7、听课笔记：如何有效地阅读

　　今天我们的老师给我们上了一堂关于如何有效地阅读的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要了解自己的阅读目的和目标。其次，我们要仔细阅读，要有头有尾、一步步地阅读。还要在阅读时逐句逐段地理解和分析。最后，还要有反思和总结，培养自己的阅读思维能力和分析能力。

　　8、听课笔记：如何做到好的团队合作

　　今天我们的老师给我们上了一节关于如何做到好的团队合作的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要了解自己的角色和职责，明确自己的任务。其次，我们要彼此信任、相互支持，共同为团队的目标而努力。还要积极沟通、解决问题，避免出现矛盾和纷争。最后，要不断总结和反思，不断提高团队合作能力。

　　9、听课笔记：如何培养良好的沟通能力

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何培养良好的沟通能力的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要注重语言和非语言沟通。其次，我们要着重于听讲和理解对方意图，及时回应。还要尊重对方意见，以平等的态度交流。最后，要善于表达自己的观点，增加沟通的成功率。

　　10、听课笔记：如何做到良好的人际交往

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何做到良好的人际交往的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要注重与人的交往，建立互相尊重和信任的关系。其次，我们要以自己的言行来赢得他人的认同和尊重。还要尊重和理解他人的立场和观点。最后，要不断总结经验，提高自己的交往能力。

　　11、听课笔记：如何提高阅读能力

　　今天我们的老师给我们上了一节关于如何提高阅读能力的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要注重提高自己的识字量和词汇量。其次，我们要学会快速阅读和跳读，提高阅读的效率。还要阅读各种类型的书籍，增加阅读的广度和深度。最后，要总结阅读的经验，增强自己的阅读思维能力和阅读理解能力。

　　12、听课笔记：如何培养领导能力

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何培养领导能力的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到领导者的责任和职责。其次，我们要注重发掘和培养自己的.领导潜力。还要表现出自信、决策力、执行力和团队意识。最后，要不断总结经验，提高自己的领导能力。

　　13、听课笔记：如何做到好的时间管理

　　今天我们的老师给我们上了一篇关于如何做到好的时间管理的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到时间的宝贵，珍惜每一分每一秒。其次，我们要细致地规划自己的时间，要有明确的目标和计划。还要做好时间分配和计划调整，掌握时间的紧密和松弛。最后，要学会从容和有序地处理各种事情，提高时间利用效率。

　　14、听课笔记：如何做到良好的口语表达

　　今天我们的老师给我们上了一节关于如何做到良好的口语表达的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要对语言进行良好的掌握，才能做到思路清晰、精辟的表达。其次，我们要注重身体语言、态度和声音语调的配合，以做到言行一致。还要不断练习，提高自己的口语表达能力。

　　15、听课笔记：如何做到良好的写作

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何做到良好的写作的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要注重写作的思维深度和广度，对人和事进行深层次的剖析和反思。其次，我们要注重语言的准确性和生动性，用最好的语言表达自己的意图。还要注重文章的结构、版式和排版，使文章更加清晰、易读。最后，要注重自我反思，及时总结经验，提高自己的写作能力。

　　16、听课笔记：如何做到良好的自我评估

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何做到良好的自我评估的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到自我评估的必要性和重要性。其次，我们要经常回顾自己的学习和生活，发现自己的问题和不足，及时进行调整和改进。还要有自信心和担当精神，不断探索和发现自己的优势和潜力。最后，要注重自我反思和总结，提高自己的自我评估能力。

　　17、听课笔记：如何做到身体健康

　　今天我们的老师给我们上了一堂有关如何做到身体健康的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要注重锻炼身体，保持良好的体质和健康状态。其次，我们要注重饮食健康，食品合理搭配，少吃油腻、辛辣食品。还要注重生活作息的规律，保证充足的睡眠和正常的工作、学习。最后，要注意身体健康的细节问题，保持身心健康的状态。

　　18、听课笔记：如何做到协调安排

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何做到协调安排的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到协调安排的必要性和意义，要让时间和事情统一动起来。其次，我们要做好计划和目标制定，规划好自己的时间。还要避免因为事情太多而导致时间分裂。最后，要注重分配好各项任务与事情，做到协调、合理、高效地安排。

