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小学体育业务笔记新课标
小学体育业务笔记新课标1
根据北碚区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，特制定新教师培训方案。
一、指导思想：
以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构
组长：xxx（校长）
副组长：xxx
组员：xxx
执行机构：教导处德育处
三、培训目标：
树立正确的教育理念，具有良好的职业道德；了解教育政策法规，熟悉教育教学内容；熟悉教育教学常规，掌握现代教育技术；完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力；熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的实施方法。
四、培训重点：教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培训形式：采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象：**年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间
（一）师德修养、日常行为规范培训（10学时）
基本内容：学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的'六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训。
目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
（二）班主任工作培训（20学时）
基本内容：班主任工作的重要性；班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求。
目的：德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
（三）教学常规培训（20学时）
基本内容：同兴小学教学常规管理系列细则。
目的：通过培训使新教师具备严于律己的意识，熟悉教学常规业务要求并能自觉贯彻于自己的日常工作中。
（四）教育教学研究培训（10学时）
基本内容：教育教学论文撰写培训；校本教研培训；课题立项、研究培训。
目的：教育教学研究培训着眼于使新教师明确教研之于教学的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培训要求
1、新教师应把培训看成自己成长的捷径，按时参加培训活动。
小学体育业务笔记新课标2
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持以实施素质教育为核心，以新课程改革为契机，以整体推进课堂改革为重点，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革理念，壮大强势学科和骨干群体。突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，促进教师队伍的建设和小学教育质量的全面提高。
二、主要目标
1、使小学教学水平提高，有详细的小学教学工作计划。加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
2、加强各科教学活动，使各科教学质量稳步上升。
3、加强教研组建设，使教研活动开展丰富有效。
4、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
5、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。
6、继续深化新课程改革，全面试行《义务教育课程设置》方案，加强综合实践、艺术、科学等一些新课程的研究工作，摸索行之有效的课程实施模式。
三、主要工作
（一）明确要求，规范教学常规
学期初，组织教师重温学校教学“七认真”工作要求，对照要求，找差距，明确本学期备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的工作要求。
1、备课要提前三课时，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重点、难点要合理清晰。要有教后小记，教后小记一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。通过平时每一堂课的反思小结，来促进每一位教师不断成长。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要结合“新课程标准”的新理念，认真思考学、教、练三者的关系。在师生平等的基础上强调教学互动，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要重视学生思维能力的培养。指导和帮助学生建立适合自己特点的学习方式，促使他们养成良好的学习习惯。要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的'迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
3、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、正确。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字姿势、写字质量。
4、课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。
（二）加强教学研究，提高教学水平。
1、加强理论学习。
有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为，教学观念决定教学行为。在当今深入实施素质教育开创教育新纪元之时，对教学理论的学习显得尤为重要。本学期，继续采用集中学习与自学相结合的方式引导教师学习教学理论，更新教育观念。集中学习由年级组长、教研组长在备课组活动、教研活动时，组织开展专题性的理论学习。自学要求教师做到每周进图书室、阅览室借阅教育教学书籍、杂志及报刊，并做好摘记。每周完成读书笔记的摘录任务，并按要求认真完成继续教育学习任务。
2、加强教研组、备课组建设
加强教研组、备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组、备课组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组工作必须上一个新台阶，做到教研活动的常规化、专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的小学教研工作计划，活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。教研组长负责组织好学习相关理论文章，每周听本组成员的随堂课，督促本组成员认真参加各年级段的听课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教导处。
各年级成立备课组，开展好集体备课活动。保证集体备课的有效性。由组长负责先确定活动内容，备课组成员一起对所定内容进行分析研讨，确定目标、重点、难点，教学方法；每一阶段都要有一个主题，每次活动都有一个中心发言人；提倡教案多样化，个案与共案并存，集思广益，共同提高课堂教学的有效性。
3、开展教学研讨活动。
组织教师开展相互听课、评课活动，努力营造浓厚的教学研讨气氛。鼓励青年教师上好“一课三上、三课一议”活动，在每一次修改中得到不断提升。其他教师每学期认真上好一节研讨课。班子成员、骨干教师每学期向全校教师上示范课。师徒结对教师分别上好示范课和汇报课。每位教师每学期听课不少于20节。5年以内青年教师和学校中层领导每学期听课不少于30节。同时，本学期还要加强教师间的互相评课制度。通过听课、评课活动，使教师在听的过程中学习，在评的过程中反思，以促使每一位教师加速成长。
4、开展好新课程改革实验工作。
本学期要继续指导好一至五年级任课教师开展好新课程改革的实验工作。课改领导小组成员定期深入课堂听课，组织低、中年级备课组、教研组开展教学研讨活动，与实验教师一起探索、实践，积累资料，撰写案例与论文，努力形成阶段性成果。
这学期继续加强对综合实践活动课程的研究，形成完整的管理网络，组织任课教师加强理论学习与实践研究，开展各种形式的研讨活动。综合实践活动指导教师要引导学生，从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，并有计划地组织学生开展调查，观察上网，实验咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。
同时，这学期还要加强对艺术这门学科的研究工作，利用现有的师资，以点带面，加强艺体组的教研组活动。促进全体任课教师业务水平的不断提高。从而提升我校的艺术教学质量。
（三）加强师资队伍建设，提高教师整体素质
一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学年，我们将继续致力于在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。
1、鼓励教师参加学历进修和各种培训
新世纪的教育充满挑战，新世纪对教师的业务素质要求，有人把它概括为信息技术应用能力、心理健康教育能力、教育教学研究能力、跨文化学习能力等。而我们观念的转变和能力的培养要内化为我们自身的素质，很重要的一点就是要通过学习和培训来完成。所以在年龄规定内的学历进修、现代教育技术培训及其他学习任务都要督促教师积极参加，认真完成。同时引导所有教师积极参加其他专题培训，不断夯实底蕴。
2、继续高度重视骨干教师的培养。
对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。
3、抓好五年以内的青年教师的成长。
贯彻落实市教育局有关文件的精神，扎实开展传帮带活动，为三年内的新教师配备教学能力强、教学经验丰富的业务指导老师。明确师徒结对的活动内容、要求，明确帮带的目标。每个青年教师均要制订并切实实现个人成才奋斗目标。学校将组织各种竞赛活动促进五年内的青年教师业务能力与专业水平的提高。本学期将组织开展青年教师三字一话等教学基本功竞赛和教学评优课活动。
（四）、落实制度，做好常规工作的管理工作
1、加强随机检查。
依托“行政人员值班制度”和“课堂教学随机调研制度”，对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。主要检查课程计划执行情况、教学秩序情况、课外辅导帮教情况等。班子成员按教研组分工，加大听老师随堂课的力度，及时了解教师的教学动态，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。
2、组织专项调研。
针对教学工作中的薄弱环节及存在的问题，组织开展专项调研活动。如新教师课堂教学调研、学科教学质量抽测等。本学期将着重在数学、英语课堂教学上进行专项调研，探索构建科学有效的数学和英语课堂教学模式。
3、规范教学百分考核。
本学期，继续对教师的教学工作进行百分考核。为保证每月考核的正常开展，教导处负责做好以下工作：1、每月组织教研组长、备课组长对教师的备课、作业批改情况进行检查，并及时反馈。2、班子成员、教研组长深入课堂听教师的随堂课做好记录与评定性评价。3、教研组长组织教师开展教学研讨活动，上课教师有教案、听课教师有评课意见。4、组织参加各级各类竞赛，设立辅导奖，辅导学困生有记录、有成效。5、认真组织各学科的平时抽测和期末测试工作，做好质量分析。6、教学论文、教学随笔、教学一得、读书笔记每月收缴登记，择优上贴《教科研信息网》和学校网站，对于发表、获奖的及时做好登记与表彰。
在规范教学百分考核的同时更要注意发挥百分考核的示范榜样作用，对考核中对某一方面表现优秀的教师教导处将予以公布表扬，对考核中发现的一些优秀备课、优秀作业将组织展览，对一些教师在教学中的成功做法予以推广，使其他教师就从身边的榜样学起，从而督促每一位教师在各方面做得更好。
（五）加强体育、美育、科技教育和劳动教育，全面提高教学质量。
素质教育提出要注重学生的全面发展，要培养学生的创新精神和实践能力，要让学生获得生动地、活泼地、全面地发展。因此，要加强对体育、美育、科技、劳动等学科的教学管理，根据新的课程标准开展以培养学生综合实践能力为主的实践活动，抓好田径队、足球队、文娱队、书画组的平时训练辅导工作，开展好器乐比赛、绘画比赛、科技制作比赛等，全面提高教学质量。
四、具体工作安排
附:主要活动安排:
三月份:
1、学期初各项常规检查（学科计划、备课等）；
2、教研组长、年级组长会议；
3、组织全校学生参加“第八届世界华人小学生作文大赛”；
4、小学语文命题研讨与试卷评比；
5、寒假读书笔记竞赛；
6、教学“七认真”检查；
7、制订2009年教导处工作计划、教研组、备课组计划；
8、上报学额，整理学籍；
9、学雷锋活动；
10、备课组活动和教研活动常规进行；
11、参加片级小学语文教师评优课活动；
12、植树节活动；
13、参加市小学生田径锦标赛；
四月份:
1、中、高年级英语单词默写竞赛；
2、选送英语论文参加市评比；
3、体育节；
4、音乐优秀课评比；
5、速算比赛；
6、课堂教学展示；
7、品德学科教研组活动；
8、青年教师会课比赛；
五月份:
1、教学质量调研；
2、教学常规检查；
3、语文命题作文比赛；
4、 “名师引路”活动；
6、四年级钢笔字比赛；
7、选送论文参加苏州市（张家港市）优秀论文评比；
8、开展校际间课堂教学观摩活动；
六月份:
1、科学论文评比；
2、选择选手参加苏州市计算机操作应用能力竞赛；
3、艺术节暨庆“六一”活动；
4、世界环境日教育；
5、校内结对师徒上汇报课；
6、期末检测；
小学体育业务笔记新课标3
一、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象
**年9月以后进入我校的新教师。
三、培训形式
教务处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求：
1、对新教师的`培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由教务处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
小学体育业务笔记新课标4
1、专业水平的提高。
