【实用】教育笔记15篇
教育笔记1
读完《爱的教育》这本书后，我受到了很大的启发。我什么也没说，但其中一个故事给我留下了深刻的印象：德罗西是这篇以祖国为主题的作文中最好的一篇，沃提尼认为他肯定是第一位的.，更不用说嫉妒了。他睁红了眼睛，故意打了个大喷嚏，老师突然明白了他的意思，瞥了他一眼，警告他嫉妒别人是不礼貌的，每个人都有自己的优点，要取长补短。沃蒂尼很不服气，心里想：我不嫉妒那些因为老师的偏好而获得第一名的人。沃蒂尼非常不服气，心想：我不嫉妒那些因为老师的偏好而获得第一名的人。当几个人看到它时，他们用笔写了一个纸徽章，画了一条黑蛇，离开座位嘲笑他。德罗西发现他抢了徽章，愤怒地撕破了徽章。沃蒂尼很迟钝，他后悔自己有这个想法。
在我看来，嫉妒是每个人都有的心情。我们应该端正态度，不要以恶棍的心态度对待绅士的腹部。这样，我们就可以摆脱一切自私，敞开心扉，不在乎得失。
这本书用拳头诠释了世界上最伟大、最平凡的爱，发人深省，让人流下了许多动情的眼泪。它充满了对生活的热爱，是一本真正值得一读的书。
教育笔记2
我们班的余xx小朋友，从小班开始我就发现她不愿意在集体面前展示和表现自己，并不是她不会或者是做不好，而是她不愿意。对在集体面前表现，她很害怕、很为难！有时我们老师鼓励她在集体面前回答问题或展示自己，她甚至会为难的哭起来。 对于她是这个情况，她的父母也表示很着急，却不知道该怎么做，她在家和在学校的表现都很好，学习很认真，而且听话，可就这个问题总是困扰着她。在我们老师和她父母的沟通之后，达成共识：不管在家还是在幼儿园，我们都尽量的给她鼓励和机会锻炼她的胆量和自信，让她走出困境。 刚开始，我们都尽量找机会锻炼她的胆量，比如：让她上课回答问题、给大家讲故事、说一说自己在家的情况、和小朋友一起在集体面前唱歌、让她为小朋友发饼干等等……经过了一年的`努力，余xx终于从刚开始的不愿意到勉强愿意再到现在的愿意。看着她的变化，我们老师和她的父母都很高兴。中班的六一儿童节的大合唱节目，她也上台演出了呢！我们都为她自豪，她在慢慢地、一点一点地战胜自己！当然她现在还需要继续努力。我们也会继续鼓励她，给她创造更多表现自己的机会。相信她会一点一点地成长起来，变成一个有自信，敢于表现自己的孩子！
教育笔记3
一翻开李镇西老师 的《爱心与教育》，我就被引言中的“素质教育”的解释深深吸引住了，它这样写着：“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。李镇西老师的《爱心与教育》这本书在三大方面给自己留下了深刻的印象，一是他的爱心，二是他的做有思想的教师，三是他的对教育的反思。
（一）爱心
李老师的书中有这样一段话：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。“爱心”充满了李镇西老师《爱心与教育》这本书的每一个角落，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他的所教的学生而感到自豪和骄傲。从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”就如李老师在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”；“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”；“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱，才能激起学生心中那些美好的情感，才能为国家、社会创造更多温暖与和谐 。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。就如李镇西老师在书中说的“我们对学生的爱不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。我也非常赞同李老师说的，假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢，说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！ 拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。《爱心与教育》讲述了很多感人至深的教育故事，最打动我的是万同的故事。长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最详实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断在想，我有多少耐心来对待万同那样的学生，有多少耐心来对待他身上的这些让人难以预料的反复，与李老师相比，我真的羞愧难当！其实每一个学校都有形形色色的“万同”，也有很多老师为这样的“万同”付出了自己的耐心、爱心。但是又有几人能如李镇西老师那样不弃不舍，耐心细致地对待万同的呢？很多人最后选择了抱怨、选择了放弃、选择了任其自然。他的“后进学生”写“每日九问”。足以看出他对学生的耐心：“一问今天影响同学学习没有;二问今天上课开小差没有;三问今天学习上提出什么问题没有;四问今天的功课复习预习没有;五问今天做过什么不文明的事没有;六问今天说过脏话没有;七问今天战胜弱点没有;八问今天有进步没有;九问今天有什么遗憾没有。”李镇西老师之所以能成为名师，我想就是因为他对教育的执着，对学生智慧的爱。
