教师下企业调研报告

教师下企业调研报告7篇[优]

　　在不断进步的时代，报告使用的频率越来越高，报告具有成文事后性的特点。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家整理的教师下企业调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教师下企业调研报告 1

　　调研目的：

　　了解企业对于中职毕业生的招聘需求和岗位要求，为中职教育提供针对性的指导。

　　调研方法：

　　企业招聘网站数据分析、企业招聘负责人访谈和学生就业情况调查。

　　调研对象：

　　来自各行各业的企业招聘负责人和中职学生就业调查对象。

　　调研结果：

　　1. 企业对中职毕业生的需求较高。他们认为中职毕业生具备一定的实际操作技能和工作经验，比较容易适应工作环境，是企业的重要人力资源。

　　2. 企业对中职毕业生的岗位要求多样化。不同行业和不同岗位对中职毕业生的要求不同，但普遍希望学生具备实际动手能力、沟通协调能力和团队合作精神。

　　3. 企业对中职学校的'教育质量有一定的担忧。有部分企业认为中职学校对学生的职业素质培养还存在一些不足，希望学校能够更加贴近企业需求，提高教学质量。

　　建议：

　　1. 加强实践操作能力培养。中职学校应注重学生的实际动手能力培养，加大实习机会和实际工作经验的培养，以提高学生的工作适应能力和竞争力。

　　2. 加强职业素质教育。中职学校应加强学生的职业素质培养，注重沟通协调能力、团队合作能力和职业道德的培养，使学生更好地适应企业要求。

　　3. 加强校企合作。中职学校与企业应加强合作，开展实习、实训和企业实践活动，通过实际工作经验的积累，提高学生的职业技能和就业竞争力。调研结果的进一步分析：

　　更好的发展环境和资源。

　　教师下企业调研报告 2

　　为培训一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求，使得中职学校在教育教学方面与时俱进、符合现代市场需求，教育部、财政部决定20xx—20xx年实施职业学校教师素质提高计划。为全面了解职业学校教师参加企业实践的实际情况，笔者选取了酒泉某中职学校和甘肃一些中职老师，对教师企业实践的总体情况进行了专题调研。调研中发现教师入企业实践的过程中存在不少问题，只有合理解决这些问题，才能让我国的职业教育更上一个台阶。

　　一、研究内容

　　（一）老师入企实践的现状分析。利用问卷调查、访问的方法，对目前中职老师入企实践的现状做一统计分析。

　　（二）老师入企实践过程中出现的问题及产生原因。根据分析找到问题产生的原因，并为这些问题提出解决方法。

　　二、研究方法

　　（一）文献。查阅与本课题相关的文献和政策文件。

　　（二）访问

　　1.对访谈已参加入企实践的老师。了解教师对入企实践的情况和看法；

　　2.对访谈未参加入企实践的老师。了解他们对入企实践有什么期望；

　　3.对部分企业进行访问了解企业对于教师入企实践的情况和看法。

　　（三）问卷。编写《中职学校教师入企实践调查问卷》，对酒泉某中职学校开展问卷调查。

　　三、中职教师入企实践的现状分析

　　（一）相关政策不完善

　　1.学校和企业的考核形式简单。入企老师结束后只需要上交一份学习汇报即可，而对技能没有考核；

　　2.学校对于普通老师和“双师型”老师没有区别。学校只鼓励老师取技能证书，但没有报销机制，需老师自费考取。

　　（二）培训需求供需不一致

　　1.培训项目与学校和老师的需求不匹配。企业没有了解学校情况，导致培训内容短时间学不会，或以参观为主；

　　2.培训内容在学校应用推广慢，甚至无法推广。学校和企业经济实力不同，许多技术虽然好，可学校没有设备，老师回校后只能是通过图片让学生了解。

　　（三）入企老师没有选择。老师只能按照企业提供模式去学习。当看到对自己和学校有用内容时，企业却不能安排，结果是有用的学不了，学到的`不适用。

　　（四）企业不重视。个别企业未认真组织。企业给老师安排的师傅在介绍后便各干各的，通过访问我们了解到这种现象占20%，有5%的老师是没有指导人员负责的。

　　（五）学校不重视。通过老师交谈我们了解到，个别学校由于专业教学任务重，外派老师时会外派一些文化课老师参加培训，这些老师没有专业基础，在培训时既不能把握到重要的内容，也无法将技能技术带回去。