(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《语文新课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。认真研读《给新教师的100条建议》，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解当前的教改动态，积极参加各类教学活动和培训，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我。在学校经验丰富的老师帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与教师进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;努力上好研讨课，从中得到真切的`感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、日常教学常规的扎实与提升。
(1)精心备课：细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
(2)勤于反思，完善自我：学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
(3)练就自己扎实的基本功：“钢笔字、毛笔字、粉笔字、、普通话一堂课”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。每周各练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法，坚持练习粉笔字;坚持用普通话授课交流，不断提高自我朗读水平。
(4)利用信息技术手段辅助教学：充分利用网络优势，学习现代化教学手段，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
注重自身创新精神与实践能力的培养，使自己真正成为一名家长满意、学生喜欢的优秀教师。
小学体育业务笔记新课标5
[关键词]多元智能理论车间组织教学模式教学方法组合双闭环考核模式柔性教学管理
[作者简介]杨利军（1964-），女，湖南益阳人，湖南铁道职业技术学院副院长，教授、高级工程师，研究方向为高教管理和电气控制；张莹（1971-），女，内蒙古包头人，湖南铁道职业技术学院教务处处长，副教授、高级工程师，硕士，研究方向为高职教育管理、轨道交通、自动化。（湖南株洲412001）
[课题项目]本文系2007年度国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题“基于工作过程的高职轨道牵引专业群课程体系及课程标准的研究与实践”（项目编号：BJA070037）和湖南省教育科学“十一五”规划课题“基于工作过程课程体系实施中几个关键问题的研究与实践”（项目编号：xjk08BJD005）的研究成果。
[中图分类号]G642、3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0127-02
中国职业教育面对两个需要解决的问题：其一，面向产业结构调整和技术的不断升级，企业对专业人才需求的变化，原来传统的教学内容不能满足企业职业岗位的需求；其二，面向被定义为高考“失败者”的培养对象，培养方式选择和设计的不合理，无法培养满足企业需求的高素质技能型人才。
德国基于工作过程的学习领域课程方案，针对职业的典型工作任务进行分析，将真实的工作任务引入教学内容中，将工作过程与学习过程融为一体，注重在做中学，毕业后很快适应职业岗位要求。中国国家示范性高职院校，与企业现场专家合作，借鉴德国基于工作过程的课程开发方法，通过对专业服务面向、岗位需求的深入调研，进行了基于工作过程的课程体系开发，重构了本土化的基于工作过程的专业课程体系，从而较好地解决了教学内容不能满足企业职业岗位的需求的问题。
工作过程导向的课程体系在具体的实施过程中，如何能实现将真实的工作任务引入教学，使学习内容与工作任务结合，学习过程与工作过程相通，职业素养养成与职业技能训练相融，教、学、做、考一体。不断强化学生的社会能力、方法能力的培养，全面提升学生素质，使其具备既胜任一个岗位，又能适应一群岗位的能力；既适应现有岗位，又能应对未来岗位的能力。遇到了诸如教学方法的选择、教学模式设计、考核与评价模式设计、配套的教学管理机制改革等亟待解决的关键问题，只有解决好这些关键问题，才能真正解决我国高职教育班级学生多，与教学资源相对不足的矛盾，才能解决技能训练与素养养成脱节的矛盾，才能解决毕业要求高与学生学习兴趣不高的矛盾，真正构建具有中国特色的、实施成效突出的工作过程导向的专业课程体系。
一、基于“多元智能理论”的高职院校学情研究与启示
中华民族五千年传统文化对人才优劣的判别与选择，主要以笔试为主。而笔试考核主要用于评价个体的逻辑思维能力、抽象思维能力和记忆力，即非常适合考核能够在短时间内利用记、背、逻辑推导猎取高分的人群。因此，以获取高分为目的的应试教育，极大地突出了对人的逻辑思维、抽象思维和记忆力的培养，而忽略了对形象思维的培养。而高等职业院校录取的学生是第四批次录取的大专层次的学生，往往是笔试分数不高的群体，很明显无论是社会、还是家长和学生本人都将其定义为高考的“失败者”。如何树立起这些“失败者”的信心，将其培养成才，在培养内容选择完成的基础上，合适的教学方法和教学模式的选择尤为重要。
美国哈佛大学霍华德加德纳（Howard Gard-ner），在《心智的结构》一书中提出多元智能理论。加德纳的多元智能理论认为智能是多元的，每一个人至少都拥有以下几种智能：（1）语言智能；（2）逻辑数学智能；（3）空间智能；（4）肢体运作智能；（5）音乐智能；（6）人际交流智能；（7）内省智能。每个个体都在不同程度上拥有上述几种基本智能，且其智能是以组合的方式构成的，即每个人都是具有多种能力组合的个体，而不是只拥有单一的、用纸笔测验可以测出的解答问题能力的个体。各种智能是以潜能的形态存在于自身的心灵之中，只要给予适当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有多元智能均能达到相当程度的发展，而且可以远超乎我们所预期的境界。
多元智能理论提醒我们，要正确认识学生。每个学生都拥有自己具有优势的智力领域和智力类型；人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合。各种智能是以潜能的形态存在于学生心灵之中的，是需要教师去发掘的。因此，教师不能用单一的教学方法培养学生，应该采取多种行之有效的方式方法并探索教学方法的组合创新，创设适当的环境，给予他们充分展示自己的机会和平台。同时，教师还应该关注学生的学习过程和进步，给予更多的鼓励，促进学生多方面智能的发展。例如，职业教育应将真实的工作任务设计成学习任务，让学生在完成学习任务的实践中，充当不同角色，充分发挥自己的特长，共同完成学习任务并展示自己的学习成果，增强学习的自信心，使他们不断进步。
多元智能理论还提醒我们，要正确评价学生。不能以语言、数理或逻辑推理等能力作为衡量个体智力水平高低的唯一标准，不能以传统的考核模式获得的考试成绩来评价学生的优劣，更不能用单一的、传统的笔试成绩来选拔人才。相反，应该根据职业教育的特点，注重职业道德、职业能力与职业素养，尊重学生的独特个性与专长，对每一位学生抱以积极、热切的期望，并设计多角度、全方位、多主体的`评价标准和考核方式，综合地评价学生。此外，还应重视评价对学生个体发展的建构作用，从各方面发展人才、培养人才。
二、基于工作过程的课程体系教学实施中教学模式与教学方法创新
我们的培养对象，只是在应试教育模式下笔试分数不高的群体，只是单一“评价个体的逻辑思维能力、抽象思维能力和记忆力”模式下的高考的“失败者”。他们都拥有自己具有优势的智力领域和智力类型，只要我们的老师善于去发掘，善于选择不同的教学方法和教学模式，就可以将他们培养成不同领域的佼佼者。
1、采用“车间组织”的教学模式，使“大班”教学“小班”化，为学生创设一种新的学习环境和教学模式。将不同特长、不同智力特点的学生组成团队，即车间的班组，将一个大的教学班分为若干“班组”，以“班组”为单位构建学习团队，每个班组选出一位班组长，班组长负责各组的生产、组织与管理。老师就充当车间主任与技术主管的角色，进行整个车间的生产组织、日常考勤、过程监控、反馈处理、技术咨询、故障处理、技术反馈、质量控制，让学生身为“准员工”体会真实的工作环境和工作过程，在车间里担任班组长、质检员、操作员、安全员等不同角色，训练不同的技能，强化学生的自我管理能力和组织能力，锻炼学生的合作、沟通能力和责任心。这样既充分发挥了同学们的特长，又能充分发掘他们的学习潜能，还能有效地解决了“大班”中实施项目教学的难题。
通过班组间学习竞赛活动的开展，每个班组成员不仅自己要学习好，还要保持班组的整体水平和优势；班组不仅要较好地完成学习任务，还要充分展示班组的学习成果，将学习成果和体会介绍给老师和全班同学，不仅要做得好，还要敢于说，并且还要说得好。这样不仅可以有效地调动学生积极性和主动性，自主完成学习，构建自己的知识与技能，还可以有效促进团队成员间的协助，提高团队的整体战斗力和凝聚力。
2、基于行动导向的教学方法体系设计，以工作过程六步教学方法为主，在不同教学环节中采用不同教学方法，选择多种组合的教学方法，充分开发学生的多元智能。采用工作过程六步法（如图1所示），即以咨询、计划、决策、实施、检查、评估为主，同时辅以项目教学、案例教学、现场教学、四步演示、班组合作、角色扮演、头脑风暴、模拟仿真方法等行动导向的教学方法组合。在教师的引导下，以学生为主体，自主查阅资料、自主设计完成学习任务的方案和计划，自主选择工具、设备和工艺，自主操作和实施，完成各项任务和项目，自主设计检查任务完成情况的检查方案，并组织自查、互查和改进，对学习成果采用作品介绍、PPT汇报（可以穿插视频和图片等）和答辩等多种形式进行展示和汇报，充分体现自我的优势和特长，激发学生的自信心和学习潜能，促进学生的自我学习、自我管理和自我提升。
三、基于工作过程的课程体系教学实施中考核与评价模式创新
引入当期具有代表性的国际标准、行业技术标准、企业现场规范作为训练和考核标准的编制依据，设计笔试、答辩（口试）、作品功能操作与展示等多角度考查学生的学习过程和学习成果。这样既考查学生学习过程的现场操作规范、职业素养，又考查学生学习作品的工艺水平和功能，还考查学生的团队协作、沟通与表达。同时，要通过自我评价、学生互相评价、企业专家和学院老师等多主体综合评价学生，从而全方位地考查学生的能力。在教学过程中采用“过程考核”为主，“实施+自查”与“任务+评价”的双闭环欣赏激励型评价模式（如图2所示），让学生自我诊断、自我发现、自我提高。采用“加分”的欣赏式激励取代“减分”的惩罚式评价，使学生提升自信、提升兴趣，在学习过程中，鼓励学生对不满意的学习结果进行持续改进，追求更快、更高、更好。教师在整个教学过程中对学生充满信心，相信他们能够更好地完成学习任务。
四、基于工作过程课程体系教学实施中教学管理机制创新
工作过程导向的课程体系中有一门横跨三个阶段的课程“顶岗实习”，其教学安排与企业的需求相关。刚性的教学计划安排，是不能适应企业工期的。创新“大小学期制”，“串并行排课”相结合，实行以“工期”定“学期”的柔性教学管理运行机制。这样，可以解决企业需求与学校教学安排的矛盾，解决工学结合的矛盾，使课程体系的本土化实施能够持续、高效。实施“大小学期制”，将原来的一个学期分为两个小学期，三年共12个小学期，顶岗实习教学安排，可以根据企业生产任务来安排在任一个小学期，以“工期”定“学期”。专题项目、课程主题教学任务单元，采用“串并行排课”的教学安排，既可以满足教学任务集中完成的整体性要求，又可以充分利用校内外各类资源，切实保证工作过程课程体系本土实施的持续、高效。
针对工作过程导向的课程体系教学实施中几个关键问题的研究与实践，从目前实践的效果看，同学们反映对学过的知识和技能记住了、不会忘记了，协作能力、沟通能力也得到普遍提高，学生对这些课程的教学实施满意度大幅提高，达到100%。从学校层面看，较好地解决了我国高职教育班级学生多与教学资源相对不足之间的矛盾，较好地缓解了技能训练与素养养成脱节的矛盾，较好地提高了学生的学习兴趣。但是，学生的学习兴趣受社会环境的影响还较大，师资的普遍水平还不能完全适应工作过程导向的课程体系的教学实施。因此，我们仍有许多工作要做，例如双师素质教师的培养，双师结构的教师队伍建设，等等。
小学体育业务笔记新课标6
围绕xx市及xx县教育培训工作会议为统领，以深化课改，有效练兵为主题，深化岗位练兵，突出农村教师培训，突出学习型团队建设，强化提高教师专业化水平，以科学发展观为指引，以促进教育均衡发展、特色发展为目标，立足于学生的全面发展。以三个一活动为载体，即：一课，一功，一技能，着眼于面向未来需求的技能或自身缺失的能力，以培养小学生兴趣和习惯为出发点，不搞题海战术，实现快乐教学，让孩子脑中充满智慧。爱读书积累，让孩子胸有诗书气自华。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。让家长放心，让孩子快乐成长。
二、具体目标与任务
1、师德素养培训。
目标：通过培训，以聚精会神，以教书育人为主题，学习教育新理理念，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，开成良好的师生关系。推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。关注教师心理健康，学会人际沟通，以宽容，自信，合作分享的`心态融入团队，把阳光的微笑留给学生。形成良好的师生关系。通过家长开放日，让家长了解学校老师，使学校教育和家庭教育得到和谐统一。
内容：政治思想与师德教育宣传学习，听《大智慧》《做智慧型教师》等名人谈教育。家长开放日。
方式：看录像，名人谈教育讲座、名师录像。家长开放日：班级特色展示，参观座谈，听课互动。
时间安排：每周四定期进行政治业务学习，不定期参加各级研讨会。五月份家长开放日。
2、业务能力培训。
目标：通过进行各种业务讲座，走出去和兄弟学校学习分享交流，推进乡村教师进名校的工作，开展讲座和特色展示。坚持网上学习研修，扩大视野，促进全体教师教育理论，教育方法，教学手段的转变。完成对小学阶段兴趣和习惯的培养具体目标：
（1）规范教学语言和书写习惯
意义：说普通话，写规范字，养成每日诵读和练字的好习惯。
（2）、学习新课程标准。（终身学习）
意义：让每一位教师都了解新课程，走进新课程。达到人人手不离课标。并定期理论和实践测试。让我们一同在新课程中探索成长！
（3）、教学反思日记（每周至少二记）
意义：争做科研型教师，读书学习，反思积累，发展自己的教学特色。和孩子共同成长。“一辈子教学可能不成名师，可天天记反思写随笔一定能成名师！”
（4）、集体备课，有分享和特色。（每周二）
意义：每周二定期集体备课，有主题，有目标，让教师在互动和交流中有分享，有共进。
（5）、实施名师工程，展示青年骨干教师的风采。（每周四）
意义：周四看录像，观名师课，业务讲座。让大家在学习中寻求同发展。
（6）学习岗位练兵手册，定期召开基本技能展示（每周四）