　　19、听课笔记：如何建立自信

　　今天我们的老师给我们上了一节关于如何建立自信的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到自信的重要性和必要性。其次，我们要根据自己的实际情况，找到和发挥自己的优势和特点。还要如实地看待自己的缺点和不足，尝试去克服和改变。最后，要注重自我反思和总结，提高自己的自信心和勇气。

　　20、听课笔记：如何做到良好的心态管理

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何做到良好的心态管理的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到心态管理的重要性和必要性。其次，我们要保持积极的心态，抱持乐观的态度和信念。还要统观全局、合理分析，尽力克服和改变不良情绪。最后，要注重心态调整和修正，提高自己的心态管理水平。

　　21、听课笔记：如何做到良好的预备知识

　　今天我们的老师给我们上了一堂关于如何做到良好的预备知识的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到预备知识的必要性和意义。其次，我们要全面了解相关的历史、文化、日常生活背景等。还要熟悉相关的概念、理论和实践技能。最后，要注重预备知识的整合和应用，做到有条不紊、顺畅自如的表现出来。

　　22、听课笔记：如何做到良好的目标制定

　　今天我们的班主任给我们上了一节关于如何做到良好的目标制定的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认清自己的优劣势和处于什么位置。其次，我们要根据自己实际情况，参考相关资源，制定良好的目标。还要切实贯彻执行，努力奋斗，实现目标。最后，要注重总结经验，形成科学合理的目标制定方式。

　　23、听课笔记：如何做到良好的时间利用

　　今天我们的班主任给我们上了一堂关于如何做到良好的时间利用的课程。教我们如何做到这一点。首先，我们要认识到时间的宝贵和舍得难得的原则。其次，我们要合理分配时间和任务，统筹安排，避免时间浪费。还要做好时间、效率、质量的就现管理，做到高效、有序的时间利用。最后，要注重反思和总结，提高自己

小学听课笔记范文3

　　1、数学课

　　老师首先介绍了“数数”这个概念，让孩子们认识到数数是一项基本的数学技能，是从小学数学开始的基础。接着，老师讲解了数的概念，引导学生了解数的概念，以及数的大小、数量、关系等方面。在课程中，老师还引领学生们完成了一系列有趣的计数游戏，让孩子们在游戏中培养数学思维能力。

　　2、语文课

　　在语文课上，老师通过阅读课堂材料和课外读物来让孩子们增加词汇量和语言表达技能，提高孩子们的阅读理解和朗读技巧。同时老师通过一些有目的的讲解和引导，让孩子们更好地理解课文，增强记忆力和理解能力。

　　3、英语课

　　英语课上教师首先教授一些基础词汇和基本语法结构，轻松愉快地让孩子们掌握英语俚语和句型。通过英语游戏和互动学习，在孩子的潜移默化中提高他们的英语语言表达能力。

　　4、科学课

　　在科学课上，老师首先介绍了科学的概念、作用和方法，让孩子们对科学有一定的认识。然后，教师引导学生在实际生活中发现和解决问题，让他们深入理解科学原理和科学方法。

　　5、音乐课

　　在音乐课上，老师首先讲解了音乐的意义和种类，接着教授孩子们一些简单的乐器演奏和唱歌技巧。孩子们在音乐课上能够充分发挥自己的创造性，表现出独特的音乐才华。

　　6、美术课

　　美术课上，老师首先介绍了绘画的工具和材料，让孩子们了解各种画笔、颜料等的特殊用途。然后老师指导孩子们画出他们自己的创作，让孩子们了解绘画的基本技巧和艺术表现形式。