　　（六）教师态度不端正。个别老师行动自由散漫。一些老师在培训过程中长时间请假或随意外出，不遵守实践纪律。

　　四、改善中职老师入企实践效果的对策

　　我国在20xx年提出了《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制作的意见》，起步较晚，但对当地职业教育起到了积极发展和推动作用，但也存在许多不足之处。对此，笔者根据现状和自身入企实践的体会，提出以下意见和建议。

　　（一）政策的保障

　　1.对入企实践过程中表现优异，或取得突出业绩和成果的集体或个人给予奖励。相对的，对于表现不良或违反相关要求及规定的集体或个人，也应作出处理；2.《规定》提出“根据专业特点每5年累计不少于6个月”的最低企业实践时间要求，建立长效机制。

　　（二）建立良好的平台

　　1.可以建立入企实践网上交流平台，将有培训资格的企业和入企老师以实名制通过网络组织起来，相互交流学习需求；2.加强校企合作，教育主管部门会同企业选择一些学校建成教师企业实践基地，使企业有空间和时间承担起培训任务，同时使学校逐步具备生产能力。

　　（三）加强主管部门的作用。行业主管部门切实履行对入企实践的组织指导和对企业承担教师企业实践任务进行管理与监督，保证入企实践的有效进行。

　　（四）提高企业对教师入企实践的认识

　　1.加强企业的责任感。《规定》明确提出企业有参与教师入企实践的责任和义务；

　　2.制定切实的实践内容。要求企业严格执行培训计划，做到企业安排不敷衍，职工在教授不藏私；企业应了解学校硬件能力，设计既符合企业教授和老师学习推广的内容；

　　3.企业做出严格而合理的考核。适当的考核可以提高教师积极性，同时也是对个人付出的认可，也可以提高外界对该企业的认可和评价。

　　4.总之，通过各主管部门建立和完善教师入企实践制度，同时提高各方对入企实践的认识，才能确保此项活动长期顺利进行，最终达到提高教师的专业技能水平和实践教学能力、加深学校与企业的联系和合作的目的，让我国的职业教育更上一层楼。

　　教师下企业调研报告 3

　　一、调研目的和背景

　　为了更好地了解企业发展的现状和趋势，本次调研旨在深入了解企业的市场竞争力、经营模式以及员工管理等方面的情况，为学校制定更加符合实际需求的教育方案提供依据。

　　二、调研方法

　　本次调研采用了问卷调查的方式，通过在线问卷的形式向企业的管理层和员工发送调查问卷，并收集和分析数据，得出有关企业的详细情况和问题。

　　三、调研结果

　　1、企业市场竞争力

　　根据调查结果显示，大部分企业在市场竞争中具有一定的优势，但也有一些企业面临着来自竞争对手的压力。企业应进一步加强市场调研和竞争对手分析，制定更加有效的市场营销策略。

　　2、企业经营模式

　　调查结果显示，大部分企业采用了多元化经营模式，通过不同的业务板块来实现收入的多元化。此外，一些企业还注重技术创新和研发投入，以提高产品和服务的质量和竞争力。

　　3、员工管理

　　调查结果显示，大部分企业对员工的管理和培训非常重视，通过提供培训和晋升机会，激励员工提升自己的能力和素质。此外，一些企业还注重员工的福利和团队建设，以提高员工的满意度和凝聚力。