坚持每日一题和每日一练，让大家真正走进新课程改革。以讲座和观看录像为形式，灵活完成手册任务。
（7）、推门听课。
领导随时跟踪听课，了解教学动态。
（8）、人人做课参加团队研讨。
意义：进行说课，讲课，评课三环节，人人有自己展示的主题。参加团队研讨。
（9）、参加网上学习。
全校青年教师在网上和名师交流。并进行英特尔培训。建群，养成做课件好习惯。
（10）、人人有课题研究。
学校有课题，人人有思考，有反思，有总结，能发表。
三、特色学校建设
意义：人人参与，有热情，有特色，打出我们东风小学的品牌特色，办人民满意的教育！
1、开发校本课程。
申报开发课程，团队协作编写，发展个人潜能素养。
2、每日一刻钟师生练字。
继承中华文字传统，宣传省教科院的三度四适法，必须充分认识和开发学生的多元智能和写字潜能，培养审美情趣，养成良好的学习工作习惯！
3、书香校园。
让廊壁充满书香文化，在班级建立图书柜，让班级充满书香气息。让孩子胸有诗书气自华。
4、天天晨读。（诵读积累）
让孩子爱读，会读，让书声朗朗重回校园。提高语言表力能力。
5、中午听小广播进行阅读积累、美文欣赏。
6、坚持写日记、写读书笔记，定期展览。
7、课前一分钟演讲，提高语言表达能力。
可以讲故事，诵美文，积累欣赏，全面提高语文素养！
8、重视作文教学的研究和探索！（教研课题）
定期竞赛展示，人人爱写，会写，到生活中捕捉素材，贯彻新课标“我手写我心”新理念。及时和孩子沟通交流，发现孩子成长特点。
9、建第二选修课堂。
让孩子根据兴趣自主选特长，参加活动，发展学生个性特长。
小学体育业务笔记新课标7
工作计划如下：
一、“人生应有目的，否则你的努力将属徒然。”
为教育事业奉献我的一生，这是我的理想，也是我的目标。其过程是艰辛的!我目前打算尽快提高学业，让自己有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的'脚步。
二、不断地挑战自我。
一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功。
三、善于合作，具有人格魅力。
我作为文博的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽相处，做一个受欢迎的的老师。另外，我、童老师、丁老师一起承担中一班的教育教学工作。我将做到与他们和睦相处，并将我们之间的效应发挥最大。
四、充满爱心，受孩子尊敬。
关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。
五、追求卓越，富有创新精神。
教师应当是教育家，而不是教师匠。他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。
六、勤于学习，不断充实自我。
勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果智坤教育教师是一问三不知，他们就非常失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。
小学体育业务笔记新课标8
今年我局财务工作紧紧围绕全市统计思路和统计工作重点，充分发挥服务职能，尽尽责地做好各种经费落实，做好后勤保障工作，促进我市统计工作的迅速发展。
一、扎实认真地抓好各种经费落实，各项经费使用，统筹兼顾，支出合理，确保统计业务工作需要，为局领导在经费落实和使用上当好参谋和助手。
二、抓好县区中央统计事业费的审计。按照省局的安排，拟在八至九月对五个县区的经费使用情况进行全面审计，提高县区财务工作水平，同时，在x月份前做好市上对我局的专项审计准备工作。
三、加强固定资产管理，建立计算站固定资产明细帐，做好报废物资的申请报废处理，做好清产核资工作，做到帐帐相符，帐实相符。
四、管理好中央统计事业费，经费尽量向工作成绩突出的县区统计局倾斜，腾出精力和时间协助局领导抓好县区经费落实。
五、加强局机关建设。完成会议室装修，车辆购置及有关设备购置。
六、加强财务人员业务培训，提高业务水平。
伴着清爽的秋风，一个新的学期又如期而至。新学期开始，特制订如下优秀教师新学期工作计划：
一、自身发展。
在工作中，通过多种渠道提高自身专业素质和教育教学能力。积极参加学校组织的各项教育活动，积极参加政治业务等学习，按要求记录学习笔记;利用课余时间主动学习学习新的教育教学理论材料，书籍，认真记录自学笔记;教学中虚心向他人请教，学习，汲取他人的教学精华为我所用，借以促进提升自我，以便更好地完成教育教学工作计划。
二、班级管理工作。
1、卫生清扫靠大家。指导学生认真做值日，不留卫生死角。
2、建立有凝聚力、有带头作用的班委会，充分发挥小助手的作用，协助班主任班级管理工作计划。
3、精心设计布置班级墙壁，为学生创设一个清新、有竞争意识，充满欢乐的班级环境。
三、教育教学。
1、备好课是上好课的前提条件。本学期，我将合理运用标、增、删、改、调的原则。进行二次备课，力争使教学设计更具合理性和时效性，实现预设详细，生成精彩。
2、上课是学校教育教学工作的核心环节。课堂上用生动、诙谐，富有感染力的语言调动学生的积极性，准确把握教材，驾驭课堂，营造-爱学、乐学的课堂气氛。注重分层教学，关注学生的个体差异，巧设不同层次问题，让成功光顾每一个学生。
3、持之以恒，规范学生的学习习惯，即课前预习，课上质疑，课后拓展、提高的习惯。
4、课后及时认真书写教学反思，以便在教学过程中能发扬亮点，弥补不足。
5、作业批改及时认真。对学生的辅导要时时处处。早自习是一天中最好的时光，要充分利用，做到有布置，有检查。辅导更要关注差生，重点辅导对象为：郭美玲、刘镓萁。
有目的、有计划，工作才会有序、井然进行。以上是我对本学期工作的初步计划。在实际工作中，我将努力遵循，并对不足之处加以改进。
伴着清爽的秋风，一个新的学期又如期而至。新学期开始，特制订如下优秀教师新学期工作计划：
一、自身发展。
在工作中，通过多种渠道提高自身专业素质和教育教学能力。积极参加学校组织的各项教育活动，积极参加政治业务等学习，按要求记录学习笔记;利用课余时间主动学习学习新的教育教学理论材料，书籍，认真记录自学笔记;教学中虚心向他人请教，学习，汲取他人的教学精华为我所用，借以促进提升自我，以便更好地完成教育教学工作计划。
二、班级管理工作。
1、卫生清扫靠大家。指导学生认真做值日，不留卫生死角。
2、建立有凝聚力、有带头作用的班委会，充分发挥小助手的`作用，协助班主任班级管理工作计划。
3、精心设计布置班级墙壁，为学生创设一个清新、有竞争意识，充满欢乐的班级环境。
三、教育教学。
1、备好课是上好课的前提条件。本学期，我将合理运用标、增、删、改、调的原则。进行二次备课，力争使教学设计更具合理性和时效性，实现预设详细，生成精彩。
2、上课是学校教育教学工作的核心环节。课堂上用生动、诙谐，富有感染力的语言调动学生的积极性，准确把握教材，驾驭课堂，营造-爱学、乐学的课堂气氛。注重分层教学，关注学生的个体差异，巧设不同层次问题，让成功光顾每一个学生。
3、持之以恒，规范学生的学习习惯，即课前预习，课上质疑，课后拓展、提高的习惯。
4、课后及时认真书写教学反思，以便在教学过程中能发扬亮点，弥补不足。
小学体育业务笔记新课标9
关键词：高职商务英语翻译实训；教材建设；教材实施
随着高职教育向以内涵建设为主转变，高职院校十分重视实践实训课程的建设。但相对于理论课程教学的成熟，实践实训课程的开展与实施仍然处于起步阶段，所收到的教学效果也不甚理想。究其原因，一是合适的教材仍然是凤毛麟角，数量与质量远远不能满足课程的需要；二是实训课程的实施不当。就商务英语翻译实训课程而言，主要弊端包括：①范围窄，只涉及某个领域的实训环节；②实训内容与国际贸易专业重叠；③忽略语言学习，把重点放在商务业务上；课程实施欠缺，很多院校把翻译实训课程简单地变成了在实训室上的理论课堂，没有充分体现以工作过程为导向的教学方法在实训课程中的重要作用。因此，我们在进行翻译实训教材建设的时候，应该明确目标，避免以上错误。下面，以我校教师编写的教材《商务英语翻译实训》为例，探讨一下高职商务英语翻译实训教材建设的研究与实施。
以下，是《商务英语翻译实训》的整体构架。
第一章：日常交际。口笔译技巧重点：头衔口笔译、菜单口笔译、致词口译、景点口笔译、商标翻译、产品介绍口译。词汇及表达：头衔及职位的词汇、烹饪方法及材料的词汇、致词的惯用表达、景点介绍的词汇及表达。文化小贴士：邀请函的格式及用语、日常交际的礼仪。
第二章：商务洽谈。口笔译技巧重点：商品贸易――商务信函翻译、合同协议翻译、单证翻译，服务贸易――招商引资项目翻译、商务谈判口译、协议翻译。词汇及表达：商品贸易――商务信函的表达、合同协议的词汇及表达、单证的表述，服务贸易――招商引资项目的表达、投资协议及合同的表述。文化小贴士：交际技巧、商务谈判的过程、商务合同及协议的格式。
第三章：涉外事务。口笔译技巧重点：城市简介口笔译、组织机构口笔译、中英文标志口笔译。词汇及表达：不同组织机构及学校简介的表达、地方传统及习俗的词汇及表达、常见的中英文标志。文化小贴士：外事礼仪、当地习俗及活动的相关知识。
第四章：会展。口笔译技巧重点：邀请函翻译、公司简介翻译、会展接待口译、展出产品介绍翻译、记者招待会口译。词汇及表达：会展词汇、公司简介的词汇及表达、记者招待会口译的常用表达、相关产品介绍的词汇及表达。文化小贴士：填登记表的流程、会展的相关知识。
第五章：商务活动。口笔译技巧重点：名片翻译（着重地址翻译）、世博会介绍口译、开/闭幕式口译、项目翻译。词汇及表达：活动的相关词汇及表达。文化小贴士：相关活动的背景知识。
第六章：政府及经济组织的国际会议。口笔译技巧重点：记忆力练习、口译笔记、视译技巧、影子跟读练习。词汇及表达：相关的政治经济词汇。文化小贴士：演讲的技巧、参加国际会议的礼仪。
一、教材建设的研究
（1）明确目标，归纳技能。实训教学是高职教育的重要组成部分，是培养应用型技能人才必不可缺、不可忽视的环节，而实训教材的建设工作是整个高职高专教学改革工作中的重要组成部分。从整体上看，实训项目应该贯穿于学生学习过程的始终，以实训体现和检测理论，又以训练强调实践，使理论与实践有机结合。从以上的书本构架可以看出，《商务英语翻译实训》基于这一高职教学改革的基础，明确坚持以工作过程为导向的目标。该书优化了商务英语专业翻译实训的教学环节，把高职学生应该掌握及可以掌握的口笔译技能进行筛选归纳，并通过不同模块进行合理地重新安排，把学生认为枯燥乏味的翻译理论课堂变成以学生动手进行翻译实践的实训课堂，检验学生理论课程的学习，使高职商务英语翻译课程真正做到理论与实践相结合。
（2）制定教材大纲，确定实训模块。从职业岗位分析入手，按岗位能力需要开发实训课程和编写教材大纲，明确实训教学的开发目的、目标、内容、格式和学习成果等。邀请相关教师、行业专家、用人单位等人员讨论，集思广益，列出合适的相关模块，并围绕这些模块的主要内容设定情景，进行编写。《商务英语翻译实训》通过分析综合各方面意见，根据高职商务英语专业学生岗位群的特点来设置实训项目，以日常交际、商务洽谈、涉外事务、会展、政府及经济组织的国际会议等典型领域为项目进行划分，按流程或行动体系设计模块，分配口笔译任务。各实训环节之间，形成科学合理的体系。其项目划分的多样性决定了其广泛的适用性，使用对象可由商务英语专业学生扩展到应用英语专业以及所有对翻译感兴趣的学生。除此之外，该实训教材的项目设置及内容多来自于国内不同的重大国际性活动，体现出强烈的特色及实用性。
（3）体现特色，以实践为主，理论为辅。《商务英语翻译实训》的各项目均来自于不同商务活动场景，涉及范围广泛，充分展示了高职商务英语专业翻译课程改革的特点。具有以下特色：①独创性。多数高职商务英语专业实训的设置只是单纯对应某一门课程，只涉及某个领域的实训环节，其适用面相对较窄；而且商务英语专业的实训与国际贸易专业的实训有所重叠，把重点放在商务业务上而忽略了英语专业语言学习的.特点。到目前为止，还没有针对高职商务英语进行翻译与专业知识结合的实训教程。《商务英语翻译实训》作为一门商务英语翻译的实训课程，首创商务英语翻译实训类教材的先河。②语言、翻译技巧与专业领域知识的有机结合。《商务英语翻译实训》把翻译技巧融入实训环节中，把翻译内容与专业领域相结合，让学生在动手翻译的过程中达到了语言、翻译技巧、专业领域知识翻译三者的有机结合，不再是纸上谈兵。③遵循学生能力培养的规律，从简到难，记忆力训练、视译、交传、同传等形式多层面训练，创新采用“三交替”“两实”“一制”教学模式，校内外实训、课内外实训相结合，口笔译的实训内容相结合，以任务为驱动实施实践教学。
二、教材建设的实施
（1）课堂、教师角色的转变。实训课程的实施方式是实训教材建设中的关键一环。即使实训教材编写得再好，如果实施方式不当，也达不到效果。然而，目前很多院校把翻译实训课程简单地变成了在实训室上的理论课堂，没有充分体现以工作过程为导向的教学方法在实训课程中的重要作用。首先，由于实训课程内容的综合性及弹性加大，教材给教师留有余地也更大。课堂不仅是课程的实施场所，也是进行实践教育的实验室。其次，教师的角色应从传统意义上的知识传授者转变为课堂的监督者，让学生通过不同的方式来完成实训项目。以《商务英语翻译实训》为例，教材里的每个项目都根据实际情况设置了项目背景，让学生通过角色扮演进行口笔译练习。学生可以2人、3人或4人为一组，把任务具体落实到每位学生，不同的学生对不同领域的岗位要有所了解。等学生稍作练习后，可以邀请一些组别的学生到课堂上演示他们的成果，或者以小组的形式进行检测。
（2）教师与企业人员结合授课。校企结合是高职教育中的一个趋势，学校通过不同方式与企业合作，使学生对现实岗位及岗位要求有更真实的了解。教师与企业专业技术人员结合是实现高职教材改革的保证。高职教材要求体现实用性、先进性、反映真实工作过程中的实际技术水平，学生学过之后即能上岗操作，并能解决工作中出现的相关技术问题。这样的教材单靠教师是很难完成，只有教师和生产一线中的实践管理丰富的企业人员紧密协作才能完成。以《商务英语翻译实训》为例，当涉及接待或参观的内容时，我们就请来专职企业翻译人员来给学生讲解与接待或参观相关的礼仪及注意事项。
（3）适时修改、更新内容，做到与时俱进。高职教材的显著特点是其适应性及发展性。教材的开发要从学生可持续发展的角度出发，能够适应学生个体发展的需要，同时也要适应当地社会经济发展的要求，这就要求我们关注行业发展，适当反映新技术。尤其是高职教材更加不能十年不变，我们必须根据社会经济发展的需求，将行业内的最新动态及有价值的成果引入教材。在教材开发过程中，坚持摒弃过时的内容，吸纳有关新知识、新工艺、新技术的信息，力求教材内容与行业技术发展同步。
同时，我们必须从已经试用过此实训教材的学生和教师中获得反馈信息。教材开发反馈和修改过程要注意对教师、学生意见的收集。学生的信息反馈包括：教材内容讲解清楚与否，例子典型与否，是否易懂，兴趣性是否强，是否适合学生的水平，学习后学生能否获得行业认可的能力等等；教师的反馈包括：材料实用性是否强，是否易于备课，能否激发学生学习兴趣，有何改进建议等。
只有确保了教材内容的先进性，才能培养出掌握本专业先进技术的英才。如此一来，在提升教材实用价值的同时，还有利于保持实训教材的生命力。
小学体育业务笔记新课标10