　　7、体育课

　　在体育课上，老师首先介绍了对运动的正确和安全的态度和意识，然后引导孩子们进行一系列的体育运动练习，增强他们的体质和体育技能。

　　8、历史课

　　在历史课上，老师讲解了一些重要的历史事件和人物，包括国内和国际的历史事件，让孩子们了解历史背景和历史文化。通过历史课程，孩子们可以对国家的历史有更深刻的认识。

　　9、政治课

　　在政治课上，老师首先教授了一些基本的政治理论和政治实践知识，让孩子们了解党的重要思想，引导他们参与集体活动，加强团队意识和兴趣。

　　10、地理课

　　在地理课上，老师首先教授了一些基本的地理概念、地球的构造和物理地理。然后，老师让孩子们学习现代地理学知识和技能。

　　11、故事课

　　在故事课上，老师给孩子们讲了一部分儿童故事书。听到老师讲的动人故事，孩子们感到非常快乐，并通过故事学习了丰富的人生经验。

　　12、生物课

　　在生物课上，老师首先讲解了生物的基本概念和生命的本质，然后教学团队通过实验、观察和收集自然材料等进行自然观察实验和研究。让孩子们能够更好地理解生物科学的结构和知识体系。

　　13、地球科学课

　　在地球科学课上，老师首先重点介绍了地球的构造与地理特点。由于学生身处于一个珍贵的地球环境中，因此任何地球科学课程的学习都应该使他们感到自豪和感激。此外，通过实验和模拟地球作用，学生们能够真正理解地球科学的理论和基本概念。

　　14、数学游戏课

　　在数学游戏课上，老师主要通过数学类游戏来锻炼学生们的数学思维能力，增强他们对数学的兴趣。在课程中，老师将数学问题转换成游戏问题，让孩子们在解题的同时，感受到游戏的乐趣。

　　15、阅读日课

　　阅读日课程旨在促进和加强孩子们的阅读能力，提升他们的阅读技能和语言表达能力。在阅读日课堂上，老师定期为孩子们提供不同类型和难度的阅读材料。孩子们在课堂上能够自由阅读，并就阅读材料进行讨论和交流。

　　16、写作课

　　在写作课上，老师教授了一些基础的写作技巧和语言表达能力，让孩子们逐渐进入微小成熟的写作阶段，为将来的写作打下坚实的基础。老师还引导孩子们写日记，让孩子们能够自主思考和表达，提高他们的写作水平。

　　17、计算机课

　　在计算机课上，老师主要教授了一些基础的计算机操作和软件使用技能。让学生体验不同的计算机软件，为学生以后的计算机应用打基础。

　　18、爱心课

　　在爱心课上，老师引导学生认识到“爱”，每个人都需要爱，也需要别人的爱。让学生学会关爱他人，倾注一份心去帮助那些需要帮助的人。通过在课程中实际行动来体现爱，让爱的种子在孩子心中生根发芽，成长茁壮。

　　19、语文竞赛

　　语文竞赛旨在提高孩子们的语文素养和语言表达能力，让他们充分发挥语文记忆和才能，展示自己的成绩和才能。在竞赛中，老师会为学生提供一些标准和难度适合的问题，让他们在压力和挑战中提高自己。

　　20、拼音课

　　在拼音课上，老师教授了一些基础的拼音知识和执行技能，让学生们能够习惯使用拼音法快速识字、拼音。通过练习音形结合，让孩子们能够熟练掌握拼音技能，提高他们的阅读和写作水平。

　　21、道德课

　　在道德课上，老师引导学生了解并学习正确的道德规范，让孩子们能够自觉地遵守这种规范，同时倡导道德行为和行为。

　　22、奥数课

　　在奥数课堂上，老师会为学生提供一些标准和适合难度的数学问题，帮助他们提高数学运算和逻辑思维能力，让他们充分利用数学知识和技能，解决实际问题。

　　23、班会

　　班会是学生进行集体交流和沟通的一种方式。在班会上，学生们可以分享自己的经验和成长，交流学习方法和心得体会，同时也可以为班级的集体活动和事务话提供一些建设性建议。

　　24、考试专题课

　　在考试专题课上，老师为学生提供一些考前复习技巧和帮助，让学生能够自信应对考试。教师还会为学生提供看跑题策略的技巧，让他们能够快速解答考试题目。通过考试专题课，提高学生的整体学习水平和考试水平。

　　25、假期作业

　　每个学期结束后，老师会分配一定量的假期作业，以供学生在假期里进行复习和巩固。在假期作业中，老师会提醒学生复习重点及难点，或针对孩子的学习情况布置相应的`作业。

　　26、语文写作

　　在语文写作课前，老师会介绍不同的图形式和文字风格，目的就是为了使学生能够理解不同形式和表现方式。然后老师会引导学生进行课堂写作，评价写作质量，并提供正确书写和语言表达技巧。