（二）做有思想的教师
“李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅对李镇西的评价。他遵从于苏霍姆林斯基的教育理论，李老师在文中归纳到：“我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的'田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。他提出，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐地发展；而且，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”他还十分注重“集体”这个有力的教育工具，特别强调集体中“共性”与“个性”的辩证统一。他一方面指出，“集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石上建立起来的”；另一方面又指出，“如果学生没有个性，那就不会有集体”。要想用三言两语概括苏霍姆林斯基的教育观点，不是一件容易的事。但我认为，他全部理论的基石无非就是一个朴素而富有人情味的愿望：把每一个学生培养成幸福的人！他说，教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：幸福。他的教育信念就是：“要培养真正的人！”让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”读罢此书，我感觉受到了一次灵魂的洗涤，掩卷深思，李镇西老师演绎的对教育和学生的挚爱背后是依靠他的教育思想做支撑，他用自己的行动实践着自己的教育思想。所以，我觉得我们学李镇西，最重要的是学他“做有思想的教师”。 不能否认现在确实涌现出一批像李老师这样有思想的教师群体，但数量极少。大多数教师仍然扮演着“教书匠”的角色：重复着别人说过的话，复制着别人写过的教案，模仿着别人上过的课。李老师说：“当教师的一定要有自己的教育思想，说自己的话。”这句简短的话语，值得我们每一位教育工作者认真的反思。要形成较为成熟的教育思想必须经过认真学习，多读教育理论专著，多向名家和大师学习，多参加一些沙龙类的讨论，多进行自我反思总结。李老师曾感慨地说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。”李老师的成功也正是得益于对教育家思想的汲取和积淀。我们向教育家学习，不光要学习教育名家的理论和思想，还要学习他们持之以恒地学习和总结的毅力。李老师几十年如一日地一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，这份艰辛地付出才有了今天这份丰厚的回报。反思我自己，与李镇西老师相比，真感到汗颜！ 大师的成长并不都是一帆风顺的。他们往往都经历过“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫、彷徨，经历过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦的学习积淀过程。与其天天盼机遇的垂青、幻想一鸣惊人，不如脚踏实地认真学习和反思总结。如果我们还想进步，如果我们还不甘沦落为可悲的“教书匠”，那就让我们快快行动吧
（三）对教育的反思
除了“爱心”和“做有思想的教师”，书中还震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。 李老师对爱的执著也深深打动了我。真的，跟李老师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别学生的顽劣、松散和不听话，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子！于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！ 我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧！
教育笔记4
自开学到现在虽然不是很长时间，但本学期我们班又来了许多新生看到孩子脸上活泼、好动、天真、主动、内向的性格之外，我知道想相识了解他们海疆要一段漫长的过程。照看新生是很有挑战性的一份工作，将迎接我的难解接踵而至。而我也信任，我会一个个的去克服它，战胜它!