[关键词]高等职业教育;政治理论课;考核改革
一、高等职业院校教育的特点
目前,我国独立设置的高等职业技术学校有1 000多所,占全国高校的68%,高职在校生将近800万,占全国高校在校生的一半多,俗称“半壁江山”。党和国家对职业教育的重视空前,支持力度空前,各级政府也将提出一系列推动职业教育发展的有力举措,为高等职业教育和高等职业院校的发展带来了前所未有的良好政策机遇。
我国的高等职业教育的培养目标主要是培养既有一定理论知识,又有较强的实际动手操作能力的,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。毕业生一般从事于技术岗位、一定的管理岗位和智能性操作岗位工作,为生产、服务第一线服务。专业设置以市场为导向,满足社会需求。而高等职业教育的特点决定了其教学内容、课程比重的不均衡,高职院校专业教学内容基本都是成熟的技术和比较定型的管理规范,专业技术、技能的实习、实训等实践性教学比例较大,约占整个教学时间的40%左右,课堂基础理论教学的时间则相对减少。20xx年起为加快职业技术人才的培养,满足劳动力市场对职业技术人才的需求,教育部决定高职教育逐步过渡到以二年制为主的教育,中职教育三年制为主。增加实训时间,高职专业实训时间要达到半年,中职实训半年至1年。以上这些特点都不同于普通高等教育培养的学术型人才。
政治理论课是传授马克思主义基础理论知识和对学生进行思想品德教育的课程,是理论课、德育课,不是专业课、业务课。
高等职业教育的特点决定了政治理论课课堂基础理论教学的时间要相对减少,教学要求以必需和够用为度。
二、传统考试模式的不足
高职院校完全实行学分制有一定的难度,还处在逐步的探索阶段。大部分职业学院采取的是把政治理论课的成绩评定两部分结合,即平时成绩考核和期末考试成绩结合。平时成绩考核占学科总成绩的20,由笔记、作业(含提问)、课堂纪律、测验四部分组成。课堂笔记占学科成绩的5。教师每学期检查2―3次,根据要求划分等次;作业占学成绩的5%,定期检查给出成绩评定;课堂纪律占学科成绩的5,教师根据学生的课堂表现和出勤情况给分;平时测验占学科成绩的5。课程结束期末要进行闭卷考试,成绩占80。我们看到虽然平时成绩考核从笔记、作业、平时测验、和课堂纪律入手全面考核学生的平时表现,且每一个方面都比较灵活比较具体。但本人认为这种两部分结合的考核方法仍然有不足之处:一是平时成绩的考核所占的比例太小了。比例小必然导致对学生的制约作用小。比如:某生四项平时成绩全部为0分,课程结束的期末考试如果他临时抱拂脚,死记硬背一段时间,只要卷面分数达到75分,仍然可以通过考试(期末卷面成绩占80)。二是平时成绩考核内容还应该增加。平时成绩的评定主要应该是养成评定,高职学生的`学习能力、创新能力及社会基本适应能力等综合能力没有充分培养和考察出来,四项内容还远远不够。三是期末的闭卷考试没有改变“千人一卷”的传统考试模式。长期以来,一支笔、一张卷,以鉴定和筛选为目的考试模式下,学生机械记忆能力强,但一遇到具体的实际问题就无所适从,不知如何下手了。思想政治课的考试功能,被简化和强化为检验和测评学生是否合格的唯一工具;而考试的功能的简化和强化,又使学生将考试由教育的手段变成了教育的目的;死记硬背,唯书是上,使学生沦为考试的机器和知识的被动接受者。这不仅严重扭曲了思想政治理论课的教育功能和本质,而且还扼杀了学生的个性及创造性思维与能力的发展。那种以“一张书面考卷定终身”的形式,显然已不能适应教育改革、人才市场需求以及文化多元、政治理论课发展创新的新形势,对学生的学习积极性、学术意识、创新思想、科学学习方法的培养和学生学习成绩的评价都有不良影响、应打破传统的考试观念,确立为教学目标服务的考试观,寻求符合时代要求、适应学生特点的考试方式。
三、改革高职类院校政治理论课考试考核模式的一点构想
1、提高平时成绩占学科总成绩的比例,增加平时的考核内容。平时成绩要占学科总成绩的50。除笔记、作业、平时测验、和课堂纪律四项外增加内容。受高校人才培养水平评估的启发,本人认为应增加两项内容:学生专题研讨和听说考试。学生专题研讨是通过教师出研讨题目,学生分组选题,小组合作撰写论文或报告,教师或其他同学提问,根据论文或报告的质量和答辩情况综合给分。听说考试是指学生提前准备,利用课前5分钟时间学生轮流上讲台演讲或朗诵,根据内容和表现给分。这种考试方式极大的调动了学生的积极性和主动性,同时也培养和提高了学生的马克思主义理论素养和理论思维能力。学生在撰写报告或论文时要查阅大量的资料、文献,有的还要走出校门进行社会调查。在这样的过程中学生学会了学习、学会了合作、学会了创造,增强了对中国特色社会主义的认同感和使命感。对政治理论课也有了更为深刻的认识。
2、全方位改革政治理论课期末考试。关于考试内容,应由只考读写变为听说读写的全面考查;由注重基础知识变为在注重基础知识的基础上的分析问题和解决问题的能力的考核;由注重考查思维的结果变为注重考查思维的过程。
小学体育业务笔记新课标11
一、学习内容：
1、继续学习20xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规。
2、学习《小学数学课程标准》。
3、读一本好书《创新能力—开发与培养》。
二、学习目标：
1、通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。
力求达到：
1)树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
2)完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。
3)熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的学科教学任务。
4)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
5)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
6)参与教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
2、以《中华人民共和国教师法》和20xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》为主要内容提高自己的师德修养，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，重视家校关系，密切家长学生关系。
3、认真参与网络培训学习。
与同行老师认真交流，请教自己不知的和一知半解的问题。并做好相应的记录。
1)注册、完善自己的博客。
2)与同行交流，提高自我。
4、加强新理念的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念内化为自己的教育思想，变固步自封为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。
5、在学习和教学工作中努力打造自己，要练好“讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。
”的基本功。
三、学习措施：
1、参加学校组织的集中培训和政治业务学习。
2、参加年级组学习。
课标解读、教材研讨、观摩示范课。
3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
4、按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。
5、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
6、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。
7、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
以上继续教育工作计划，只是目前我的初步设计，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。
小学教师个人继续教育计划5作为一名小学教师，在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任。人们常说：“学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”。
祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的'希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。
通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。
始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。
为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：
1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。
2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。
3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。
4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。
5、树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
6、完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。
所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。
7、熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。
8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。
12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
13、积极撰写继续教育论文或心得体会等。
14、积极配合学校做好教育工作。
小学体育业务笔记新课标12
一、总体目标、认真学习领会新课程
掌握自己所任学科的专业特点，善于思考、养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。认真做好学校各项日常教学常规工作抓好教学质量继续培养学生各方面良好的习惯。勤于反思在总结经验中完善自我。基本功方面不间断地练习提高。积极使用现代信息技术。
二、具体措施
1、提高专业水平。学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标、研究教法、体会新课程的性质、价值、理念、提高自己的业务能力。每学期读一些教育专著，丰富自己的文化素养。了解当前的`教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
2、提高专业素质。在汲纳中充实自我，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通，勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我促进个人专业知识的提升让自己与新课程同成长。
3、做好日常教学常规，精心备课，细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范、要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等，尤其要多关注后进生，本年度采用一帮一以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
4、勤于反思，完善自我，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来享受成功弥补不足。在总结经验中完善自我。
5、练就自己扎实的基本功。继续练好钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话。
小学体育业务笔记新课标13
1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定的业务学习内容外，还要选择一些与本学期研究课题《“以学为主，当堂达标”理念下的小组合作学习的研究》相关的内容进行自主学习，并撰写业务笔记和教学随笔，从而不断提高自己的.课堂实践能力和业务水平。
2、教学工作是教师的主要工作之一。一名好的教师必须在业务教学中有所作为。未来三年，我将自己的主要发展方向仍然定位于努力在业务教学上，尤其是40分钟的课堂教学中有所突破，切实提高课堂教学的有效性。在“以学为主，当堂达标”的模式下，重视学生能力培养，并积极进行教学改革的尝试。
3、积极参加每次的政治学习,并认真做好记录。要树立良好的师德形象，经常翻阅学习有关师德的文章，如“教师十不准”、“教师职业道德规范”等。不断加强自我修养，做一个学生喜爱的好老师。
4、每学期读一本教育专着，如《班主任工作漫谈和《给教师的一百条新建议》,及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。并多看权威性的教育类期刊杂志。并经常上网学习，观看好的课例了解更多着名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。
5、坚持继续教育学习，认真参加网络远程教育培训。做好网络学习笔记，积极进行发贴与交流，向同行们学习，还要多写反思与心得。从而不断提高自己的教育教学理论与水平。
小学体育业务笔记新课标14
一、不断加强学习，提升自我，完善自我
当今世界，社会高速发展，知识瞬息更新，我们几乎每天都面临着一个新的世界。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断补充自己，更新自己，才能适应不断发展的教育形势和满足不断变化的教育对象之需要，苏霍姆林斯基曾说：“真正的教师必是读书爱好者。”学校教育虽说是由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的'教育教学效果。因此我重点学习《校本教研面对面》《新课程师资培训精要》《教师教学究竟靠什么》《新课程推进中的问题与反思》等，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉的书籍，才能真正与自己的思想相碰撞，相融通，才能不断提升自己、完善自己。