　　27、武术课

　　武术课程培训孩子们基本的武术技能，例如互动、协作、创造力和保护必需的身体技能等。通过模仿和模拟身体动作、力量和速度，学生们能够掌握一些基础的武术技能。

　　28、表演课

　　表演课程培训孩子演技，模仿和模拟身体动作、口头表达、姿势优美等基本表演技能，通过录制和评价的方式提高学生的表演水平。

　　29、健康课

　　健康课程旨在促进孩子们关注自身健康，增强健康意识，培养健康生活习惯，进一步提高健康素养。

　　30、英语作文

　　英语写作是英语学习的一项非常重要的方面。在英语作文课程中，老师会为学生提供一些基础和标准范本，让他们能够吸取和应用英语写作知识和技能，提高他们的英语写作水平。

　　31、拼音读写课

　　拼音读写课程培训孩子学习基础的拼音知识，熟练使用拼音法快速识字。同时，课程还注重帮助孩子们了解声韵对应、音形结合和语音规则，以最大限度地促进孩子们的阅读和写作能力。

　　32、元素周期表

　　元素周期表是自然科学中的一个重要概念。在元素周期表课上，老师首先教给学生有关；原子、分子和化学基本原理。随后，老师引导学生熟悉元素周期表的布局和成分，潜移默化地提高学生的化学思维和解题技能。

　　33、剪纸课

　　剪纸课程让学生了解和学习如何剪绳和色纸，同时还要求学生绘制花样和设计线条。学生掌握了这些技能后，就能够加入更多的剪纸内容，提高他们的艺术技能和创造力。

　　34、实验课

　　实验课是掌握科学原理和基本概念的重要手段。在实验课上，老师首先介绍了科学实验的基本原则和方法，然后引导学生参加不同的实验，让他们探索和发现科学的精髓。

　　35、文化课

　　文化课程培训孩子文化知识，包括文化特征、语言表达和意义等。通过阅读，演讲和交流活动，培养和提高学生的文化素养。

　　36、国画课

　　国画课程培训孩子绘画和色彩基础技能，让他们了解国画特色和技巧，锻炼绘画和表现技巧，提高他们的艺术功底。

　　37、漫画课

　　漫画课程培训孩子绘画和插图基础技能，让他们了解不同的漫画类型和表现方式，培养创造性思维和表现功底，提高他们的艺术水平。

　　38、物理课

　　物理课程培训孩子基础物理知识，掌握物理实验和解题技巧，让他们能够更好地了解物理原理，提高他们的综合科学能力。

　　39、化学课

　　化学课程培训孩子基础化学知识和技能。让他们认识化学实验和解题技巧，培养

小学听课笔记范文4

　　经过一天的团体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。

　　其中，来自北京的'薛铮教师教授了《积的变化规律》这一课。薛教师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛教师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了是怎样变的然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。

　　来自江苏的吴冬冬教师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往经过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴教师经过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最终得出结论。真正体现知识来源于生活。

　　浙江的学俞教师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的。人数，甚至用自我秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞教师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场教师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的教师有课件的课堂，让我受益匪浅。

　　经过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有必须的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。

小学听课笔记范文5

　　小学生数学成绩与数学老师有紧密关系，一个好的小学数学老师必须具有高度的责任感和深厚的数学功底，小学数学是一门逻辑思维比较强的学科，小学数学的提高不是一瞬间就能完成的事，因此我们必须注重有量的培养才会有质的提高。一个有深厚功底的小学数学老师会把握教学节奏并能解决小学生的疑难问题。

　　以下笔者将分享笔者小学生怎么能提高小学数学成绩。首先必须是有兴趣，如果小学生对小学数学没有兴趣那么他的小学数学成绩就不会很好，帮他提高也是比较困难的一件事。俗话说得好兴趣是最好的小学数学老师。所以提高小学生的小学数学成绩首先要提高小学生学习小学数学的兴趣。