由于我是夜班保育员，大多时间是关注孩子们睡觉，所以对们的了解不深。但其中的一位小挚友使我印象特别深刻，就是贾文泽小挚友，哭闹特殊严峻，因为他是新生，刚起先我还觉得情有可原，因为新生要适应心得环境，须要一段时间，过两天就会就会好起来。可过了快一个星期还是那样哭闹，哭起来没完没了，脾气倔强，怎么哄都不听。一个劲地哭着说：：“我要妈妈，我就要妈妈”。哭过一会后，于是我都语重心长的劝他，刚起先都是无济于事，后面就好了许多。从他的眼神中能看到的是他很没有平安感。那种目光难以置信是从一个五岁的孩子所发出来的神情。既坚韧、有固执。于是我就不断的和他沟通、讲道理、他还有两个玩的好挚友也会始终在劝他，帮助他。我只是希望能用我的爱心和耐性让文泽珍宝多一份平安感。经过一个月的'时间，文泽小挚友慢慢的不会再晚上哭闹了，并学着做一个小小的男子汉了。
孩子本该有一个天真烂漫纯净可爱的心，可在文泽小挚友身上，我只看到他内心的倔强，和没有平安感。所以作为老师或者家长都要赐予这样的孩子多一些的劝慰和耐性，并要让他知道一些男孩子应有的坚毅和英勇。这样对他以后的成长以及身心健康都有很大的好处。
教育笔记5
秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的，老师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。
上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。
可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一起喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗?”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。
一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。
3、利用值日生活动培养和锻炼孩子
刚升入中班不久的一天， 李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样子是刚刚从图画本上撕下来的。说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗?我面对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。我让孩子们集体讨论:为什么要做值日生?值日生应该做哪些工作?通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班集体服务,为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
通过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯,对于自己和同伴的'劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。
4、 抓住时机教育孩子
昨天，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不小心碰着了佳佳，在瑶瑶还不知道的情况下,佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起,我不小心的。”但是,佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬,不知所措。这时,我也不得不参与调解啦,我对佳佳说:“佳佳,李旭瑶是不小心碰到了你,而且她已经向你道歉了,你怎么就不能原谅她呢?小朋友之间要团结,互相谅解,那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息,收圈时,佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时,结果,把圈狠狠的扔在了我的脸上,我疼得捂住了脸,佳佳的脸刷的一下变红了,看得出心里害怕啦,这时, 旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师,对不起,我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的,我不怪你的。”
我一定不能放过这个教育契机的,我对佳佳说:“佳佳,我这么疼也原谅了你,你也要向老师那样,学会原谅别人的,如果我今天不原谅你的话,你心里一定很难受的是吗?”佳佳点了点头。“所以,你也要原谅李旭瑶好吗?”佳佳使劲的点点头。这时,我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。
5，引导孩子有事要用语言表达
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子,应该对自己的行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行，可这孩子越演越烈。通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先 和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮助他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。
6，保护幼儿的自尊心