二、注重自察自省
在学习过程中要善于发现问题，及时解决问题，不清楚或不懂的地方要虚心地向老教师和有经验的教师多请教、多提问。多参与集体的学习与讨论，做好案例分析以及教学反思，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提高。
三、认真学习，做好笔记
德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，在学习过程中，要认真做好笔记，多写心得体会，适应素质教育的需要，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一丝不苟，同时要创新施教，要做到以人为本，因材施教，培育一化新人。
四、端正态度，提高实效
提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自身，培养成具有高尚师德，业务力强，具有高素质教育能力水平的人民教师，迎接新世纪巨大的挑战。
小学体育业务笔记新课标15
每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此教师必须成为学生读书的楷模。为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，根据学校读书工作安排和个人实际，我制定自身读书计划如下：
一、读书活动目标：
1、培养多读书、读好书的`习惯，努力提高自己学习理论的热情。
2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。
3、通过读书进一步提升自己的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
二、读书口号：让阅读伴我一生。
三、开展读书活动的主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
3、每天确保一小时的读书时间。
4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。
坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
四、书目选择：
《用心做教师》《用故事说话——教师必备的教师素养》《激活学生思维的十大策略》《成长也可以如此精彩——说课的训练与评价》《教师的教育科研与专业发展》《名师谈高效课堂》
小学体育业务笔记新课标16
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想。
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标。
X、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
X、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施。
X、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。
X、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的`教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
X、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
X、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；
小学体育业务笔记新课标17
【关键词】竞赛式教学会计
教学有法，教无定法。众所周知，教育教学是教师与学生双向交流的过程，在充分发挥教师引导作用的同时，如何调动学生的主观能动性，是当前中等职业学校课堂教学面临的一个突出问题。英国著名教育家斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”经过长期探索，笔者发现，恰当地运用竞赛式教学，对发挥学生的主体性有较好的作用，在竞赛中，学生能够体会到竞争的乐趣和成功的快乐。本文通过对中职财会专业《基础会计》课程中错账更正一节的教学设计，展示竞赛式教学在会计理论教学过程中的具体运用，以期抛砖引玉。
一教学目标的设定
本节课使用的教材是高教出版社《基础会计》第三版第五章会计账簿中的第四节错账更正。基础会计是中职教育国家规划会计专业的主干课程，也是财经类专业的基础课程；会计账簿是全面记录经济业务的主要工具，在《基础会计》中的地位极其重要；而本节教材是对会计账簿记账规则的进一步深入和补充，同时也为今后的实践性教学奠定了基础。www、133229、Com因此，错账更正在《基础会计》知识体系中的地位就显得尤为重要。在教学设计中，我对本节教材做了简单的处理，即先讲划线和补充，最后讲红字冲销法。
学习这门课程是进入职业学校不久的高一学生，在学习习惯及知识理解能力上都存在一定问题，在学习专业课方面缺乏有效的手段和方法。然而，对新鲜事物的好奇以及学生争强好胜的`心理为学习新知识提供了原动力，学生已经学习了包括借贷记账法、编制凭证、登记账簿等在内的基础知识，为学习错账更正奠定了专业基础。
根据学生的差异特征和认知发展规律我设定了三维梯度式分层教学目标，以促进不同智力结构学生的发展。首先是知识与技能目标，包括掌握三种错账更正方法的步骤，理解和把握三种错账更正方法的适用范围，自主探究电算化条件下错账更正的方法；其次是过程与方法目标，培养学生自主探究、发现和体验，学会对有用的信息进行搜集、分析、判断，从而得出结论，强调学习形式的灵活性、学生参与的全员性和合作性；第三是情感态度与价值观目标，即在竞争中体验相互协作、共同提高，通过学习更正错账，培养学生严谨务实、一丝不苟的职业精神，通过竞赛激励进取、张扬个性。
本节课的重点是三种错账更正方法的具体操作步骤以及学生在竞争中相互协作共同提高的情感体验。难点是通过教学，如何使学生充分理解和把握三种错账更正方法的适用范围及红字冲销法的更正步骤。
本节课使用的教学方法主要有竞赛式教学法、案例教学法、讨论式教学法和启发式教学法等。竞赛式教学法是基于英国教育家斯宾塞的快乐教育理论基础上创造出的一种新的教育方法。本节课的竞赛式教学是建立在讨论式教学和启发式教学的基础上开展起来的。
在学法上主要包括学生自主探究、小组协作讨论和学生实践操作等方法。
二教学过程的设计
在课前，我将全班同学分成6个小组，每组6～7个人，课桌摆放成5个方阵，同时下发活动资料。整个教学过程主要由4个模块5轮竞赛组成。
第一模块是导入，大约需要3分钟。
首先多媒体播放一段录像，内容是高年级学生去工厂实习，师傅正好有几笔账还没做，要求实习生完成凭证的编制和账簿的登记。然后展示其中的两笔业务。第一笔凭证没错，账簿中文字和数字错误。第二笔凭证科目、方向正确，只是金额少记导致账簿金额少记。
然后提问：他做的对不对？如果不对，正确的结果是什么？
要求学生抢答，回答正确，小组加5分。
这样设计的目的是通过录像一下子吸引学生注意力，同时为创设问题情境埋下伏笔。利用一开始就抢答的方式激发学生的参与热情，调动学生的积极性。
第二模块是新课讲授，大约需要20分钟。在这个模块里，我主要使用了竞赛式教学法、讨论式教学法和启发式教学法等。本模块由三个回合的竞赛组成：
第一回合：照猫画虎
根据实习生的两笔错账提出问题：这些错误应采用何种方法予以更正？更正的具体步骤是怎样的？要求学生在4分钟内完成教材相关内容的自主学习并进行小组讨论，在此过程中，教师板书本节课标题并巡视指导。
小组完成讨论后，三组一题分两轮，由组内代表口头回答更正过程，满分10分。
教师在点评学生答案的基础上，利用多媒体分别归纳画线更正法和补充登记法的要点。
画线更正法的要点可以归纳为：错字正中画红线，保持清晰容易辨，若是文字单个画，若是数字要画全，正确结果写上面，改完签章记心间。
补充登记法的要点可以归纳为：错误凭证有特征，科目方向俱分明，只是金额少记了，最佳方法是补充，少记金额用蓝字，补充登在账簿中。
这样设计的目的是通过自主学习、分组讨论培养学生自我学习的意识和团结协作的精神，充分体现学生主体的理念。同时，根据教材步骤照猫画虎，使学生由浅入深地掌握知识。
第二回合：乘胜追击
先对第二笔业务的错误类型提出两种假设，假设一：凭证中科目、方向正确，只是金额多记导致账簿金额多记；假设二：凭证中科目错误导致账簿错误。然后提问，采用何种方法予以更正？具体步骤怎样？
要求学生在7分钟内完成教材自主学习及小组讨论，并将答案写在答题纸上，然后由教师每组随机抽取一份投影仪展示。答案完全正确，小组加20分。
然后教师利用多媒体归纳红字冲销法更正步骤的要点：红字凭证与前同，原因摘要要说明，若非冲销多记数，蓝字再编一凭证，无论红字与蓝字，均要登在账簿中。
这样设计的目的是通过对第二笔业务错误类型的修改，使学生体会不同更正方法的适用范围，同时，利用随机抽取答案的方式促使组内同学间相互帮助，达到共同提高。
第三回合：快速链接
要求根据活动资料一，在2分钟内快速将错账类型与适用的更正方法进行链接，然后以组为单位选送代表做到投影仪展示，每答对一小题得2分。
教师在点评学生答案的基础上，由师生共同归纳各种错账更正方法的适用范围。
这样设计的目的是通过这个环节来突破本堂课的难点之一，即错账更正方法的适用范围。
第三模块是重点巩固，也即第四回合的比赛——“闭关修炼”，大约需要12分钟。
竞赛规程是在10分钟之内，每位同学完成活动资料二，在此过程中，组内成员间可以相互讨论，完成之后每组随机抽取一份答案到投影仪展示，每答对一题得5分。
这样设计的目的是通过本轮比赛进一步巩固重点知识，使全体学生都能达到最低层次的教学目标要求。同时，通过小组讨论的形式，实现以学优带学困的目的，达到共同进步。在展示学生答案的过程中，教师可以及时了解学生对知识的掌握情况，然后查漏补缺。
第四模块是拓展提升，也即最后一个回合的比赛——“绝地反击”，同时也把它作为本节课的小结，大约需要9分钟。竞赛规程是在2分钟之内，设计错账类型，然后要求其他任何一组口头回答更正方法及步骤。问题设计得当加5分，对方回答正确不加分，回答错误扣10分，总分最低的组先提问，以此类推。
这样设计的目的是通过由学生设计错账类型这种逆向思维方式，对教学重点、难点进行回顾和总结，进一步深化学生对各种错账更正方法适用范围的理解和对错账更正步骤的掌握。
在这一回合结束之后，结算各组得分情况，前三组分别增加平时成绩，其他三组口头表扬。
最后是家庭作业，分必做题和选做题两个层次，这样既照顾了学困生，又满足了学优生，使不同学习能力的同学都能得到发展。由于课堂教学时间有限，最后我为学生提供了几个学习的网站，让同学们在业余时间自主学习，培养学生自我学习的能力。
在黑板的利用上，我将其分为三个部分，即板书区、机动区和小组记分区。
在本堂课的教学过程中，需注意以下几点：
首先，采用竞赛式教学法有利于发挥学生的主观能动性，激发学生的参与热情，但需要教师有较强的课堂掌控能力和灵活应变的能力。
其次，在分小组时需要考虑学优生与学困生的搭配问题。
第三，教师要始终带着愉悦、微笑，宽容、鼓励学生，尊重学生的个体差异，利用自身的幽默努力营造民主、和谐、欢快的课堂气氛，以此提高课堂教学效果，实现教学目标。
本节课的总体设计理念是以实现教学目标为归宿，利用竞赛式教学法充分体现学生主体、教师主导的角色定位，把课堂教学真正演化成为师生互动、共同发展的过程，让学生在欢快的课堂气氛中收获知识、收获希望！
小学体育业务笔记新课标18
为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，教科处决定对**年新进校的教师进行为期两个月的培训，现制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导提高新教师师德水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构
组长：刘建忠
副组长：李慎保孙荣春林运斌罗刚洪小玲
三、培训目标
树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解高中教育政策法规，熟悉高中教育教学内容，掌握现代教育技术，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。
四、培训形式
采用专家讲座统一培训与个人实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合的形式。
五、培训对象
**年新调入教师。
六、培训内容
1、教师职业道德、日常行为规范教育（讲座）
2、学习领会新课程改革的理念精神（讲座）
3、教学技能培训（骨干教师、优质课获奖教师示范课；青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用）
4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规（自学）
5、教研能力培训（讲座）
6、现代信息技术培训
7、教育教学实践活动
七、培训要求
1、新教师必须按照《新教师培训日程安排表》的`要求积极参加各项活动；
2、新教师听各种讲座必须认真做好笔记（教导处收集归档）；
3、新教师在培训结束时上交1000字左右的培训总结。
4、主讲教师要有讲稿（教导处收集归档），建议使用课件；讲座结束前可以留30分钟左右的时间由新教师自由提问，主讲教师认真作答。
5、新教师培训期间听课不得少于35节。
6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。
八、考核方式（共计100分）
1、讲座出勤计20分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。
2、备课计20分。优秀20分，良好15分，合格10分。
3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。
4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好15分，合格10分。
5、培训总结计20分。优秀20分，良好15分，合格10分。
6、总分90分以上为优秀，70分以下为不合格。教导处将对优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优、聘任的依据。
九、其他
1、本届新教师培训班班长由李录生担任。
2、本届新教师培训班班主任由万保生担任。
小学体育业务笔记新课标19
一、加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。
平时要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习有中国特色的社会主义理论，学习《教师法》、《未成年人保护法》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。