　　四、调研结论

　　通过本次调研，可以得出以下结论：

　　1、企业在市场竞争中具有一定的优势，但需要进一步加强市场调研和竞争对手分析，制定更加有效的`市场营销策略。

　　2、企业的经营模式多元化，注重技术创新和研发投入，以提高产品和服务的质量和竞争力。

　　3、企业对员工的管理和培训非常重视，通过提供培训和晋升机会，激励员工提升自己的能力和素质。

　　4、企业注重员工的福利和团队建设，以提高员工的满意度和凝聚力。

　　五、建议

　　根据以上结论，提出以下建议：

　　1、学校可以加强与企业的合作，开展实践教学活动，使学生更好地了解企业的经营模式和市场竞争力。

　　2、学校可以加强对学生的职业规划和就业指导，提供相关培训和实习机会，提高学生的就业竞争力。

　　3、学校可以加强与企业的合作，共同开展科研项目，提供技术支持和人才培养，推动学校与企业的互利共赢。

　　六、总结

　　通过本次调研，我们对企业的市场竞争力、经营模式和员工管理等方面有了更深入的了解。

　　教师下企业调研报告 4

　　一、调研背景与目的

　　随着职业教育的快速发展和市场对人才需求的不断提升，学校的教学模式亟需与企业实际需求紧密结合。本次调研旨在通过深入企业一线，了解企业对人才的具体需求、生产技术的发展状况以及当前教育体系中存在的不足，为学校的教学改革提供数据支持和方向指引，从而进一步提升教学质量，培养出更符合市场需求的高素质技能型人才。

　　二、调研方法与对象

　　本次调研采用了企业参观、问卷调查、毕业生访谈、会议交流等多种方式，针对英利新能源有限公司等多家企业进行了深入调研。调研对象包括企业负责人、人力资源部门、用人部门负责人、一线工人以及我校的毕业生等。

　　三、调研内容

　　生产技术的发展状况：了解企业当前采用的生产技术、工艺流程及未来发展趋势，评估学校教学内容与技术前沿的契合度。

　　企业对中职毕业生的需求情况：包括企业招聘中职毕业生的途径、岗位需求、技能要求及能力要求等，分析学校在人才培养过程中的优势和不足。

　　企业对中职毕业生的认识与评价：通过企业反馈，了解中职毕业生在工作中的表现、优点及待改进之处，为学校优化人才培养方案提供依据。

　　毕业生就业岗位及表现：调查我校毕业生在企业中的就业岗位、工作表现及职业发展情况，评估学校教育效果。

　　校企合作模式与意愿：探讨校企合作的现状、问题及未来发展方向，了解企业对于共同培养人才的意愿和具体需求。

　　四、调研结果与分析

　　生产技术与教学内容契合度：调研发现，当前企业生产技术发展迅速，部分教学内容与技术前沿存在一定差距。学校需及时调整课程体系，引入新技术、新工艺的教学内容。

　　企业对中职毕业生的需求与评价：企业普遍认为中职毕业生在技能操作方面具有一定的优势，但在自主学习能力、沟通能力、团队协作能力及创新能力等方面有待提高。同时，企业更倾向于选择具备良好职业道德和工作态度的毕业生。

　　毕业生就业情况：我校毕业生在企业中总体表现良好，但部分毕业生在专业技能、职业素养等方面仍需加强。学校需加强对学生的就业指导和职业规划教育。

　　校企合作现状与前景：校企合作在推动学校教学改革和提升教学质量方面发挥了重要作用。然而，当前校企合作仍存在合作形式单一、合作深度不够等问题。未来，学校需进一步加强与企业的沟通和合作，探索多样化的`合作模式，共同培养高素质技能型人才。