今天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水,就问:“博文你的桌子下边怎么有水呢?”博文看了看我并没有说话,我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧, ,现在你先吃饭,等吃完了饭老师帮你收拾。” 博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子,摸到里面的秋裤也湿了,我明白博文不是洒汤了,而是尿裤子了,我又重复的问了博文一遍,博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样子,我说:“唉,博文你可以小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说:“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“不要紧,以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说:“老师你们说什么?”我告诉孩子们:“这是我们的秘密,不能告诉你们,是不是博文。”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心,他们知道尿裤子是一件不光彩的事情,所以尿了裤子也怕别人知道。幼儿期是孩子自我意识的形成时期,他们开始注意别人对自己的评价,保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素,如果我们不注意教育方式,经常使孩子出丑,将会使孩子变得不以为耻、习以为常,无形中对不好的行为起了加深作用,这样做既维护了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
教育笔记6
参加工作很多年来，很多时候我们的工作常态也许只是把手边的工作由陌生变得熟悉。当讲解课文不再成为我们的负担，我们在怎样更深入、更艺术地解读文本上花费精力。毋庸置疑，繁杂琐碎的现实正在使我们的生活变得支离，在对待工作的态度上，也许这种苦涩而甜蜜的咀嚼过程能够让我们收获幸福感觉。当自我的一腔心血在课堂之上成为我们挥洒才智的真情演练，之前的所有煎熬也许都已经云淡风轻。很多时候，我们在这种简单然而十分充实的轮回中度过白天和夜晚，看身前身后的繁华渐渐地迷蒙双眼却依然痴心不变。
作为教师，我们很自然地把自我定位为知识的传授者。时代阔步前进，教师依然清贫。可是，无论是刚刚走上工作岗位的年轻人，还是白发皤然的老同志，他们都能够坚守自我的工作职责，把自我心中所有想尽一切办法传输给学生。从这个意义上说，教师是无私的，也是伟大的。我们有快慰的时候，可是我们也有心痛的时候。虽说是太阳下头最光辉的职业，可是这种光芒究竟吸引了多少人参与其中？书中自有千钟粟换来的也可是是我们平凡的生活。学生听其道之后不再亲其师，我们成了被多次遗忘的群体。日出而作、日落未息的生活状态怎样才能够带给我们富足的精神与宁静的心态？
所以，如果静下心来聆听自我，其实在匆忙的身影背后有很多问题压迫心头。王金战教师创造了很多教育神话，他能够把倒数第一名的学生送进北大、清华，着实令人惊叹。可是，不能忘了他是在北京。也许这位学生本来就是一位英才，地利人和，那就无所谓“造就”了。我想王金战教师的可贵之处在于他能够使真正的金子发出耀眼的'光芒，而不至于被埋没。这本书并非教大家怎样把石头变成金子，而在于告诉大家怎样把玉石雕琢成晶莹的美玉。阅读《英才是怎样造就的》，不应当抱着寻找答案的想法，因为我们的很多问题他并没有给予回答。掩卷沉思，我们却能够从中得到不少有益的启示。
在课堂之上，我们会看到睡觉的、眼神空洞的、无心学习的等个别状态不佳的学生。有时，我们会这样想：他不想学习就算了，毕竟学习是他的事。事后想想，这种想法是一厢情愿的，也是武断的。学生的学习是他自我的，也是属于教师的。王教师现身说法，高中时，化学教师一个小小举动就激发了他无限的学习热情，竟然能够把地窖当作学习的天堂。而他自我也能够用动情的话语让学生感到不学习就是一种折磨。语言的力量是巨大的，所以，无论在课堂内外，我们都不应当吝啬自我爱的语言，应当让语言成为激荡学生心胸的滚滚浪涛，洗涤学生心中偶尔泛起的沉渣碎片，在双向的、真诚的交流中构建教与学的和谐。这样，教师和学生是平视的，也是单纯的，这种相互交流的状态维系着一种平衡而又稳固的温情。教学，不应当只是说出知识和见解，更应当是让学生理解和理解你的知识和见解，从而自主学习，随着时日增长才智。
仅有这样，学生和教师才有了进一步沟通的可能。看到学生满头的乌发和葱茏的青春，我们感受到他们每一刻都在成长。看到他们无邪的笑和纯情的哭，我们想起自我的以往年少。当他们举起的零食因为你的发现而慌乱地掉落，他们一脸善意地提醒你偶尔的失误，他们因为成绩的低迷向你寻求帮忙，还有，他们从来微笑地向你问好，他们送上温馨的祝福卡片，他们从来以无敌的青春守候在你的身边，每一个教师都该爱他们，理解他们，并给予宽容。王金战教师在和一个纪律较差的学生谈话的时候这样说：“研究到你的特殊情景，我允许你每周违反两次纪律。”理解万岁，仅有真正深入了学生的内心并理解他们，我们也会得到理解，得到来自学生的爱。
教师在学校日落的每一个黄昏思考，也在城市日出的每一个早晨赶路。我们居住在这个繁华的城市，让早读的朗朗书声把耳朵叫醒，让夜晚的通明灯火把生命照亮。我们要教给学生准确无误的知识，要为他们走向成功铺设路途，所以，很多时候教师的心是很累的。教师每一天都处于一种学习的状态，奔波待命的状态，是什么让他们无怨无悔地坚守，我想应当是一颗火热的良心以及对这片净土难以割舍的爱。王金战教师说：“世间万物，宁静是一种伟大的力量。”在这片不大然而美丽的学校内，我们读书、写作，传道授业，涵养精神。在这样的坚守中，我们送走每一个日出月落，我们竭尽所能地送走一届届学生，然后看身边的学校安静继而喧腾，飞扬在我们身边的永远是生命中最完美的青春诗篇。
所以，王金战教师供给给我们的并非能够直接拿来为我所用的范本，说老实话，我们很多教师的做法并不比他逊色多少。其实，从中领悟一种教育的理念和精神也许比单纯的吹捧更重要。基于此，教师的五个关键词我理解为：爱、理解、宽容、坚守、崇高。
教育笔记7
假期，我读了《爱的教育》这本书，感觉很多。
这本书是由意大利著名作家亚米契斯写的。他以意大利四年级学生安利柯的眼光和语气，以日记的形式描述了学校和家庭中发生的事情。每一篇文章都充满了爱的旋律，人的心，扣人心弦，向我们展示一个温暖的世界。主角安利柯是一个乐观、善于助人、富有同情心的好青年。父母、姐姐、老师、同学都关心他的生活和学习，教他如何做人，安利柯也生活在一个充满爱的世界里。书中的故事有些凄美有些欢乐，让我仿佛融入其中。
看完之后，我学到了很多。我知道我应该热爱生活、劳动、祖国、他人和弱者。看完之后，我对爱这个词有了更深的理解。爱有很多种，包括对祖国的爱、善良的母爱、宽广的父爱、对同学的爱、对学习的爱、对弱者的爱、对物品的爱。我们也应该有一颗纯洁、善良、充满爱的心。我们应该学会感恩，感恩抚养我的父母，感恩给我知识的`老师，感恩帮助过我的同学。
《爱的教育》就像一首美丽的音乐，一杯清水冲洗我的心，一顿美味的精神盛宴……
相信每个人都会奉献一点爱，世界会变得更美好。
教育笔记8
在中班这个年龄段中会遇到很多关于“分享“的问题，因为中班的孩子的年龄特点有这样一个特点：占有欲强。当孩子们的占有欲望产生的时候，就会发生——玩具的争抢，书本的撕拉…
我们该如何帮助孩子们建立“分享”的意识呢?