二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。
在个人角色定位上：
一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念;
二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。
三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。
要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的`互听互评活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平，要通过家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
以上便是我本学期的继续教育学习计划，总之我会从各个方面不断的严格要求自己，认真学习，努力实践，为迎接新的挑战而做准备。
小学体育业务笔记新课标20
本学期我担任七年十二班和七年十五班的语文教学工作。本学期我的工作假话如下：钻研中学语文教材，争取精通各册内容，在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力，扎扎实实参加课题研究，通过科研提高自身的教育教学水平，勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事。
我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。德育工作争取逐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。
在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求熟、透、新，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。
我要能够对自己的'阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。
1、永葆真情。
我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。
2、饱读书本。
针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。
3、同伴互助。
善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。
4、尝试改革。
为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。
5、反思促进。
反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己不断成长，不断进步。
小学体育业务笔记新课标21
一、不断加强学习，提升自我，完善自我
当今世界，社会高速发展，知识瞬息更新，我们几乎每天都面临着一个新的世界。不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断补充自己，更新自己，才能适应不断发展的教育形势和满足不断变化的教育对象之需要，苏霍姆林斯基曾说：“真正的教师必是读书爱好者。”
学校教育虽说是由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
因此我重点学习《校本教研面对面》《新课程师资培训精要》《教师教学究竟靠什么》《新课程推进中的问题与反思》等，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉的书籍，才能真正与自己的思想相碰撞，相融通，才能不断提升自己、完善自己。
二、注重自察自省
在学习过程中要善于发现问题，及时解决问题，不清楚或不懂的地方要虚心地向老教师和有经验的教师多请教、多提问。多参与集体的学习与讨论，做好案例分析以及教学反思，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提高。
三、认真学习，做好笔记
德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，在学习过程中，要认真做好笔记，多写心得体会，适应素质教育的需要，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一丝不苟，同时要创新施教，要做到以人为本，因材施教，培育一化新人。
四、端正态度，提高实效
提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要。振兴民族的'希望在教育，振兴教育的希望在教师。
提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自身，培养成具有高尚师德，业务力强，具有高素质教育能力水平的人民教师，迎接新世纪巨大的挑战。
苏霍姆林斯基对教师要求的口号是：“读书，读书，再读书”。在苏霍姆林斯基看来，任何人都要过一种精神生活，都有必要丰富自己的精神生活，那就必须要读书。对教师而言，读书就成为双重需要。读书，不仅是教师本人精神的需要，还是教师工作的需要。
小学体育业务笔记新课标22
(一)目标与要求
1、注重学生发展，面向全体学生
初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。
2、重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能
使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题;对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。
3、重视科学探究，强调过程与方法的学习
在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的.理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。
4、情感、态度与价值观。
注重培养学生对科学的求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
5、注重科学探究，提倡教学方式多样化。
加强科学技术社会(STS)的教育。对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。
6、分层教学，把握标高，圆满完成教学任务
初三教师要根据这学期时间紧，内容新，任务重，要求高的特点，认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。
小学体育业务笔记新课标23
一、学校简介
罗堂小学共有8个教学班，学生351人（其中罗西295人，平均班额59人；教学点56人，平均班额19人），教师17人（其中代课教师6人）。
二、促学习方面
1、学校制定有师生年度读书活动方案，对师生学习制度和读书活动考核评比办法进行了修改补偿，将读书活动纳入教师及班主任的期度、年度考核。教师制定了个人读书计划，班级有班级读书计划。（查计划、方案、制度）
2、学校图书室向师生全天开放，抽调王德华老师专门负责图书借阅工作。(查图书借还账)
3、每个班级配备了一个图书柜，利用向学校图书室借和学生捐的办法，建起班级“图书角”，班级制定有图书管理公约，配有学生图书管理员。（班级图书借还记录）
4、学生周一、周三、周五上午第一节开展40分钟的“经典诵读”活动。教师除课外读书外，这三天上午第一节也集中读书。（学校检查记录）
5、学校每周对教师笔记心得、读书进度，学生的读书摘抄和班级图书的借阅情况进行检查，及时通报、督促、总结评比。（检查记录）
6、学校已经组织了一次教师读书活动交流会，教师们相互了读书的内容以及想法和收获。（学校会议记录，教师读书心得）
三、推进课堂教学改革方面
1、召开班子会和教师会，传达上级精神和要求，坚定课改革信心，营造课改风气，把任务分解到人，责任捆绑到人。进一步修订完善了课革实施方案、校本培训制度、达标验收方案和课改奖惩办法，把课改工作以较大比例纳入教师绩效考核中。（会议记录、制度、方案）
2、安排上广州参加培训的岳中山老师，就生本教育的'理念；生本教育的流程以及自己对生本教育的理解等进行专题培训并上了示范课；校长就生本课堂教学模式以及生本课堂教师学生用语等方面进行了专题讲座，所有培训都下发资料，要求教师写课改笔记和心得。（教师课改笔记）
3、组织学科骨干焦春蕊、岳中山两位老师上示范引领课，组织教师进行观摩研讨，交流想法寻找办法。（校长、教师听课记录）
4、全校7位教师上生本课常态课，学科教研组不定时地听课、说课、座谈交流，提出改进意见和建议，对上课教师逐个把脉问诊，提出了中肯的意见和建议，让他们的课改课逐步提高完善。目前我校有三位教师能较好地上生本课，四位教师能上生本课。（校长、教师听评课记录、教研组活动记录）
5、全校每个班级都建立有4-6人的学习小组，小组都有自己的名称，小组成员进行了分工，班级对学习小组的评价激励机制正在完善。（班级学习小组统计表、班级学习小组的评价办法）
四、教师队伍建设方面
主要进行了两方面
1、师德培训
（1）进行了暑期师德培训（查专题档案）
（2）学习了教育部办公厅关于开展治理中小学在职教师有偿补课和违规收受礼品礼金问题的通知精神，并进行了自查互查，给学生及家长发放了调查问卷，教师签订了责任书。（查专题档案）
(3)平时的政治学习（周一下午第三节）。（查教师政治学习笔记）
2、业务培训
（1）校本培训：常规教学业务培训；新课改业务培训（工作手册、学习笔记）
（2）参加上级教育部门组织的业务培训（教师培训记录、培训总结汇报）。
五、我校选择的亮点项目是：快乐大课间
小学体育业务笔记新课标24
【关键词】英语教学；师生关系；学生情感；学习兴趣；自主学习
一、关注学生的情感，尊重学困生
1、给学困生更多的关爱，寻找闪光点。有一位教育家曾经这样说过：“爱，是一缕缕金色的阳光。凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”关爱学生是老师的天职，是教育学生的前提和基础。
许多学困生在日常的学习和生活中被其他同学嘲笑和鄙视，也是老师眼中的包袱，他们影响了整个班级的发展。在家也经常会受到家长的训斥。在他们的学习，生活中缺少了关爱，因此他们有压抑感，产生了厌学情绪。此时我们老师应该给予他们更多的关爱，主动地去帮助他们，尊重他们的想法。在平常的工作中学困生甲经常会不交作业，我把他找来问明原因，原来他不会写。我不但没有责备，还主动将最好学生的作业本借给他抄，并嘱咐他要把所抄的作业内容读熟、背诵，第二天上课，有意识地叫他站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。每次的练习、听写、单元测验之后，我就将及时表扬成绩进步的学困生，让他们享受到成功的感觉，也能增强他们学英语的自信心。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。每位学生都有自己的优点和缺点，我们应该学用放大镜会寻找他们身上的“闪光点”，多表扬和鼓励，让他们找到自信心。
2、利用集体力量，帮助学困生制定切实的目标。俗话说的好“众人拾柴火焰高”，仅靠老师一个人的力量是不够的，我就在班级里实行帮扶政策，让成绩优异的学生帮助学困生。这样一来，班级学英语的氛围更浓厚了，总体水平也提高了。学困生也不知不觉的感到班级的压力了，就能更自觉的'学习了。没有奋斗目标就没有学习的动力了，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定学习目标而且经常有针对性地检查这一目标，及时修改目标，让他们都能完成自己的目标，以就更能激发他们的学习动力。
二、巧用教学方法，激发学习兴趣
英语本身是一种枯燥的语言，更何况农村的学生课外也很少用英语交流。因此这就要求我们英语教师课前认真钻研教材，研究教学方法，备好每节课，以活跃课堂气氛，激发学困生的学习兴趣。充分利用课堂45分钟，提高学生学习效率。那么怎样才能做到呢？爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。但在我在英语教学刚开始时就仔细分析了学生的英语成绩，不自觉的把那些英语厌学的学生划分为了学困生。在平常的教学中，我对于这些学习有困难的学生就没有进行细心的辅导，而是经常批评。对于他们学习、生活中的点滴进步也却不能及时的发现并加以鼓励、表扬，而是过多的把眼光集中在优等生身上。久而久之，那些学困生就更加对学习英语失去兴趣，整个放弃了对英语的学习。在其他有经验的老教师的帮助和指导下，我仔细分析了一下那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力的学生情况，发现他们在困难不感兴趣成绩差更不感兴趣成绩更差的轨道上形成了恶性循环。因此激发他们的兴趣，就成为提高课堂效率的关键。比如学困生在上课时听不懂，不能够集中注意力。为了延长学困生上课专注的时间，我常结合课文教点英文歌曲，听听录音，做些小游戏，讲些有趣的小故事等。课堂上将好学困生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让学困生在和谐轻松的气氛中学习。学困生由于怕自己犯错往往怕开口说英语，我便问他们一些难易适度的问题；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文；让他们看到自己的优点。当他们回答错误时，我会鼓励他们说“think it over and try again”；当他们回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”，这样学困生开口说英语的习惯就慢慢的养成。一学期下来，学困生上课参与率大大增加了，听课也更认真了。学习成绩也有了很大的进步。
三、注重学习习惯，培养学困生的自主学习能力
1、“笨鸟先飞”，指导预习工作。学困生接受新知识要比其他学生慢，总是跟不上上课节奏。如果不搞好课前预习，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前预习，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣和学习主动性。课前预习可以发现疑难引起思考，有目的地去听课，增强听课效果。我要求部分学困生尽量自己查词典，自己找重要的短语和例句，自己找出课文中的难点。而且保证课前自学程度，上课就收到很好的效果。