　　1、从课堂做起，如果课堂上效率高就会收获不浅，那么整节课该如何做？每节课的前几分钟数学老师都会回顾上节课的知识点。如果小学生课后没有做好及时复习那么就该趁住这个机会，跟上数学老师的节奏，把这些知识点记下来。课后要及时复习好。说到课后的复习，课前的预习也是必不可少的。没有课前预习那么在数学老师上课的时候就会很难接受课堂不专心就会错过数学老师讲的.重点，不做笔记课后就难以复习，数学老师都是有一定经验的，不是重点数学老师不会板书出来，因此我们要把这些精华记下来。课上的思考是很重要的，如果一节课都没有任何思考那么这节课就没有收获。我们该思考些什么，脑子里时刻保持着为什么，该怎么做？要弄清楚数学老师为什么这么解题，并提出自己的思想。课堂积极回答数学老师的问题是课堂互动的一个良好表现，小学生上课积极回答问题不仅使自己思维活跃，而且不容易分心，同时也给数学老师一个激情去讲课，只有一个积极的课堂互动配合才会有一堂精彩的数学课。

　　2、要做到有疑必问，在做题过程中难免会碰到疑难问题，有些同学会选择钻牛角尖，不肯去问小学数学老师问同学。对于这种刻苦钻研的精神我们应当给予表扬，但却不应当提倡，如果只是闭门造车并不能造出好车。应当多于人交流沟通才能学到更多，相反的有些同学未经思考就直接问小学数学老师、同学。这种做法是应该反对的。

　　3、如果一个小学生解题不经过自己的思路直接借用别人的思路，那么他就不能培养学习的思维能力。这样做题是没有效果的。只有经过自己的思考去做题才会有自己的想法，做题时也能有自己的思路，不管后面的答案如何我们都已经达到了训练的目的，我们平常做题为的就是训练思维。而不是为了做题而做题。

　　4、最后一点是学会总结反思，学完每一个知识点小学生都要学会给自己的学习做一个总结，总结自己哪一个知识点还没学会，不能遗漏任何一点，因为任何一个小细节都是解题的关键，然后需要反思，反思自己在这一章节的不足，比如做好预习了吗？课上记好笔记了吗？课后及时复习并完成功课了吗？等等一些问题。

　　每当测试完一张试卷我们要总结好这张试卷考了什么考点，并通过这张试卷找出自己的不足，在哪一方面还有遗漏，并把这些漏洞修补好。考虑后一步该怎么做？并为后一段的学习做好准备。

　　从练习做起，中学学习的课程就是一个不断训练的过程，对于题海战术有些小学数学老师并不提倡，但是笔者认为小学生只有通过题海战术才能不断的训练，有些题目做多了便有感觉了，并不是说做题多不好，只是该分好做题的类型、以及注意做题的方法。做题要求的不是结果而是小学生学习过程中的所学到的。有些同学做题有一个坏毛病，爱死记硬背住题目，记住答案。结果小学数学越来越差，这是为什么呢？其原因在于小学数学是一门理解性的思维逻辑比较缜密的学科，他跟其他学科不一样，比如政治和历史、以及语文只要我们能背住一些东西就可以得分，但是小学数学却不能。他灵活性比较高，思维性比较强。对于小学数学我们唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么这两个硬背着来也没有用，在解题中如果不会灵活的运用也白背了。他只是小学数学表面的东西，并没有深层次的深入小学数学内涵，但却又是一个重要的东西。如果没有他作为辅助我们就缺少一些解题思路。

　　最后一点是态度的问题，学习的态度很重要，都说态度决定高度。没有一个端正的学习态度成绩就难提上去。如果你上小学生不听课、不做笔记、不写练习、考试作弊、那么你的小学数学绝对是学不好的。因为你的态度没有端正。作为小学生要记住不是为了别人而学而是我们要学为了自己而学。一个态度可以通过学习的小细节体现出来。比如一次测验，把试卷发下来你认真听讲评了没有，有些同学只在乎卷面分数得多少分，小学生平时没有听，更加没有给自己总结，不建立错题库，所以有些题目做错一次又一次。错题本是我们所必备的东西，有了错题本我们才能清楚的知道我们哪些方面不足、哪些题型没有掌握好等等。