早上晨间活动的时候听见有小朋友告状：“姝予哭了!”只见姝予哼哼唧唧的哭着，似乎没有什么太多的不快。于是我来到他的身边坐下，看见他正在和俊熙争抢玩具。此时，俊熙看我来了，带着可怜的眼神求助与我，貌似说：“我真的不想把玩具给他，可是老师来了，我只好暂时让给他。”
俊熙无奈的松开了手，姝予很高兴的把想要的玩具拢到自己面前，面带胜利的表情玩了起来。而俊熙则委屈地抽泣起来，“一个帅气的小伙，还流眼泪，太丢人了!”俊熙想着，便躲开我的视线，把头转过去了，不直视我的眼睛。这时我发现桌子上再无其他玩具了，便拿了一个玩具递给俊熙，问他：“那套玩具你玩了多久?”
他小声说：“刚刚玩，还没摆完一个小朋友呢……”顿时我想：是否要重新考虑分享的含义。
这件事情让我思考着——
1.玩具的提供是否适合孩子们合作操作?这一点是老师提供材料的疏忽，这套玩具不适合合作进行，适合个人操作。所以无形中将矛盾造成，给孩子的游戏制造不必要的障碍。
2.玩具什么时候适合分享?如果不问俊熙的最后一个问题，我可能还会依旧认为玩具应该分享，可面对只玩一小会儿的俊熙是否公平呢?让孩子分享自己喜欢的东西给别人，我们是否也能把自己的心爱之物无条件的拿出来分享给别人呢?我们都做不到，又怎么要强行让孩子这样做呢。
3.对于想要玩的孩子怎么办?我认为孩子有权利等待，他人玩完了再来玩。另外还自由权利接受拒绝，也应该尝试让他们接受别人的拒绝，当别人不能给予的时候，自己应该接受，下次再来这个活动区玩。
孩子，走自己的路是幸福的
秋天的草丛中会有几只小蚱蜢失去了往日的神气，静静地趴在那里，即便是这样也逃不出孩子们喜欢观察自然的眼睛，丑丑就是一个很喜欢观察周围事物的孩子，他最先发现这些草丛中的小东西，他想拥有一只蚱蜢…..
每次的户外活动只要去有草的地方，就会看到一个跪在草丛上，蹲在草丛上和悄悄趴在草丛上的小男孩。可是有时候他也难以区分幼儿园里的自然草地和人工草坪，所以有时会产生很沮丧的情绪，有几次，他发现人工草坪里什么也没有，连草的`生命也没有，他会问我：“老师这是不是死的草?”