2、课堂勤记笔记，课后及时复习。“好记性不如烂笔头”。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程。要做好听课笔记，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句。因此我一直要求我班学生上课认真记笔记，并按时检查笔记本。当然，这对与一部分学困生来说有些困难，我会在课后经常帮助他们记笔记，查漏补缺，但是学生学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此要在学习后的当天进行及时的复习，我通常要求学生每天花时间反复阅读笔记，记忆掌握重点内容。这样一来，学生便养成了记笔记，并及时复习的好习惯，提高了学习效率和学习成绩。
3、反复练习。学习语言的真正目的在于运用它。语言交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、鼓励学生多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。对学困生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。在反复的练习和纠错过程中，学生的学习和运用能力便得到了较大的提高。
总之，引导“学困生”使他们由厌学变为乐学，是我们每一位教师时刻面临的艰巨任务，真正做到这一点，要求我们在新课程的理念指导下，具有渊博的知识，无私的爱心，奉献的精神，更要求我们掌握精湛的教学艺术，三者完美地结合起来，才能不辱没我们教师的神圣使命。我们应该因材施教，因时施教，因人施教，因类施教。充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生“争奇斗艳”，各领，让每一个学生都能有施展才能的天地和机会。
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（一）充分发挥自身的资源优势，实现资源共享。充分利用自身资源、自挖潜力。
1、继续教育以自学为主，充分利用课余时间阅读：《新课标》、《新教材》、《新课程中课堂行为的变》。另外充分利用学校订购的教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、《班主任》……进行研究，寻求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。
（1）参加继续教育培训，学习《做最好的老师》《教育中的心里效应》了解社会的发展，了解时代的需求，更好地为学生服务。
（2）积极参加进修学校组织的继续教育。学习班级管理，课堂教学等，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。
自购图书阅读。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。
2、充分利用图书馆现有藏书，阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，在当今社会，时代在飞速发展，知识在不断更新，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。所以我们要做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
（二）为自身的.发展寻求外部支持
为不断提高自身的业务能力，除强化个人学习外，自己还应该努力创造条件寻求外部支持。
1、课余时间学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑。
2、积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。
3、利用一切时间积极自学，学习《新课标》，《新教材》，在学习过程中随时修改自己的教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。
4、主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
5、每天确保半小时到一小时的读书时间。每周整理读书笔记，保证读书的效果。每月及时上交读书笔记，并与同组老师交流总结。
6、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
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Abstract: With the further deepening of higher vocational education,higher vocational education attitudes changed,curriculum reform and development should take“training high-skill,applied talents” as theme、 To improve the level of comprehensive practice of students,the vocational implementation of "engineering integration" of the assessment model will be the inevitable trend、 The assessment model is a kind of independent assessment methods of cooperation,it is also a process of assessment for learning approach、 The entire examination process will be the integration of the school's theory of teaching practice,teaching and enterprise practice、 It is different from the traditional examination and it stresses leaning in practise,effectively enhancing the innovation and practical ability of students、 Taking economic law course as an example,this paper practises and explores the reform of the vacational assessment models、
关键词:考核模式;存在问题;改革措施
Key words: assessment model;problems;reform measures
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1006-4311(20xx)11-0176-02
0引言
高等职业技术教育培养的是在企业第一线工作的技术职业者,职业教育的目标就是便于学生的就业,并注重学生实践能力和职业技能的培养。按照高职教育培养目标的要求,它需要对学生进行知识能力、职业能力的综合评价。但目前我国高职院校经济法课程的考核形式和考核内容仍相对滞后,如何构建突出职业能力和素养的经济法课程考核模式是值得研究的课题。
1与高职教育的人才培养目标相比较,现阶段经济法课程考核模式存在的主要问题
1、1考核结构公式化。学生的最终成绩由日常的成绩积累获得,平时成绩(以我院为例)占总成绩的30%。这种考核结构的弊端有两个方面:①作业成绩欠缺真实性。学生是否自己做,老师是否亲自批改都会影响成绩的真实性;②出勤、纪律、课堂提问等成绩很难做细致,基本上是送出的分数。
1、2考核内容教材化。考核的内容过度死板,完全照搬教材。其弊端是:①只注重学生的理论知识的培养,学生缺乏必要的实践能力;②在知识的传授中不结合实际,不能够学以致用;③考前的复习,教师划重点,这样对学生的学习积极性会严重的`损害。
1、3考核方式单一化。目前高职经济法课程考核多以闭卷笔试为主,其弊端是:①笔试主要考核的是学生的记忆力,而对学生的动手操作能力,创新能力没有任何的意义。②闭卷考试大多为客观题目的考核,答案比较唯一,这样就不利于学生创新思维的培养;③把卷面分数视为评价学习效果的唯一标准,这样的考试制度造成了学生注重考试成绩,因此在平时不好好学习到考试时抓紧时间,只注重结果而不注重学习的过程。
1、4考核评价记忆化。目前在高职院校经济法课程考核仍局限于“教材所述”和“课堂所授”,存在着明显的重知识、轻能力的倾向。考核学生记忆知识的能力,而且在考核中大部分都是基础知识的考核,缺乏对应用知识的考核和评价。学生们发现,老师虽然一再强调要提高学生的实践能力,创新能力等,但是这些能力的提升并不会带来学生学习成绩的提高,这就导致学生“上课记笔记、考核背笔记、考后忘笔记”的局面。这种传统的教育方式严重的影响了高职教育培养学生综合能力的目标。
考核是一种评价手段,目的是反映问题,改进教学方法。但是现阶段高职经济法课程考核模式存在的诸多弊端既不能发挥考核的反馈调节功能,也不能实现能力培养目标。为突出学生职业能力的培养,逐步确立以能力考核为重点的考核方法将是必然的趋势。
2基于职业能力培养的经济法课程考核模式探索
2、1实施过程性考核,提高学生自主学习能力针对高职课程的主要特征――“行动导向”,我课题组认真设计了经济法课程的项目教学方案,主要采用任务驱动和行为引导等多种教学方法,突出对学生职业能力的训练。随着“项目教学”法的开展,经济法课程的考核模式应改变目前重结果、轻过程的做法,采取过程考核方式,将考核贯穿于整个学习的过程。由于课程是以工作任务为中心展开教学,因此可以以工作任务为单元,逐项考核。即在学生完成每项工作任务之后,教师要对学生在完成该项工作任务过程中能力的高低给予评价和认定。当本课程全部工作任务的训练完成后,将各项考核成绩累加,即为学生学习本课程的最终成绩。考核点应全面包括出勤情况、学习态度、课堂表现、讨论情况、个人作业、小组作业和项目作业等。
这种考核模式可以敦促学生注重平时的积累,培养一种良好的学习心态和行为习惯。可以激发学生的学习积极性,并增加学生互相交流学习的机会。不同程度地培养和锻炼了学生对知识的理解和分析能力、应用能力,有利于解决问题能力、社会调查、交往能力等综合素质的提高。由单纯考核课程的知识转变为知识、能力和综合素质的考核。要实现考核方式的全过程考核,对指导教师提出了更高的要求。需要每次课都确定教学目标和任务,并设计相应的题目进行考查、检查,根据考查结果判断学生的接受程度,及时地发现、解决学生学习中存在的问题,并依此来调整、确定以后的教学目标和任务,以保证大多数学生都能掌握教学内容,实现教学目标。
2、2考核内容全面化,提高人才培养素质现代职业教育理念强调以人为本的整体性评价观,在对学生课程学习的考核内容方面,不能局限于对知识点和技能点的评价,还必须考核学生完成工作任务的质量、合作能力及个人素质等。
2、2、1考核内容要有利于促进学生能力的养成,减少死记硬背的内容,增大考核学生分析能力的内容比重,要重点考查学生掌握综合性知识情况、灵活运用所学知识解决实际问题能力和创新意识、创新能力。
2、2、2考核内容要强调基础、重在应用、贵在创新,既要符合大纲要求,又要符合学生实际和岗位需要。应以创新能力为导向,从仅考原理、法律条文、基本知识转化到重点考核实际应用能力和综合素质上来。
2、2、3教师应从职业教育培养目标出发,根据经济法课程特点,遵循知识和能力相统一、理论与实践相结合的原则进行命题。教师命题的题型应进一步延展,考查学生运用所学理论知识去分析和解决实际问题的能力,激发学生创造性思维,学以致用。
2、2、4加强对学生团队合作精神的培养。在项目教学中,要求各项目小组分工协作,共同完成综合训练项目。在评定成绩时以小组的平均成绩作为小组各成员成绩,激励小组成员之间团结协作,互助互学。
2、3以能力测试为中心,突出职业教育特色考核作为教育的重要手段,必须有利于学生的全面发展,它是教师因材施教的调节手段,是控制和调整学生的生理和心理发展的重要措施,是培养学生自我认识、自我体验、自我调整、自我评价、自我改进的重要方法。这就要求经济法课程考核必须以学生的创新能力、实践能力和法制精神的培养、人文素质和科学素质的提高为中心。考核内容应突出岗位能力,能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力,而不是课堂教学内容的简单重复,多给学生提供探索的机会,鼓励学生独立思考、有意识地培养学生的创新意识和创新能力,使考核真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试与评价。
以能力为导向提倡多元化的考核评价方法,树立以“能力测试”为中心的现代考核评价体系。考核命题严格按照教学大纲要求,根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求进行分析细化,然后根据这些特征确定考核方式、评价方法和考核大纲。打破以往任课教师根据自己所讲授的主要内容以及自己认为是重点的内容命题、出卷、阅卷的形式,以人才培养目标以及就业岗位群所需要掌握的能力知识为依据,组建试题库,根据考核难易度、考核知识点分布等自动完成组卷。遵循科学、全面、系统、标准、可行等原则编制试题,以考核学生的创新精神和实践能力为重点,引导教和学向着全面加强学生的思想道德素质、专业素质、文化素质、身心素质方面转变,切实提高学生能力,使学生接近零距离上岗。
2、4完善考核结果评价和反馈机制,发挥正确的导向作用建立考核信息反馈制度是加强考核质量监制,确保考核对教学反馈作用完整性、科学性、可靠性和客观性的必然要求。教务部门应开发成绩分析软件,除分析成绩外,还应从平均数与标准差、考核方式、试题难度、试题区分度、效度和信度这几个方面进行分析,真实地反映考核中存在的问题。这样有助于教师总结教学工作中的经验,提出改进教学的措施,提高教学质量;有助于教学管理部门了解掌握教与学的情况,为学校修订教学计划、改革教学方法、评价教学业绩提供帮助;也有助于学生掌握自身学习情况,认真地进行自我总结、自我评价,明确自己的优势和不足,调整学习方法,使考核真正起到促进、引导学生学习的作用。各项考核都可因地、因时、因人制宜,适时检测、灵活组织、合理评价。做到“寓考于日常检评、寓考于各类任务、寓考于乐”,消除“为考而学、为考而教”的不良现象,使评价真正为有利于提高学生素质服务,发挥正确的导向作用。
总之,为了实现高等职业技术教育的根本目标,提高学生的职业技能和综合素质,需要对考核观念、内容、形式等方面进行改革。通过这样一个基于职业能力的课程考核,既能够让学生在原有基础上得到发展,又能强化学生的实践能力,使学生受到非常系统化的职业教育,缩短学生毕业后进入社会的适应时间。
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关键词：高职教育电气自动化专业考核方式改革