　　以上笔者总结了各方面的小学数学学习方法以及要注意的细节问题。其实归根结底要提高小学数学成绩一个关键的的办法就是努力加勤奋。天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感。这句话就充分的说明了一个天才最重要的是努力而不是智力，每个人的智力都是差不多的，有些同学学习成绩不好就觉得自己的智力不好，就不努力，其实这种想法是错误的。没有去努力就觉得自己不行的人是永远不会成功的。其实小学数学并不可怕，平时认真的去听课做好练习，多于小学数学老师沟通，多想想解题思路，多与同学讨论很多问题都会迎刃而解的。大胆的去尝试自己的想法不管他正确与否。小学数学需要的就是这种勇于创新的勇气。

小学听课笔记范文6

　　一、优化课堂教学环节，搞好中小学数学系统知识衔接

　　1、立足于课程标准和教材，尊重学生实际，实行分层次教学。七年级数学中有许多难理解和掌握的知识点，如负数、几何证明等，对七年级新生来讲确实困难较大。因此，在教学中，应从七年级学生实际出发，采用“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏；在知识导入上，多由实例和已知引入；在知识落实上，先落实“死”课本，后变通延用活课本；在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材做必要的层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点做必要的总结及举例说明。

　　2、重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。中小学数学有很多衔接知识点，如有理数、三角形等，到初中，它们有的加深了，有的研究范围扩大了，有些在小学成立的结论到初中可能不成立。因此，在讲授新知识时，我们有意引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些容易出错易容混淆的知识加以分析、比较和区别，这样可以达到温故知新、温故而探新的效果。

　　3、重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力。初中数学较小学抽象性强，应用灵活，这就要求学生对知识理解要透彻，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，这就要求教师应向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进创造性思维能力的提高。

　　4、重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。初中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳，这就要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。

　　5、重视专题教学。利用专题教学，集中精力攻克难点，强化重点和弥补弱点，系统归纳总结某一类问题的`前后知识、应用形式、解决方法和解题规律。并借此机会对学生进行学法的指导，有意渗透数学思想方法。

　　二、加强学法指导

　　1、预习方法的指导

　　七年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：（一）粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概况。（二）细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念做记号，以便带着疑问去听课。可以采用每节课预习或单元预习，预习前教师可以先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

　　2、听课方法的指导

　　在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

　　“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：

　　①听好每节课的学习要求；

　　②听好知识引入及知识形成过程；

　　③听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；

　　④听懂例题解法的思路和数学思想方法的体现；

　　⑤听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“填鸭式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。

　　“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：

　　①多思、勤思，边听边思考；

　　②深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；

　　③善思，由听到的和观察到的去联想、猜想、归纳；

　　④树立批判意识，学会反思。

　　可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

　　“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师在黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

　　3、课后复习巩固及完成作业方法的指导

　　七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。七年级学生做到这点很困难。

　　4、小结或总结方法的指导

　　在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依赖老师，习惯教师带着去复习总结。我认为从七年级开始就应培养学生学会自己总结。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到：

　　一看，看书、看笔记、看习题，通过看回忆、熟悉所学内容；

　　二列，列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；

　　三做，在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题；最后归纳出体现所学知识的各种题目的类型及解题方法。

　　应该说学会总结是数学学习的最高层次。学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精练、提高的目的，使学生水平向更高层发展。

　　总之，中小学数学教学的衔接，不仅体现在学生学法的衔接上，更主要的是体现在教师教法的衔接上。如何引导他们尽快熟悉初中教法，增强自学与自制能力，顺利渡过衔接关，是我们每一位初中教师的重要责任。

小学听课笔记范文7

　　一、随堂练习本的重要性

　　小学数学课堂教学是小学生学习数学基础知识、掌握数学计算能力以及培养数学思维的主要时间段。小学生关于数学知识的积累和学习基本上来源于课堂教学，而他们的数学思维和计算能力更是在课堂教学中得到培养和强化。为提高小学数学课堂教学效率，规范数学随堂练习本的使用是教师必须采取的措施之一。随堂练习本是小学生在数学课堂上专门用来记录课堂知识要点、进行数学解题练习、随时记录数学学习心得以及打各种数学草稿的本子。一本随堂练习本基本上可以囊括小学生课堂上学习的基本情况，包括知识点的记录、解题方式的分析以及数学思维方式的积淀。规范随堂练习本的使用，能够让小学生专注于数学课堂教学，认真听课，参与到课堂实践教学中，实现师生的良性沟通与交流，帮助小学生形成并保持良好的学习习惯，提高他们的学习效率，最终形成优秀的班级学风，提高班级学生的整体学习成绩。