我解释说：“是大人们做的草，人工的。”
他会肯定地说：“那蚱蜢一定不会在这里。”接下来他会换一个地方找啊找，因为不会轻手轻脚他放掉了许多机会。
昨天，他高兴地抓着一只胖胖的蚱蜢向我展示：“我终于抓到了，你看看——”我被他成功的兴奋所感动，可是瞬时又觉得那只被抓的小家伙很可怜，丑丑却认为这是他辛苦几天的梦想，是最近最伟大的收获，因此，我没有说出“可怜”的感受。
户外活动回来时，他迟迟没有跟上队伍，而是徘徊在水池旁，他把小蚱蜢放在水池里，蚱蜢还剩下一只脚，但仍在顽强地前进，只靠一只脚的它显得甚是可怜，几个同伴围了上去，有的小朋友想到去抓丑丑的蚱蜢，只见丑丑用力地推开同伴，严肃地说：“不要动它，它很可怜的。”作为旁边的老师为丑丑说出的“可怜”这个词非常欣慰。
丑丑问：“老师，它的家在哪?”
“你要干嘛?”
“我想送他回家。”
我连忙回答：“草丛就是他的家。”
丑丑听了，立刻轻轻地把它放回草丛中，不放心地看着它。
“好了，它回家了，改天我们再来看它吧。”丑丑若有心事地离开了。
虽然蚱蜢最终是个悲剧，但是我认为它牺牲的有价值的，因为有个男孩知道了爱护它，保护他们。放手让孩子直面自己选择的路，他们会在经历中收获宝贵的经验和教训。相信丑丑今后再也不会轻易地伤害一个生命。所以不要剥夺孩子选择的权利，对漫长的人生而言，每条路上的风景都很美…
教育笔记9
1、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
3、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
4、别在树下徘徊;别在雨中沉思;别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季;向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
5、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
6、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
7、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
8、倘若希望在金色的.秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
9、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样，这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心;山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
10,、是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望;爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
教育笔记10
伴，可能会认为自己比别人高明，而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤，对一直指责自己的幼儿怀有怨恨之意。长此以往，会导致班级内同伴关系的紧张，不利于幼儿社会性发展。
因此作为我们老师也应该反思，怎样向幼儿展示正确的处理方式。也许我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，如“你又这样啦～你怎么老是这样呢”等等，避免给幼儿消极的暗示。在幼儿对同伴产生无意伤害行为时，教师应尽量不表现出对过失方的`严厉指责和批评，而是冷静地引导幼儿复述事件的过程，找出引起伤害行为的原因，提出解决问题的建议和日后应注意的事项。
教育笔记11
“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”朱永新教授《我的理想教育》用以自勉的这段话让我感触很深。
转眼间，走上讲台快7年了。蓦然回首，看看自己这几年所走过的路，有悲、有苦、有乐、更有甜。每当看到学生看我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，我的心里就有一种说不出的喜悦。每年教师节，收到学生悄悄送上的一份贺卡、一束鲜花、一个小玩意儿??尽管这些东西微不足道，却蕴含着孩子们的一份尊师情。然而它在我心中份量是不轻的，我都把它细细珍藏。