　　五、建议与措施

　　优化课程体系：根据企业需求和技术发展趋势，及时调整课程体系和教学内容，确保教学内容与技术前沿相契合。

　　加强实践教学：加大实践教学比重，提高学生的动手能力和解决问题的能力。同时，加强校企合作，为学生提供更多的实习实训机会。

　　强化职业素养教育：注重培养学生的职业道德、团队协作精神、自主学习能力和创新能力等职业素养，提升学生的综合素质。

　　深化校企合作：探索多样化的校企合作模式，如共建实训基地、联合开展科研项目等，加强与企业的沟通和合作，共同培养高素质技能型人才。

　　完善就业指导：加强对学生就业指导的力度和深度，帮助学生树立正确的职业观和就业观，提高就业竞争力。

　　教师下企业调研报告 5

　　一、调研概述

　　本次调研旨在了解某企业的运营状况、管理模式与发展前景，促进校企合作，增强学生的实习与就业机会。调研对象为XX公司（公司名称），调研日期为20xx年X月X日。

　　二、调研目的

　　了解企业的发展历程及行业地位；

　　探讨企业的人力资源管理与员工培训机制；

　　评估企业对学生实习的`需求与期望；

　　收集企业在人才培养方面的反馈，为课程调整提供建议。

　　三、调研方法

　　文献资料分析：查阅有关XX公司的背景资料及行业报告。

　　实地访谈：与企业管理层及人力资源部门工作人员进行面对面访谈。

　　问卷调查：对企业员工进行问卷调查，了解他们对公司管理、培训与发展的看法。

　　四、企业基本情况

　　公司简介：

　　XX公司成立于XXXX年，主要从事XXXX（主营业务），在行业内处于领先地位。

　　目前员工人数约为XXX人，年销售额达XXX万元。

　　发展历程：

　　公司经历了从初创期到稳步发展的过程，特别是在XXXX年实现了重大突破。

　　市场定位：

　　公司主要面向XXXX市场，客户涵盖XXXX等多个行业，具有较高的市场份额。

　　五、调研结果

　　管理现状：

　　企业采取扁平化管理模式，促进了部门之间的沟通。

　　反馈中提到管理层对员工的支持较强，员工工作满意度高。

　　人力资源管理：

　　企业重视人才引进与培养，设立了完善的培训体系，包括入职培训、在职培训及职业发展规划。

　　调查显示，95%的员工对公司的培训制度表示满意，认为能够提升自身技能。

　　实习需求：

　　企业表示愿意接受更多来自高校的实习生，尤其是在XXXX（相关专业）领域，认为能够为公司注入新鲜血液。

　　强调实习生的实践能力和沟通能力是其最看重的指标。

　　员工反馈：

　　员工普遍认为公司氛围良好，团队合作精神强，但也有部分员工建议增加跨部门交流的机会，提高业务理解。

　　六、结论与建议

　　促进校企合作：

　　建议加强与XX公司的校企合作，以提升学生的实践能力和就业竞争力。

　　优化课程设置：

　　根据企业的实习需求，适当调整课程内容，增加相关实践课程和项目，以满足企业对新鲜人才的要求。

　　提升实习生培训：

　　建议企业为实习生设立针对性的培训计划，帮助他们快速适应工作环境，提高实习效果。

　　加强沟通交流：

　　企业可定期举行与高校的交流活动，增进相互了解，共同探讨人才培养模式与需求。

　　教师下企业调研报告 6

　　一、调研背景与目的

　　随着学校的发展由外延式向内涵式转变，以及市场对人才需求水平的不断提升，职业学校教育教学方式迫切需要对专业技术人才的培养模式进行调整和变革。为了使教学改革少走弯路，贴近市场需求，进一步提升教学和管理水平、提高教学质量、打造品牌专业，我校组织教师深入企业进行了一系列调研活动。本次调研旨在了解企业生产技术的发展、企业对中职毕业生的需求及评价、当前中职毕业生在企业中的就业岗位及表现等，以期为教学改革提供科学依据和实用指导。

　　二、调研方法

　　本次调研采用了多种方式进行，包括企业参观、问卷调查、毕业生走访、会议交流等。设计了两类调研表格：一是企业人才需求调研表，主要面向企业人力资源部门和具体用人部门，以了解企业用人需求及岗位基本素质要求；二是职业岗位及典型工作任务调查表，针对人力招聘专员、用人部门负责人及从事本工种的人员，了解机电技术岗位及相关岗位群所需的知识、素质和技能情况。