高职教育课程建设中，传统的考核方式主要以笔试为主要形式，以平时作业和卷面成绩为依据，以百分制为标准，不仅难以正确评价一个学生的职业技能水平，而且助长了学生“上课抄笔记、下课背笔记、考试考笔记”的死记硬背书本知识的错误学习方法的蔓延。
目前，随着国家示范性高职院校建设工作的深入开展，高职教育在构建有特色的人才培养模式、“以工作过程为导向”的课程体系和行动导向的教学模式等方面做了大量有益的尝试，获得了许多教改成果，高职教育电气自动化专业建设和课程改革进程也得到大幅度推进，传统的考核方式已经无法适应高职教育改革，高职教育课程考核方式改革势在必行。但是如何进行突出职业能力的考核方式改革，成为高职院校自动化专业研究的一个重要问题。我院电气自动化专业尝试开展了以能力考核为核心的考核方式改革，并获得了一定的成果。
1、高职教育电气自动化专业课程考核方式改革的指导思想和原则
1、1指导思想。
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［20xx］16号）的文件精神，高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。高职教育要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
高职教育电气自动化专业课程考核方式改革的指导思想如下：明确培养目标定位，明确工作领域、典型工作任务和工作标准，突出职业能力和职业素养，适应能力为本位的职业教育改革方向，以学生为中心，坚持全面的考核观，科学确定评价方式及标准，全面评价学生的学习过程及效果，有效促进创新型、实用型人才培养目标的实现。
1、2基本原则。
1、2、1职业能力与职业素养考核并重
根据能力为本位的职业教育改革方向的要求，高职教育课程的考核重点包括两个方面：其一，完成岗位工作任务过程中岗位能力掌握的程度，既包括专业技能及专业知识的运用等岗位能力，又包括与人合作、与人交流自我学习等核心能力；其二，完成岗位工作任务过程中所展现出来的职业素养，包括职业意识、职业道德、职业品质及诚信意识等。因此，考核方式改革中需将二者有机结合起来。
1、2、2理论考核与实践考核相结合
职业教育的特点决定了考核过程中既要有理论知识考核，又要有实践经历的考核，二者密不可分。其中，实践经历考核既包括对工作过程进行考核，又包括对工作任务完成质量的考核，条件允许的情况下还需要与工作效益或实施成果相挂钩。
1、3形成性评价与终结性评相结合。
课程的形成性评价注重对每个学生学习过程的考核，这需要根据不同的学习领域及工作任务科学确定评定学生学习情况的构成要素，并根据构成要素的主次程度赋予其不同的分值，使学生更加重视对课程教学的参与。终结性评价注重对学生学习效果的考核，主要是评价课程结束后学生所获得的能力和素质，甚至是某个职业岗位的准入资格，其评价方式可以是多样化的。
1、4教师评、小组互评、学生自评相结合。
不断深入的课程改革，一方面淡化了任课教师在教学过程中的主导地位，另一方面则强化了学生及团队小组的主体地位，因此，评价方式也需要进行相应的调整，由原来的教师评价转变为教师评、小组互评、学生自评相结合的评价方式，使考核结果更能反映学生的学习过程和效果。
1、5校内考核与校外考核相结合。
由兼任校外实训基地各部门主管的实习指导教师，履行教师企业主管双重身份的职责，进行工作现场与考核，根据学生工作过程及完成效果，以及表现出来的职业素养等进行综合评定。
2、高职电气自动化专业课程考核方式改革的实践
我院的电气自动化专业从全面考核观出发确定课程考核内容和方法的改革思路是：以激发学生学习兴趣为出发点，培养学生职业能力为核心，提高学生综合素质为目标，大力提倡考核方式“三化”：考核方法多样化、考核标准社会化、灵活化。
2、1考核方法多样化。
即采取形式多样的考核方法，如闭卷、开卷、口试、笔试、技能操作、论文、报告、调研等。如专业课程《PLC控制系统安装与运行维护》，任课教师从激发学生学习兴趣出发，重视学生学习过程的考核，精心设计了一个大综合考核方案。本课程的期未的期评成绩计算公式为：期评成绩=平时成绩×50%+期未成绩×50%。期未成绩采用百分制。该课程平时成绩考核包括：（1）项目准备前的文献检索。（每一个项目设计任务分配下到小组后，小组成员的第一个工作往往是确定项目的控制设计方案。要定出项目的控制设计方案，就必须要检索很多文献。成绩占平时成绩的20%）（2）小程序设计考核。（由于该门课程现在已经采用项目教学，进行教学的`每一个大项目一般会把它细分为一些小项目，学生在做这些小项目时所做的程序，教师都要给予一定的评分。成绩占平时成绩的10%）（3）小组汇报+口试。（在每一个项目完成后，项目小组先派一个代表把项目设计情况进行汇报，汇报完后一般是安装接线并调试程序。让全班同学看他们的项目完成情况如何。调试完程序后，这时一般是由教师对项目组成员提出一些专业知识，可以点名让某个学生回答，也可以由小组成员派代表来回答。成绩占平时成绩的30%）（4）项目设计说明书的制作。（每一个项目完成后，一般要求制作一本项目设计说明书成绩，占平时成绩的30%）（5）考勤。（成绩占平时成绩10%）为了鼓励学生重视过程学习，对于平时成绩达到80分以上的学生，可申请免考，期未成绩按照优良记。该课程考核方式的改革大大调动了学生学习积极性，真正培养了学生的综合素质，是课程考核方式改革的一个有益探索。
2、2考核标准社会化。
即将社会职业技能考核标准作为相应课程的考核标准。如专业核心课程《PLC控制系统安装与运行维护》、《机床电气维护》、《变频调速系统安装与运行维护》等课程的考核标准就是职业资格考证的要求。自20xx年以来，我们就将这三门课程的考试按国家维修电工初级、中级、高级证鉴定的标准，请劳动部门的专家、企业专家及行业专家联合组成考官组，共同评价学生学习结果。或者直接让学生参与企业的技术改造工作，由企业工程师对学生进行考核。努力摸索一条与用人单位考核标准零距离的新路子。
2、3考核标准灵活化。
即可以采用部分无标准答案试题，着重考核学生的思路、见解和思维方法，培养学生的综合素质。如学生的实习考核评便采用了比较灵活的形式，在我们制定的《电气自动化专业顶岗实习手册》中，规定了学生的实习成绩考核不再是单纯的以学校教师的评定为最终结果。取而代之的是实习成绩由学校教师评定、企业现场管理员评定、学生小组互评和学生小组自评等四个方面组成，分别从不同的角度对学生的实习过程和效果进行全方位的评价。其中，企业现职管理人员从学生在岗位上的工作表现出发，评价了学生实习过程中真正运用、掌握专业知识和专业技能等职业岗位能力的程序，以及在此过程中表现出来的与人合作、与人交流、自我学习等职业核心能力。它没有量化了的参考答案，有的只是文字性的考核标准；它也没有统一印制的试卷，有的只是学生不同的工作表现。
3、高职电气自动化专业课程考核方式改革的思考
课程考核方式改革是一项长期而艰巨的系统工程，我院电气自动化专业所进行的课程考核方式的有益探索，虽然取得了一定的成果，但是由于条件所限也存在着一些局限性。深化课程考核方式改革需要把握好以下四个方面。
3、1要深化课程考核方式，前提必须深化专业课程改革。
我院为了深化课程改革，与企业密切合作。通过开展工作任务分析会，一方面，明确职业岗位及岗位群对人才能力及素质的要求，重构课程体系。另一方面，通过分析典型工作任务及工作标准，序化课程教学内容，并在此基础上制定适应课程改革需要的科学合理的课程评价体系及评价标准。
3、2建设一批与课程改革配套的电气自动化专业实训室及校外实训基地。
新的课程评价体系注重的是对学生岗位能力及核心能力的考核，其依据是学生在完成工作任务过程中的表现及最终效果。为保证新的课程评价体系的有效实施，教学活动也将更多地选择在专业实训室或校外实训基地中进行。在专业实训室建设方面，需要将完成校内课程教学任务与社会技术服务（培训）项目相结合，以保证专业实训室的仿真性；而在校外实训基地的建设方面，需要将实现课程教学目标与企业效益相结合，以实现校企合作的有效性和稳定性，从而将工学结合真正落到实处。
3、3提高电气自动化专业教师的师资水平。
培养学生成为创新型人才，教师首先要成为创新型教师。这就要求教师平时必须围绕学生的学习开动脑筋，不断钻研、创新教学情境设计，学习新的教学方法。提高电气自动化专业教师的师资水平，除了提高其专业素质外，还需要提高教师的职业教育教学能力，转变其原有的教育理念，发挥教师在课程改革中的积极性和创造性。
3、4创新考核方法。
随着社会经济和社会环境的不断进步，在现代社会的职业生活中，电气自动化专业知识的老化，专业知识的更新周转越来越快。与产品的生命周期相似，专业知识和能力也有一个生命周期。随着社会的进步，目前采用的许多有价值的知识和技能很快就被淘汰。因此，加工知识比获取知识更为重要，学习能力的提高比吸收知识的数量更为重要。与之相对应的，在考核方法上，需要改革现有的手段和方法，在考核评价体系的综合性上下功夫，创新考核方法，真正实现对学生综合能力评价的全面性和真实性。
小学体育业务笔记新课标28
关键词云课堂；教学设计；教育信息化
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X（20xx）15-0073-03
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20xx―20xx年）》及教育部《教育信息化十年发展规划（20xx―20xx年）》指出，要深化基础教育课程改革，以教育信息化推动教育改革深入发展。国家教育信息化推进办公室文件精神指出：“建设教师和学生个人网络学习空间、形成网络环境下自主学习、互助学习的教育新模式是教育信息化核心理念与未来发展方向的体现，也是教育信息化发展的前沿。”“云课堂”教学突破了现有教育模式的时空限制与学习方法的限制，使学习资源无限丰富，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，有利于教师与学生的共同学习、共同提高。
笔者通过两年来对“云课堂”（一对一数字化课堂）的教学设计以及对《我们只有一个地球》的教学实践，谈谈对“云课堂”（一对一数字化课堂）教学过程的理解，与大家分享。
1 “云课堂”的认识
所谓“云课堂”，就是在学生活动的范围内基本覆盖有线或无线网络，学生人人持有网络终端（笔记本电脑、平板电脑、上网本等），随时随地主动探究，直接访问面向所学知识（学科）的网络教学平台，获取学习资源、学习任务，存储个人学习资料，向网络教学平台提交学习作业，在网络教学平台上讨论、交流学习内容，接受教师或学习者的点评和指导。学生以网络教学平台为基础，生成发展性学习评价。简单地说，“云课堂”就是基于开放虚拟课堂的学生自主探究学习。具体地说，就是改变传统的教学方式，构建虚拟课堂，形成大范围探究式、讨论式、参与式、启发式学习环境，对外开放课堂，引入外部教学能量，探究网络条件下的教与学的方式，实现常态化学生自主探究学习和过程评价、生成性评价。
“我们只有一个地球”教学环境学生个人用电脑、教师用笔记本电脑、电子白板、全覆盖的无线网络、教学应用平台等。
“我们只有一个地球”对学生的技能要求会运用百度等搜索引擎在网上搜集资料；熟练使用Mythware电子教室，能收发文件，并具备文字编辑的能力，能在学习本上交流自己的想法；能熟练的掌握Artrage绘图软件和照相功能；学习使用FreeMind制作思维导图；学习利用各种软件进行简单的资料整理、展示和图表运用；创建自己的博客，能在小组博客里交流自己的看法；能熟练使用Word和活页笔记本的功能。
2 “云课堂”的设计
获取学习资料即学生根据教学目标内容，通过互联网、学习资源平台等方式，获取全方位的、多媒体的、自分辨的与学习内容相关的学习资料，存放于自己的个人电脑上。
【案例点评】“我们只有一个地球”确定的教学目标是理解课文内容，懂得“只有一个地球”的`道理，体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。学生课前活动分为三部分：
1）利用电子课本（教师自己制作，包含课文和相关资料），学习本课生字新词，初步感知课文内容，阅读资料包了解地球的知识和地球自然资源的有限；
2）小组按提示利用FreeMind制作思维导图（把握课文内容和说明方法），上传到小组博客与其他小组共享，评价自己满意的小组成果并投票；
3）小组协作，选取其中一项内容学习：调查近年来煤的价格，利用软件协作完成调查表。利用搜索引擎收集其中一种生态灾难及造成的原因，并整理资料。（可自由选择适用的工具进行学习。）
提交学习作业由以教师教中心向以学生学中心转变，形成主动探究式“云学习”。学生领取学习任务后，根据教学目标内容进行资料的搜集整理，并根据教学目标内容进行探究，形成自己的观点与看法，然后将作业或学习成果到网络教学平台上的相应栏目中。一般情况下，学生的作业或学习成果很快便会获得老师的指导和点评，学生自己可以在完成任务的同时浏览、评论其他同学的作业，相互交流心得和体会，经过认真思考后对自己的学习作业进行修改和完善。
【案例点评】“我们只有一个地球”教学过程将学习内容分解为制作思维导图、调查近年来煤的价格、收集生态环境或者生态灾难的资料、自读自悟课文，勾画让心灵触动的句子、为什么“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”、宣传保护地球等多个方面，以小组为单位领取各自学习任务，上传学习平台。
交流学习内容即在网络教学平台上“讨论交流”，形成师生互动、生生互动，在网络平台上“晒作业”。全体学生的自主探究学习成为常态化，网络学习达到平均良好状态。
【案例点评】“我们只有一个地球”教学设计的交流内容为：感知课文内容，查阅资料了解地球的知识和地球自然资源的有限；FreeMind制作思维导图；“不可再生资源”“地球的可爱”“地球的渺小”等。学生再不是“你讲我听”，而是通过合作交流，参与教学过程来共同完成学习任务。
点评学习结果即在网络教学平台形成“生成性评价”“学习过程评价”和“发展性评价”。教师应要求学生对自己的学习情况进行自我总结，根据网络教学平台记录的学生学习学习全记录进行过程性评价。
【案例点评】“我们只有一个地球”教学过程对学生自己学习准备状况、学习过程、学习成果、小组合作等情况作客观的评价，教师通过平台展示评价过程和结果。如有学生感悟：我们一起学习、讨论，懂得了我们生活的地球只有一个，是我自己通过查阅资料和老师、同学们一起学习得到的。
完善学习结果学习作业或学习成果在教学网络平台上实施公开“晒作业”，形成讨论交流、相互学习、协作学习、借鉴学习的氛围。案例点评见表1。
3 “云课堂”的评价
“云课堂”的评价主要有以下三方面。
学习性评价是学生间相互的讨论、交流。学生通过搜集资料、观察、分析、比较、思考等方法自主探究，形成自己的学习成果，并上传在教学平台上，同学间要进行广泛的讨论、交流，听取各种不同意见，找出不足，形成新的观点和看法，完善作业和成果。
过程性评价是学生在学习过程中针对他人的评价予以回应的过程和学生在网络平台上有效的的学习活动，包括知识的正确与否、方法的运用是否得当、思考问题的角度、分析问题的合理性、是否具有创新以及是否符合基本道德规范等方面。
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