教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。作为小学老师和班主任的我，深感肩上责任之重大。每当有学生在学习上遇到困难时，我总会不厌其烦的'辅导他们；每当有学生身体不适时，我就会像他们的妈妈一样关心、体贴他们，与母爱之情来关心爱护他们。要想做一名优秀的小学老师，就必须用满腔的爱去关心学生，尤其要关注那些各方面表现得不是那么好的学生。
陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。” 社会在进步，时代在变迁，先进的教育思想在逐渐地取代腐朽的传统教育思想。如果停止了学习，停止了攀登，整日坐兵养息，也许，终将不能培养出社会需要的人才而被社会所淘汰。正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”我作为一名小学低年级数学老师，不能拘谨于低阶段的数学教学，要向多学科纵深发展，要向多年段教学领域去发展，学习各学科的教学理论，探索各学科的教学经验。我常利用空余时间和节假日学习先进的教学理念和成功的教学案例，也常常利用网络这个现代化学习工具，向同行们探讨教学经验，取长补短，不断充实自己，完善自我。
我们教师身在学校，爱岗敬业，辛勤耕耘，随着时代在变迁，先进的教育思想在逐渐地取代腐朽的传统教育思想。如果停止了学习，停止了攀登，整日坐兵养息，也许，终将不能培养出社会需要的人才而被社会所淘汰。“教师无小节，处处为楷模。”教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。作为教师的我深感肩上责任的重大，努力为孩子们树立一个好榜样，做孩子们心目中最完美的偶像，从而使他们潜移默化地受到教育。每位教师都有自己的人生观和世界观。既然选择了教师这一“太阳底下最光辉的职业”，就要有把自己的一生奉献于教育事业的坚定决心。除了尽职尽责地完成教书育人的任务，更要勤奋学习，勇于探索，积极参加教学研讨活动，撰写好教育教学经验论文，带动青年教师共同组成一支高素质的教师队伍，共同把教育作为终生追求的事业
教育笔记12
你们都长大了
小马长大了腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。小兔长大了，跳得更高，能摘果子了。小象长大了，鼻子更长，更有力气了。小熊怎么没长大呢？原来在不知不觉中小熊也已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了。
“你长大了吗？”“我长大了，念大班了，是幼儿园里的哥哥姐姐了；”“我长大了，会识字了；”“我也长大了，小时候的衣服穿不上了；”“我长大了，个儿高了，还会许多许多本领”……
这是孩子们的回答。是呀，和小马、小兔、小象、小熊一样我们都长大了。个子高了，教室也换了，现在是大班了，当起了哥哥姐姐。怡也不再胆小害羞了，你对妈妈说，我是姐姐了！对呀，这下子你饭吃得快了，朋友也多了。你的小脸袋上挂满了成长的喜悦。欣长大了，会把听到的故事复述给妈妈听了，很完整也很生动，还会把每天发生的`事一一回忆下来，对了，还学会了关心别人。语长大了，没几天就把西瓜灯节的舞给学会了，音乐节奏与动作配得完美无缺，表情也更加生动了。你们都长大了，瞧，主题墙上贴着的小衣服、小鞋子，早成了摆设品啦。再看看你们小时候的照片，有些快不认得了，那时候的你很小很小，还要妈妈抱一抱。现在的你学会了很多本领，还会关心妈妈呢。
“我会弹琴！”“我会吹笛子！”“我的本领是画画，画得可好了！”……孩子们迫不及待地把自己的本领告诉同伴。那么就举行个本领秀吧，把自己的本领展示给大家看。于是，课余时间乔弹起了钢琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的画画在了贺卡上，成为了教师节的礼物。老师真为你们高兴，因为你们都长大了。和故事里的小动物一样，学会了更多的本领，还要继续学更多更多的本领。你在幼儿园里快乐地成长，小班、中班、大班，在最后一年里你会学到更多更多。
教育笔记13
今天上午我走进教室，大部分小朋友都坐得端端正正，一双双大眼睛望着我，正等着上课呢。
我站在讲台上扫视小朋友们，用赞扬的口气说：“小朋友们表现真好，很遵守纪律。”刚说完这句话，我突然发现，王意小朋友的坐姿完全不同于别的小朋友，只见他翘着二郎腿，两手放在一个膝盖上。这种坐姿对于一个坐在教室里上课的幼儿来说，的确有一种不好的感觉。我不客气地说：“王意，快把你的腿放下来！哪个小朋友像你这样翘着二郎腿，像个什么样子？”