　　三、调研企业概况

　　本次调研重点选择了具有代表性的企业，如英利新能源有限公司等，这些企业涵盖了新能源、机电技术等多个领域，具有较强的行业代表性和示范意义。

　　四、调研内容

　　生产技术的发展：调研了企业生产技术的现状、发展趋势及未来对技术人才的需求变化。

　　企业对中职毕业生的需求情况：了解了企业招聘中职毕业生的主要渠道、招聘标准、招聘数量及招聘效果。

　　企业对中职毕业生的认识：调研了企业对中职毕业生工作态度、职业道德、学习能力等方面的评价。

　　当前中职毕业生在企业中的就业岗位及表现：考察了中职毕业生在企业中的具体岗位、工作内容、工作表现及发展潜力。

　　企业对中职毕业生的技能要求：分析了企业对中职毕业生在专业技能、理论知识、实践能力等方面的具体要求。

　　企业对中职毕业生的能力要求：探讨了企业除了专业技能外，对中职毕业生在团队协作能力、沟通能力、创新能力等方面的期望。

　　五、调研结果与分析

　　企业对中职毕业生的需求较为旺盛：特别是在技术工人和现场管理人员等岗位，中职毕业生具有较高的就业率。但企业对设计、研发等高端岗位的需求则更倾向于本科生及以上学历。

　　企业对中职毕业生的认识存在差异：一方面，企业认为中职学生对于待遇等要求较低，能在工作岗位上安心工作；另一方面，也指出其年纪较小、性格不成熟、沟通协作能力较弱等问题。

　　企业用人标准更加多元化：除了专业技能外，企业还重视人才的工作态度、职业道德、团队合作能力、自主学习能力等综合素质。

　　企业对高技能人才的`需求迫切：当前市场对高技能人才的需求旺盛，但学校培养的人才与企业需求之间仍存在一定差距，如学生基本技能不扎实、掌握的知识与企业需求有差距等。

　　六、建议与措施

　　重新规划建设实训教学场所：结合企业需求，建设符合实际生产环境的实训基地，提高学生的实践能力和岗位适应能力。

　　加强校企合作：建立长期稳定的校企合作关系，共同制定人才培养方案，实现教学内容与企业岗位要求的无缝对接。

　　提升教师实践能力：鼓励教师到企业实践锻炼，提高教师的专业技能和实践教学能力，培养更多“双师型”教师。

　　优化课程体系：根据企业需求调整课程设置和教学内容，强化基础技能教育，拓宽专业课知识面，增加综合技能课和实践课程。

　　注重学生综合素质培养：在教学中注重培养学生的职业道德、团队协作能力、沟通能力等综合素质，提高毕业生的社会适应能力和竞争力。

　　七、结语

　　通过本次调研活动，我们深入了解了企业对中职毕业生的需求和评价，为教学改革提供了宝贵的第一手资料。未来，我们将继续加强校企合作，优化人才培养模式，为社会培养更多符合市场需求的高素质技能人才。

　　教师下企业调研报告 7

　　一、调研背景

　　为了提高职业教育的教学质量，加强学校与企业的合作，促进教师的专业发展，我校组织教师深入企业进行调研。本次调研旨在了解企业的实际需求、行业发展趋势以及对职业教育的期望，为学校的教学改革和人才培养提供参考依据。