　　二、规范随堂练习本使用的有效措施

　　小学数学教学中，随堂练习是教师常用的教学手段。随堂练习可以让教师及时检验学生对数学知识的掌握程度以及他们对数学思维的理解，检验他们是否能够有效运用数学知识解答数学问题。加强随堂练习，可以使师生的交流更加紧密，让教师可以及时掌握学生的学习情况并调整教学计划，保持合理的教学进度，帮助学生切实掌握数学知识，提高数学能力。下面笔者将从三个方面，解析小学数学课堂教学中应该如何规范随堂练习本的使用，提高听课效率。

　　1、运用随堂练习本记录知识要点，建立数学知识体系

　　小学数学教学中，随堂练习本是教师引导学生进行有效数学学习的重要工具之一。学生可以利用随堂练习本进行随堂知识点的记录，并且逐渐积累成数学笔记，将整学期的数学知识点和理论知识要点集合起来，最终形成并建立属于自己的数学知识体系，作为自己平时的小测、月考和期中考、期末考的复习笔记，有利于小学生随时记录新知识，在课堂学习中不断温故知新，方便他们随时回顾旧知识点，加深印象，而且在学习新知识的时候，与旧知识形成对比和联系，完善自己的知识体系，牢固掌握数学知识要点。这就要求教师要督促学生在平时的课堂教学中，要认识到随堂练习本的重要性，随时随地做好随堂知识点的记录，并经常整理随堂练习本中的理论知识，形成完整的知识体系。比如说，教师在教学小学数学中关于几何形体的周长、面积和体积的计算公式时，就要提醒学生做好记录，由于这部分的知识点比较重要，学生如果没有认真听课，不理解其中的计算原理，就不容易记忆它们的计算公式，或者是容易记错公式。而教师可以一边教学，一边提醒学生记录相应的知识点，如，教师在演示了求圆的面积过程之后，要求学生记录下圆的面积公式：圆的面积=圆周率×半径×半径。或者是教师可以引导学生推导圆的周长的计算过程后，提醒学生记下公式：圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2，即C=πd=2πr。这样既能够让学生在上课的时候，关注教师的教学过程，提高他们的听课效率，又能够加深学生对公式的记忆，方便他们以后对于公式的运用，加强数学整体知识体系的联系。

　　2、运用随堂练习本，训练学生的解题能力

　　教师运用随堂练习本，能够通过案例教学和题目训练，提高学生的解题能力。数学教学中，教师很容易发现很多学生经常做错同一种类型的题目，并且缺乏有效的解题能力和完整的数学解题思维。而规范随堂练习本的使用，能够有效地解决这个问题。教师可以规范随堂练习本的使用，要求学生做好平时的.错题归纳和分析，督促学生在随堂练习本中记录下自己平时最容易做错的题目类型，归纳出自己在解题过程中的不足之处，分析学生容易犯错的地方和原因。而教师可以帮助学生分析各种题目的结构和解题思路，引导学生发现自己的问题所在，在案例教学中将它们一网打尽。比如说，教师在教学“植树问题”的时候，可以将它的所有题目类型都罗列出来，然后教学生解决每个类型的问题。如，植树问题的不同情形：如果在非封闭线路的两端都要植树，那么：株数=段数+1=全长÷株距—1以及如果在非封闭线路的两端都不要植树，那么：株数=段数—1=全长÷株距—1等等。教师可以督促学生记录各种重要题目，并在案例教学实践中记录各种解题方法和解题过程，提高自己的解题能力。

　　3、利用随堂练习本，保持学生的学习兴趣

　　教师可以让学生养成在随堂练习本中随手记录学习心得和体会的习惯，有利于他们在学习中及时记下自己的学习感悟，积累更多的数学学习经验和方法，从而保持对数学学习的浓厚兴趣。

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