王意很不情愿地把腿放了下来，说道：“老师，你上课能把腿翘起来，我为什么不能呢？”听完他的话，我立刻觉得脸发起少来，辩解道：“老师什么时候跷二郎腿了？”这一问不要紧，教室里立刻炸开了锅。“老师就是有几次在讲台上跷二郎腿了！”看来，我的确在上课中不经意翘过二郎腿。如果今天不向小朋友说清楚，看来是不好收场了。我诚恳地对小朋友们说：“大家能勇敢地指出老师的错误，这表现很好。老师上课跷二郎腿是不对的.。老师以后改正，绝不再犯。不过我有一个要求，请小朋友们不要学老师不好的地方，如果以后老师哪个地方做得不好，请小朋友们批评我，好不好？”这时，教室里响起了热烈的掌声。
通过这件事，我更深刻地体会到了“严于律己，为人师表”的道理。
教育笔记14
陈鹤琴先生曾指出：服务精神的具备，是作为一个人、一个中国人、一个现代中国人的条件。具备了服务意识的幼儿，在以后的成长道路中才会使服务成为习惯和自然，性格更加开朗活泼，对自我充满信心，积极向上，助人为乐，有同情心。因此培养幼儿的服务意识是建立良好品德基础的保障，是社会发展的必需。
现在的孩子，都是家长手心里的宝，家长的包办代替，让孩子们自我服务意识薄弱，更不用谈为他人服务了。我们常教育孩子：自己的事情自己做，别人的事情帮忙做。这帮忙也得要有机会才行。
孩子们进入中班后，能干的孩子经常是老师的小帮手，帮着老师为大家做一些力所能及的事，比如：午餐前分小碗、放学前串杯子等。每次到这个时间，总有孩子意见很大，“老师，我没分过。”“老师，我也想分。”“老师，你干嘛总是不叫我。”孩子们的'意见，也常让我犯难。午餐前让一些小朋友也尝试分碗，却总是这桌碗太多，那桌碗不够，有种添乱的感觉。为了能够让每个孩子都有机会为大家服务，减少孩子们的意见，我就在串杯子这件小事上做了调整。我和孩子们共同商量，决定按学号每天两个来为大家串杯子。今天1号、2号，明天就3号、4号，这样依次进行。这样一来大家都有机会做老师的小帮手，也有机会为大家服务了，孩子们的意见平息了不少。
为了培养孩子们的服务意识，我不断的为孩子们寻找机会。我们班门口有个用吸管记每天喝水次数的一个统计表，我就利用这些一天插下来的吸管，让幼儿每天放学前，按学号轮流把吸管放回吸管桶里。串杯子学号顺着来，那放吸管学号就倒着来。每天放学前，会将第二天轮到的孩子先做提醒，引导幼儿明天更棒的表现。餐点时，让两个孩子分别给大家分碟子和餐点。午餐前，让孩子帮忙擦桌子等等。小小的一件事，却透露着满满的服务。
《幼儿园教育工作指导纲要》中指出：中班幼儿要具有初步的责任感和为他人服务的意识。我们应该多给孩子提供服务的机会，自我服务是应该的，他人服务是助人的。从小给孩子一个服务的机会，让服务成为一个习惯，成为一件自然而然的事。
教育笔记15
我常常会思考，为什么聪明伶俐的孩子会有更多人的喜欢和关注，即便是走在大街上，看到这样的孩子也会忍不住多看上几眼呢？幼儿园就仿若小社会，不乏各种类型的孩子，他们来自不同的家庭，相貌、性格迥异，有的孩子老实安分，默默无闻；有的孩子淘气调皮，状况百出；有的孩子活泼能干，惹人喜爱。
班里的宝宝，聪明能干，做事又有条理。所以，我们有什么事都喜欢请她来帮忙，就是因为她太能干了，我想把锻炼的机会分给更多的小朋友。所以最近这段时间，我在请孩子们帮忙做事情时，开始有意锻炼那些平日里不太爱讲话，比较内向的孩子，比如：分玩具，发餐碟、担任小值日生等等。我也会事先用点名的方式征得孩子的意见，被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去愉快地帮助老师做事情。
可是，由此一来，宝宝帮忙做事的机会越来越少了，每次我请小朋友帮忙，她的第一反应都很强烈“老师，我也能做的呀！”而我为了让更多的孩子获得锻炼，往往都是婉言谢绝说：“老师知道宝宝能干，那下次再请你吧。”不知不觉中，我发现那句“老师，我也能做的呀！”再也没听见了，有的时候宝宝入园感觉有些不开心情绪消极，甚至她还会拉着妈妈的手哭闹一番，弄得我们很是困惑不解。 后来，经过思考我终于明白宝宝闹情绪背后的原因，原来是她觉得我忽视了她的存在。通过这件事让我不禁反思自己的行为，当然，给更多的孩子提供表现的机会是没有问题的'，但却不应该因此忽略了那些能力强爱表现的孩子，应该给他们提供同等的机会，让他们在原有的水平基础上有更大的提高才是正确之举。
认识到自己的问题症结所在，我连忙做了调整，有些难度事情，我就会点名对宝宝说：“你能帮老师忙吗？”宝宝总会笑逐颜开的跑过来，一脸自豪的样子。从这以后，宝宝又恢复了她的自信满满，那句响亮的“老师，我也能做的！”又重新挂上了嘴边。
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