　　二、调研目的

　　了解企业的岗位设置、人才需求和技能要求。

　　掌握行业的最新发展动态和技术趋势。

　　探索学校与企业合作的模式和途径。

　　提高教师的实践能力和专业素养。

　　三、调研方法

　　实地走访：深入企业生产一线，参观企业的生产车间、研发中心等，了解企业的生产流程和管理模式。

　　访谈交流：与企业负责人、技术骨干、人力资源管理人员等进行访谈，了解企业的人才需求、岗位技能要求和对职业教育的建议。

　　问卷调查：设计调查问卷，向企业员工发放，收集企业对职业教育的评价和期望。

　　资料收集：收集企业的宣传资料、产品手册、技术标准等，了解企业的业务范围和技术水平。

　　四、调研结果

　　（一）企业岗位设置与人才需求

　　岗位设置：企业的岗位主要包括生产操作、技术研发、质量管理、市场营销、人力资源管理等。其中，生产操作岗位需求最大，占总岗位需求的xx%。

　　人才需求：企业对技能型人才的需求最为迫切，尤其是具有一定实践经验和专业技能的高素质技术工人。同时，企业也需要具备创新能力和团队合作精神的管理人才和技术研发人才。

　　技能要求：企业对员工的技能要求主要包括专业技能、实践操作能力、问题解决能力、沟通协调能力和团队合作精神等。其中，专业技能和实践操作能力是企业最为看重的技能要求。

　　（二）行业发展趋势与技术创新

　　行业发展趋势：随着科技的不断进步和市场竞争的日益激烈，行业发展呈现出智能化、绿色化、高端化的趋势。企业需要不断进行技术创新和产品升级，以提高市场竞争力。

　　技术创新：企业在技术创新方面投入较大，不断引进先进的生产设备和技术，提高生产效率和产品质量。同时，企业也注重自主研发和创新，加强与高校、科研机构的合作，提高企业的核心竞争力。

　　（三）学校与企业合作的模式与途径

　　合作模式：学校与企业可以通过订单培养、实习实训、产学研合作等模式进行合作。其中，订单培养是企业最为欢迎的合作模式，可以根据企业的需求培养专业人才，提高人才培养的针对性和实效性。

　　合作途径：学校与企业可以通过建立实习基地、开展技术培训、共同开发课程等途径进行合作。同时，学校也可以邀请企业技术骨干来校授课，提高教师的.实践能力和教学水平。

　　（四）教师实践能力与专业素养的提升

　　实践能力：教师通过下企业调研，深入了解企业的生产流程和管理模式，提高了实践操作能力和问题解决能力。同时，教师也可以将企业的实际案例引入课堂教学，提高教学的针对性和实效性。

　　专业素养：教师通过与企业技术骨干的交流和合作，了解行业的最新发展动态和技术趋势，提高了专业素养和创新能力。同时，教师也可以将企业的文化和价值观引入课堂教学，培养学生的职业素养和团队合作精神。

　　五、结论与建议

　　（一）结论

　　企业对技能型人才的需求旺盛，学校应加强专业建设和课程改革，提高人才培养质量。

　　行业发展趋势和技术创新对职业教育提出了新的要求，学校应加强与企业的合作，共同培养适应市场需求的高素质技术人才。

　　学校与企业合作的模式和途径多样，应根据企业的需求和学校的实际情况选择合适的合作模式和途径。

　　教师下企业调研可以提高教师的实践能力和专业素养，应建立教师下企业调研的长效机制。

　　（二）建议

　　加强专业建设：根据企业的需求和行业发展趋势，调整专业设置和课程体系，加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力和职业素养。

　　深化课程改革：引入企业的实际案例和项目，开展项目化教学和案例教学，提高教学的针对性和实效性。

　　加强师资队伍建设：鼓励教师下企业调研和实践，提高教师的实践能力和专业素养。同时，引进企业技术骨干来校授课，加强 “双师型” 教师队伍建设。

　　建立校企合作长效机制：加强与企业的沟通和交流，建立长期稳定的合作关系。共同制定人才培养方案、开展实习实训、进行技术研发等，实现学校与企业的互利共赢。

　　总之，教师下企业调研是提高职业教育教学质量、加强学校与企业合作、促进教师专业发展的重要途径。通过本次调研，我们深入了解了企业的实际需求和行业发展趋势，为学校的教学改革和人才培养提供了参考依据。我们将进一步加强与企业的合作，不断提高人才培养质量，为企业和社会培养更多高素质的技术技能人才。

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